肖蓉

【摘 要】語(yǔ)文是學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要的課程，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)好語(yǔ)文為學(xué)生在初中階段和高中階段打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)非常重要的階段，需要小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)于語(yǔ)文的這一重要地位引起重視，本文主要是講述多媒體在小學(xué)語(yǔ)文的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 多媒體 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.139

語(yǔ)文是學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的一門(mén)重要的課程，是學(xué)生需要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本技能，也是為學(xué)生在初中階段和高中階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。這就需要小學(xué)語(yǔ)文老師知道小學(xué)語(yǔ)文的重要性，并進(jìn)行相關(guān)的改變，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂能夠更加符合學(xué)生的發(fā)展要求，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

本文主要講述的是有關(guān)于多媒體在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用，講述在新的發(fā)展形勢(shì)下，如何將先進(jìn)的多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。本文主要從多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展形式、小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用多媒體存在的優(yōu)勢(shì)和小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用多媒體存在的弊端三個(gè)方面，分析多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展，給小學(xué)語(yǔ)文老師的課堂改變提供一定的意見(jiàn)，更有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的發(fā)展，下面就來(lái)詳細(xì)講解一下。

一、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展形式

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體也漸漸走入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中去，讓小學(xué)語(yǔ)文發(fā)生改變。多媒體進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課程中來(lái)對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也需要對(duì)于多媒體有一個(gè)適應(yīng)的階段。因此，多媒體進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文課堂中是一個(gè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的事情，但是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要對(duì)于這一個(gè)變化有一個(gè)初步適應(yīng)的過(guò)程，有一個(gè)過(guò)渡階段，才能夠讓小學(xué)語(yǔ)文老師更好的應(yīng)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也能夠適應(yīng)語(yǔ)文老師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。讓語(yǔ)文課堂更加能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生能夠提高對(duì)于語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

但是，任何事情都有兩面性，多媒體進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文課堂是一個(gè)好的發(fā)展機(jī)會(huì)，能夠給小學(xué)語(yǔ)文課堂帶來(lái)新的改變，但是，多媒體的發(fā)展也會(huì)給語(yǔ)文課堂帶來(lái)一些弊端。這就需要小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)于這些事情進(jìn)行分辨，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，減少多媒體給小學(xué)語(yǔ)文課堂帶來(lái)的弊端，下面就來(lái)分別進(jìn)行詳述一下。

二、小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用多媒體存在的優(yōu)勢(shì)

（一）改變教學(xué)方式，提高課堂效率

多媒體進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，讓傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行相關(guān)的改變，不僅僅是由語(yǔ)文老師在課堂上利用黑板給學(xué)生講述相關(guān)的知識(shí)。多媒體進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文課堂中之后，會(huì)讓現(xiàn)在的狀態(tài)發(fā)生改變，語(yǔ)文老師可以利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的音頻和視頻等，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)更為直觀的印象。

例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)《靜夜思》時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師除了跟學(xué)生講述相關(guān)的作者的知識(shí)、寫(xiě)作背景和古詩(shī)內(nèi)容之外，還可以給學(xué)生觀看相關(guān)的對(duì)于古詩(shī)解讀的視頻。讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)了解這首古詩(shī)的內(nèi)容，這樣比語(yǔ)文老師的口頭描述更為直觀、更為形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于這首古詩(shī)會(huì)更加的感興趣，更有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的發(fā)展。通過(guò)改變小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文的效率。

（二）拓展學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的知識(shí)面

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，主要是講述語(yǔ)文課本上的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)僅僅局限于書(shū)本中，學(xué)生只是偶爾看一些相關(guān)知識(shí)的課外書(shū)。這樣長(zhǎng)期下去不利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面的拓展，這對(duì)于學(xué)生在初中階段和高中階段學(xué)習(xí)會(huì)造成很大影響，學(xué)生之間的差距就會(huì)拉大。在多媒體進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文課堂中之后，就會(huì)改變這一問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文老師除了講述語(yǔ)文課本上的相關(guān)知識(shí)，還可以找相關(guān)的資料，在課堂上用多媒體給學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本之中的知識(shí)以外，還可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，為學(xué)生的初中階段和高中階段更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下一個(gè)更好的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)魯迅所寫(xiě)的《少年閏土》，這篇文章節(jié)選自1921年的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。所以，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師在給學(xué)生講完《少年閏土》的基本內(nèi)容之后，就可以以這篇文章為基礎(chǔ)，給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的拓展。語(yǔ)文老師可以找相關(guān)的視頻，利用多媒體給學(xué)生在課堂上進(jìn)行播放，關(guān)于作者的經(jīng)歷、寫(xiě)作背景和文章的其他部分。這種舉一反三式的教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)，能夠?qū)W到更多的知識(shí)，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加的有優(yōu)勢(shì)。

（三）帶動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文課堂之后，會(huì)對(duì)于課堂的氣氛有一個(gè)更好的帶動(dòng)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，主要是語(yǔ)文老師進(jìn)行講述，課堂氣氛難免會(huì)有些沉悶，不利于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得不到提高。在多媒體進(jìn)入到語(yǔ)文課堂中后，這種情況就會(huì)得到大幅度的改善，在新的課堂中，不再是語(yǔ)文老師自己進(jìn)行單一講述，語(yǔ)文老師可以配合多媒體給學(xué)生進(jìn)行講述，更能夠提高學(xué)生的注意力，帶動(dòng)語(yǔ)文課堂的氣氛，提高小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用多媒體存在的弊端

多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，固然會(huì)給語(yǔ)文課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)相關(guān)的優(yōu)勢(shì)，但是任何事情都有雙面性，所以，多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用也存在著相關(guān)的弊端。主要的一個(gè)方面，就是對(duì)于學(xué)生的視力帶來(lái)相關(guān)的不好影響?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，越來(lái)越多的電子設(shè)備進(jìn)入到我們的生活中，多媒體身為電子設(shè)備的一員，對(duì)于學(xué)生的視力也是有著相關(guān)的影響的，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)一些阻礙，像是參加部分職業(yè)時(shí)，是不要近視眼的。因此，針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，需要小學(xué)語(yǔ)文老師重視起來(lái)，讓學(xué)生注意保護(hù)視力。

四、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文是學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的一門(mén)主科，針對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要引起老師的重視，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，這樣才能夠提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文課堂的效率，提高小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對(duì)于多媒體進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的講述，針對(duì)于時(shí)代的發(fā)展的潮流，而多媒體就是根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，而在小學(xué)語(yǔ)文課堂中所帶來(lái)相關(guān)的改變。本文主要從多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展形式、小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用多媒體存在的優(yōu)勢(shì)和小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用多媒體存在的弊端三個(gè)方面，分析多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展，針對(duì)于多媒體的發(fā)展提出相關(guān)的建議。