王沛君

【摘 要】在初中階段，音樂(lè)是一門(mén)非常重要的組成科目，其符合了素質(zhì)教育理論，有助于提高同學(xué)們的個(gè)人修養(yǎng)與欣賞能力。與此同時(shí)，初中階段的同學(xué)們面臨著中招與升學(xué)的壓力，而音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)能夠有效的緩解同學(xué)們的課業(yè)壓力。本文對(duì)目前初中階段音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且重點(diǎn)闡述初中音樂(lè)教學(xué)中多元智能的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初中；音樂(lè)教學(xué)；多元智能

目前，在初中階段的音樂(lè)教學(xué)中存在著許多的問(wèn)題，不僅有來(lái)自同學(xué)們方面的原因，還有老師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)脑?。所以，針?duì)這種情況一定要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的改革，利用一些比較先進(jìn)的教學(xué)理念與成果在音樂(lè)教學(xué)中予以實(shí)踐，其中多元智能教學(xué)方式就為音樂(lè)教學(xué)提供了良好的借鑒方式。

一、現(xiàn)階段初中音樂(lè)教學(xué)的情況

（一）缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視

我國(guó)現(xiàn)階段的初中教育模式還是以“考試”為主，課程設(shè)置也是圍繞著考試大綱進(jìn)行安排，而音樂(lè)教學(xué)經(jīng)常被認(rèn)為是沒(méi)有用的課程，其他科目的老師經(jīng)常占用音樂(lè)教學(xué)的時(shí)間，老師和同學(xué)們都沒(méi)有重視音樂(lè)教學(xué)。同時(shí)，這樣的不重視現(xiàn)象還出現(xiàn)在音樂(lè)課堂上。大部分音樂(lè)老師對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)非常盲目，在安排教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有針對(duì)性，忽視了音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。在這樣無(wú)趣的課堂上，打消了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，使他們變得被動(dòng)，只有那些真正對(duì)音樂(lè)感興趣的同學(xué)才有可能積極參與到教學(xué)過(guò)程中，因此，就導(dǎo)致了在大多數(shù)同學(xué)們心中，音樂(lè)課就成為了一門(mén)可有可無(wú)的科目。這樣的情況也就充分說(shuō)明了，無(wú)論是老師還是同學(xué)都沒(méi)有重視音樂(lè)課程的教學(xué)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)可以為同學(xué)們提供一種比較獨(dú)特的理解方式，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。

（二）音樂(lè)課程內(nèi)容的安排不合理

對(duì)于初中階段的同學(xué)們而言，其理解能力與接受能力均是有限的，盡管他們對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的理解要強(qiáng)于小學(xué)生，但是對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的認(rèn)知還是處在一個(gè)起步的階段。實(shí)際上，大部分老師在布置課堂內(nèi)容的時(shí)候都沒(méi)有考慮這一情況，在課堂上設(shè)置了過(guò)多的理論知識(shí)，很難讓同學(xué)們對(duì)其充分理解。并且部分老師在課堂上給同學(xué)們灌輸?shù)膬?nèi)容太多，導(dǎo)致同學(xué)們根本無(wú)法接受，進(jìn)而引發(fā)他們出現(xiàn)厭煩的情緒，對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生一定的抗拒心理。

（三）忽視同學(xué)們的主體地位與欣賞能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，在初中音樂(lè)教學(xué)中忽視了對(duì)同學(xué)們音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)，大部分老師均將音樂(lè)教學(xué)看作是一項(xiàng)任務(wù)予以實(shí)施，進(jìn)而忽視了同學(xué)們音樂(lè)欣賞水平的提高。音樂(lè)教學(xué)與其他科目教學(xué)相比是存在著一定差異的，其對(duì)同學(xué)們情操的一種培養(yǎng)，體驗(yàn)以及享受相應(yīng)的美感，在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)體驗(yàn)到不同的情感，這些不同的情感又會(huì)帶給他們不同的享受，在潛移默化中就影響了同學(xué)們，提高了同學(xué)們對(duì)于美的感知以及欣賞音樂(lè)的能力。但是大部分老師都忽略了對(duì)同學(xué)們欣賞能力的培養(yǎng)，只是一味的進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，在內(nèi)容上無(wú)法吸引同學(xué)們的注意力，并且還在教學(xué)中忽視了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主體地位，無(wú)法調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極參與到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而也就無(wú)法感知音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，喪失了教學(xué)的意義。

二、在初中音樂(lè)教學(xué)中多元智能教學(xué)的運(yùn)用

（一）重視同學(xué)們智能的全面發(fā)展

對(duì)于初中階段的同學(xué)們而言，他們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力還是存在著一定差異的，對(duì)于音樂(lè)的感知能力也是有所差異的。而在多元智能理論中，認(rèn)為人的潛能至少有8種，并且這些潛能中部分是需要后天激發(fā)的。所以，在教學(xué)過(guò)程中。老師一定要構(gòu)建一個(gè)能夠充分激發(fā)同學(xué)們潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們可以在這樣的環(huán)境中發(fā)揮智能，得到相應(yīng)的發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中，老師一定要全面掌握課本上的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況構(gòu)建課堂環(huán)境，確保每一位同學(xué)都可以得到相應(yīng)的發(fā)展與提高。首先，一定要加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才可以更好的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。其次，一定要加強(qiáng)同學(xué)們欣賞能力的培養(yǎng)，陶冶他們的情操。除此之外，充分激發(fā)同學(xué)們的視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能等相關(guān)智能，使同學(xué)們能夠得到全面的發(fā)展與提升。

（二）結(jié)合生活實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

大多數(shù)同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)都不太感興趣，主要原因就是音樂(lè)課程內(nèi)容的設(shè)定離同學(xué)們的生活太遠(yuǎn)，同學(xué)們無(wú)法感受到音樂(lè)的存在。針對(duì)這樣的情況，就要求音樂(lè)老師在開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要盡可能選擇一些比較貼近生活的教學(xué)素材，如選擇一些同學(xué)們喜歡的音樂(lè)作品，與同學(xué)們共同欣賞，讓他們得出自己的感悟，非常容易引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)共鳴。在欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，同學(xué)們非常容易感受到音樂(lè)，被里面所帶的情感感染，進(jìn)而主動(dòng)闡述自身的理解與感受。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，可以充分激發(fā)語(yǔ)言智能、節(jié)奏智能、交際智能、肢體智能等，進(jìn)而使同學(xué)們得到全面的發(fā)展與提升。

（三）開(kāi)展多樣化的教學(xué)形式，發(fā)揮同學(xué)們的主體地位

現(xiàn)階段，同學(xué)們接受信息的途徑越來(lái)越多，所生活的環(huán)境也在不斷的改變，使他們對(duì)于一些事物的認(rèn)知都出現(xiàn)了一定的變化，更喜歡接觸一些新鮮事物。在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要充分利用這一特點(diǎn)，盡可能激發(fā)同學(xué)們的相關(guān)智能，使他們的優(yōu)勢(shì)得到最大程度的展現(xiàn)。例如，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，可以利用音樂(lè)劇的形式調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性，并且在這個(gè)活動(dòng)中，不僅可以發(fā)揮出同學(xué)們的音樂(lè)表演能力，還可以提高同學(xué)們對(duì)于音樂(lè)的欣賞水平，對(duì)于音樂(lè)的理解更加深刻。除此之外，還可以舉辦一些作詞、歌唱比賽等。老師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們的各項(xiàng)智能都得以充分的發(fā)揮與提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在開(kāi)展初中階段的音樂(lè)教學(xué)時(shí)，多元智能理論的運(yùn)用是一個(gè)十分重要的手段，其不僅有利于激發(fā)同學(xué)們的潛力，盡可能發(fā)揮出同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)，還有利于同學(xué)們?nèi)轿?、多元化的發(fā)展。在初中音樂(lè)教學(xué)中，老師一定要加強(qiáng)對(duì)多元智能理論的研究，為同學(xué)們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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