肖蓉

【摘 要】語文是學生在小學階段需要學習的一門重要的課程，學生在小學階段學好語文為學生在初中階段和高中階段打下一個良好的基礎。因此小學語文是一個非常重要的階段，需要小學語文老師對于語文的這一重要地位引起重視，本文主要是講述多媒體在小學語文的應用。

【關鍵詞】小學語文 多媒體 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.139

語文是學生在小學階段所學習的一門重要的課程，是學生需要學會的一項基本技能，也是為學生在初中階段和高中階段學習語文打下一個穩(wěn)固的基礎。這就需要小學語文老師知道小學語文的重要性，并進行相關的改變，讓小學語文課堂能夠更加符合學生的發(fā)展要求，讓學生能夠更好地學好小學語文，提高學生的語文成績。

本文主要講述的是有關于多媒體在小學語文中的應用，講述在新的發(fā)展形勢下，如何將先進的多媒體與小學語文教學結(jié)合起來，促進小學語文課堂的學習。本文主要從多媒體在小學語文教學中的發(fā)展形式、小學語文運用多媒體存在的優(yōu)勢和小學語文運用多媒體存在的弊端三個方面，分析多媒體在小學語文教學中的應用與發(fā)展，給小學語文老師的課堂改變提供一定的意見，更有利于小學語文課堂的發(fā)展，下面就來詳細講解一下。

一、多媒體在小學語文教學中的發(fā)展形式

隨著社會和科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體也漸漸走入到小學語文的教學中去，讓小學語文發(fā)生改變。多媒體進入到小學語文的教學課程中來對于語文老師來說，是一個機遇也是一個挑戰(zhàn)，對于學生來說，也需要對于多媒體有一個適應的階段。因此，多媒體進入到小學語文課堂中是一個順應時代發(fā)展的事情，但是對于小學語文老師和學生來說，需要對于這一個變化有一個初步適應的過程，有一個過渡階段，才能夠讓小學語文老師更好的應用多媒體來進行教學，學生也能夠適應語文老師利用多媒體進行教學。讓語文課堂更加能適應時代的發(fā)展，讓學生能夠提高對于語文課堂的學習興趣，提高小學語文課堂的教學質(zhì)量。

但是，任何事情都有兩面性，多媒體進入到小學語文課堂是一個好的發(fā)展機會，能夠給小學語文課堂帶來新的改變，但是，多媒體的發(fā)展也會給語文課堂帶來一些弊端。這就需要小學語文老師對于這些事情進行分辨，能夠揚長避短，讓多媒體在小學語文課堂中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，減少多媒體給小學語文課堂帶來的弊端，下面就來分別進行詳述一下。

二、小學語文運用多媒體存在的優(yōu)勢

（一）改變教學方式，提高課堂效率

多媒體進入到小學語文課堂中，讓傳統(tǒng)的小學語文課堂進行相關的改變，不僅僅是由語文老師在課堂上利用黑板給學生講述相關的知識。多媒體進入到小學語文課堂中之后，會讓現(xiàn)在的狀態(tài)發(fā)生改變，語文老師可以利用多媒體給學生播放相關的音頻和視頻等，讓學生對于所學習的知識有一個更為直觀的印象。

例如，在學習古詩《靜夜思》時，小學語文老師除了跟學生講述相關的作者的知識、寫作背景和古詩內(nèi)容之外，還可以給學生觀看相關的對于古詩解讀的視頻。讓學生通過視頻來了解這首古詩的內(nèi)容，這樣比語文老師的口頭描述更為直觀、更為形象，學生在學習時，對于這首古詩會更加的感興趣，更有利于小學語文課堂的發(fā)展。通過改變小學語文課堂的教學方式，可以提高學生學習語文的興趣，進而提高小學語文的效率。

（二）拓展學生對于語文的知識面

在傳統(tǒng)的小學語文課堂中，主要是講述語文課本上的相關知識，學生對于語文的學習僅僅局限于書本中，學生只是偶爾看一些相關知識的課外書。這樣長期下去不利于學生語文知識面的拓展，這對于學生在初中階段和高中階段學習會造成很大影響，學生之間的差距就會拉大。在多媒體進入到小學語文課堂中之后，就會改變這一問題。小學語文老師除了講述語文課本上的相關知識，還可以找相關的資料，在課堂上用多媒體給學生進行播放，讓學生在學習課本之中的知識以外，還可以學習到更多的知識，為學生的初中階段和高中階段更好的學習語文打下一個更好的基礎。

例如，在學習魯迅所寫的《少年閏土》，這篇文章節(jié)選自1921年的短篇小說《故鄉(xiāng)》。所以，在學習這篇文章時，小學語文老師在給學生講完《少年閏土》的基本內(nèi)容之后，就可以以這篇文章為基礎，給學生進行相關的拓展。語文老師可以找相關的視頻，利用多媒體給學生在課堂上進行播放，關于作者的經(jīng)歷、寫作背景和文章的其他部分。這種舉一反三式的教學可以讓學生在學習一篇課文的同時，能夠?qū)W到更多的知識，可以拓展學生的知識面，讓學生在今后的學習中更加的有優(yōu)勢。

（三）帶動小學語文課堂氛圍，提高教學質(zhì)量

多媒體進入到小學語文課堂之后，會對于課堂的氣氛有一個更好的帶動。在傳統(tǒng)的語文課堂中，主要是語文老師進行講述，課堂氣氛難免會有些沉悶，不利于帶動學生的學習興趣。因此，語文課堂的教學質(zhì)量就會得不到提高。在多媒體進入到語文課堂中后，這種情況就會得到大幅度的改善，在新的課堂中，不再是語文老師自己進行單一講述，語文老師可以配合多媒體給學生進行講述，更能夠提高學生的注意力，帶動語文課堂的氣氛，提高小學語文老師的教學質(zhì)量。

三、小學語文運用多媒體存在的弊端

多媒體在小學語文課堂中的應用，固然會給語文課堂和學生的學習帶來相關的優(yōu)勢，但是任何事情都有雙面性，所以，多媒體在小學語文課堂的應用也存在著相關的弊端。主要的一個方面，就是對于學生的視力帶來相關的不好影響?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，越來越多的電子設備進入到我們的生活中，多媒體身為電子設備的一員，對于學生的視力也是有著相關的影響的，這對于學生今后的發(fā)展帶來一些阻礙，像是參加部分職業(yè)時，是不要近視眼的。因此，針對于這個問題，需要小學語文老師重視起來，讓學生注意保護視力。

四、結(jié)束語

語文是學生在小學階段需要學習的一門主科，針對于小學語文的學習需要引起老師的重視，對于教學中存在的問題，應當進行及時的改進，這樣才能夠提高學生對于語文的學習興趣，提高語文課堂的效率，提高小學語文老師的教學質(zhì)量。本文主要針對于多媒體進入到小學語文課堂的教學進行相關的講述，針對于時代的發(fā)展的潮流，而多媒體就是根據(jù)時代的發(fā)展，而在小學語文課堂中所帶來相關的改變。本文主要從多媒體在小學語文教學中的發(fā)展形式、小學語文運用多媒體存在的優(yōu)勢和小學語文運用多媒體存在的弊端三個方面，分析多媒體在小學語文教學中的應用與發(fā)展，針對于多媒體的發(fā)展提出相關的建議。