曾競(jìng)輝

【摘 要】高中階段，教師對(duì)學(xué)生的德育教育非常重要，這將會(huì)影響到學(xué)生今后的發(fā)展甚至命運(yùn)。在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，教師采取正確的教學(xué)策略是提高教學(xué)效果的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高中德育 德育教育 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.186

班主任是學(xué)生在高中階段相處時(shí)間最久的人，學(xué)生有什么問(wèn)題也比較喜歡向班主任請(qǐng)教。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯奶厥庑?，也可以讓班主任有足夠的時(shí)間去了解本班學(xué)生情況。但實(shí)際情況卻大為不同，班主任在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有做到關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，而是片面的了解學(xué)生，通過(guò)對(duì)學(xué)生的某一方面的表現(xiàn)來(lái)判斷這個(gè)學(xué)生處于一種什么狀況，也不去深入了解這個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，不去理解學(xué)生的需求。其實(shí)很多學(xué)生都沒(méi)有那么糟糕，也不是都那么不聽(tīng)話，他們很多時(shí)候只是希望有一個(gè)人能夠關(guān)注他們，能夠聽(tīng)他們講一講心里話。只要教師用心去傾聽(tīng)他們心里的想法，他們一定可以打開(kāi)自己的心結(jié)，與老師訴說(shuō)自己的想法。

如果班主任愿意用自己的耐心和細(xì)心去關(guān)注自己的學(xué)生，就很有可能改變學(xué)生的錯(cuò)誤思想，改變學(xué)生的人生。如果班主任沒(méi)有關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，那么學(xué)生就很有可能一直無(wú)法改正自己錯(cuò)誤的思想，久而久之由于得不到幫助，學(xué)生一直處于錯(cuò)誤的狀態(tài)中無(wú)法自拔，這樣就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，甚至有可能影響他們的未來(lái)。那么在當(dāng)前高中德育教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取哪些教學(xué)措施呢？在不斷的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)以下方式可以很好的運(yùn)用到學(xué)生的德育教育中，這對(duì)學(xué)生的幫助是非常大的。

一、班主任要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的思想，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮他們的主體性，讓他們發(fā)揮想象創(chuàng)造屬于自己的天空

現(xiàn)在教育要求學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，這就要求班主任要教育到學(xué)生的方方面面，其中就包括學(xué)生的德育教育。教師要樹(shù)立新的德育觀念，在教學(xué)中要以學(xué)生為本。班主任是和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，相對(duì)于來(lái)說(shuō)班主任是最了解學(xué)生的人，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)班主任是他們?cè)趯W(xué)校里最值得信賴的人，如果教師不注重自己的教學(xué)方式，學(xué)生就容易產(chǎn)生信任危機(jī)，變得不相信教師，不相信別人，繼而就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師在進(jìn)行德育教育時(shí)一定要改變以往的傳統(tǒng)陳腐觀念，樹(shù)立當(dāng)代要求的思想道德品質(zhì)。

二、班主任要具有平等思想，學(xué)會(huì)和學(xué)生平等相處

教學(xué)需要教師與學(xué)生相互協(xié)作才能完成，因此教師和學(xué)生的作用都是同等重要的。在傳統(tǒng)的德育教育過(guò)程性中，教師總是喜歡把學(xué)生管得死死的，把一切關(guān)于道德品質(zhì)的思想強(qiáng)制灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生接受這些思想就完事了，根本不管學(xué)生是否理解其內(nèi)涵，是否有無(wú)疑惑。在這種方式下培養(yǎng)的學(xué)生固然會(huì)按班主任的意思去做，但是這樣的學(xué)生依賴性很強(qiáng)，自身缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)新意識(shí)。所以教師在對(duì)當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任一定要樹(shù)立平等的教育理念，讓學(xué)生有充分表達(dá)自己想法的時(shí)間，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們形成正確的人生價(jià)值觀。

三、班主任要和學(xué)生形成互動(dòng)關(guān)系，在教學(xué)中要經(jīng)常和學(xué)生交流教學(xué)觀點(diǎn)

高中學(xué)生學(xué)習(xí)課程多，每天都要完成大量的作業(yè)，教師一般都是上完課就走，和學(xué)生交流的時(shí)間很少，由于班主任的工作量大，很多時(shí)候也沒(méi)有抽出時(shí)間去了解學(xué)生，久而久之學(xué)生的思想就有可能出現(xiàn)問(wèn)題。在進(jìn)行德育教育的時(shí)候教師與學(xué)生的交流一般都是單向性的，教師負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)，教師無(wú)法了解學(xué)生內(nèi)心真正的想法，學(xué)生對(duì)班主任所講的意思也是模棱兩可，無(wú)法理解透徹。同時(shí)，教師所講內(nèi)容比較空洞無(wú)味，學(xué)生還容易產(chǎn)生叛逆心理，不接受班主任的教導(dǎo)。所以班主任在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法，注意和學(xué)生形成互動(dòng)的情景，讓學(xué)生和自己交流溝通，使雙方的觀點(diǎn)都得到展現(xiàn)。

四、班主任要言于身教，要以身作則做好帶頭作用

當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)主要是采取班級(jí)制，班主任是每個(gè)班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，班主任必須發(fā)揮為人師表的作用，讓學(xué)生潛移默化的受到影響，轉(zhuǎn)變他們內(nèi)心的錯(cuò)誤想法。如果班主任只是把德育內(nèi)容講授給學(xué)生，而自己的行為卻與之相悖，那么學(xué)生就會(huì)認(rèn)為教師講的是假的而不去執(zhí)行老師的安排。長(zhǎng)久下去學(xué)生還容易養(yǎng)成表里不一的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是非常不利的。所以班主任在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候一定要做好帶頭作用，樹(shù)立良好的師德，用自己的一言一行去感染學(xué)生，去改變學(xué)生。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展多種德育教育途徑。高中生活單調(diào)而枯燥，往往沒(méi)有很多的課余生活，即使這樣，班主任也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)生活出現(xiàn)的情況，運(yùn)用他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行德育教育，讓他們感受到德育教育就在我們的身邊。

五、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，教師也要加強(qiáng)學(xué)生這個(gè)方面的指導(dǎo)

雖然高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，但新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡素質(zhì)教育，在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的自覺(jué)思考的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的空隙，教師要利用時(shí)間讓學(xué)生放松一下心情，在這個(gè)過(guò)程中就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的德育教育了。在教學(xué)中，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)散他們的思維。同時(shí)，班主任可以采取小組討論的方法，集眾人所長(zhǎng)，取其精華。

六、班主任在德育教學(xué)要注意采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)當(dāng)下的德育教育我們可以發(fā)現(xiàn)，班主任的教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有多大的興趣，這樣學(xué)生就無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)德育的內(nèi)涵和實(shí)踐德育的內(nèi)容。所以，班主任要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，站在學(xué)生的角度，制定出多種多樣的教學(xué)方式，搜索更多的德育教育途徑，用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行德育工作。比如，學(xué)生對(duì)故事感興趣，那么班主任就可以以講故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。另外，學(xué)生的好奇心重，喜歡動(dòng)手操作，那么班主任就可以開(kāi)展相應(yīng)的德育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)德育知識(shí)。通過(guò)周末帶領(lǐng)學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，去孤兒院看望殘疾兒童，去養(yǎng)老院拜訪老人，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的意義是非凡的，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，還可以讓學(xué)生心靈受到震撼，加強(qiáng)德育思想的培養(yǎng)。

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，因此教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，要注意放松學(xué)生的精神，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到德育方面的知識(shí)。班主任要多學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)，再結(jié)合優(yōu)秀的教學(xué)方法運(yùn)用到自身教學(xué)中去。