楊增學

【摘 要】近年來，隨著我國教學改革的不斷深入，小學教學方式也在不斷的改變，尤其是在小學教學的教學過程中，游戲教學模式被引入到數(shù)學的教學課堂中，并得到了廣泛的應用。游戲化教學模式非常適合小學階段的學生，又能有效的促進學生學習的動力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高教學的效率，從而提高學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。本文對游戲化教學模式在小學數(shù)學中的應用進行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；游戲教學模式；應用

引言

在現(xiàn)代的教學中，計算機技術(shù)信息科學技術(shù)在我國大部分的學校里得到了普及，因此對于學生而言，他們需要掌握越來越多的技能，同時學生的綜合素質(zhì)也在隨著社會的發(fā)展和教學的進步在不斷提高。因此在這樣的形勢下，小學的教學模式亟待需要改變，而有效教學模式的引入，受到了教師和教育專家的關(guān)注。由于小學生年齡較小的原因，他們對游戲很感興趣，而游戲教學模式就是將教學和游戲進行結(jié)合，體現(xiàn)了寓教于樂的教學思想，讓學生在游戲中學習數(shù)學，從而提高教學效率。

一、小學數(shù)學課堂中應用游戲教學模式的條件

在小學數(shù)學教學的課堂中，游戲教學模式是經(jīng)過了一段時間的試驗后才被推廣應用到數(shù)學教學過程中的，在應用游戲教學模式前，對學校的教學設(shè)施是有條件要求的，而且對教師的專業(yè)水平以及自身素質(zhì)和學生水平也是有一定要求的。只有滿足了這樣的條件，在小學數(shù)學的課堂中應用游戲教學模式才能教學起到重要作用。

（一）完善的硬件設(shè)施

游戲教學模式是融合了教學和游戲的一種新型的教學模式，它既包含了教育性的特點又包含了游戲性的特點。這是不同于傳統(tǒng)教學模式的一種教學模式，而傳統(tǒng)教學模式正是缺少了游戲性的特點，所以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式是教學發(fā)展的必然趨勢。但是在進行游戲教學的推廣之前，是需要具備一定的硬件設(shè)施基礎(chǔ)。比如，在對學生進行教育游戲時，這就對計算機的配置有一定的要求，因為在較高的計算機配置下，才能對學生進行線上教育游戲。例如電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室等。就目前信息技術(shù)發(fā)展前景看，在小學的學校中配備良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和硬件設(shè)施是非常必要的，目前有很多小學已經(jīng)建立了配置較高和完善的網(wǎng)絡(luò)教室，從而為游戲教學模式的應用提供了良好的硬件設(shè)施基礎(chǔ)。

（二）課堂結(jié)構(gòu)的變化

在小學數(shù)學的教學過程中，要應用游戲教學模式進行數(shù)學的教授，對課堂結(jié)構(gòu)的要求要比傳統(tǒng)教學模式要高，因為傳統(tǒng)教學方式不具備游戲化教學方式的條件，所以要改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。游戲教學模式需要學生具備較高的動手操作能力和實踐能力，同時教師也要重視對學生的實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，要以學生為教學主體，要尊重學生的個體差異性，而且學生也要提高自身分析問題和解決問題的能力，要主動接受知識的學習。在數(shù)學課堂中，讓學生自己來掌握主導權(quán)，進而提高學生自主學習的能力。

（三）學生和教師的信息素養(yǎng)

在小學數(shù)學課堂中，使游戲教學模式能夠發(fā)揮作用的條件是教師和學生都要具備一定的信息素養(yǎng)，例如具備了一定的計算機操作能力以及信息檢索的能力，只有教師和學生都具備較高的信息素養(yǎng)才能使游戲教學模式在應用過程中起到重要作用。雖然在新形勢的教學環(huán)境下，學生是學習和教學的主體，但是在數(shù)學學習的過程中，學生會遇到各種各樣的困難，此時就需要教師的幫助，需要教師給予學生一些指導，進而幫助學生解決困難。所以教師要擁有較高的信息素養(yǎng)，這樣才能有效的幫助學生指導遇到的問題。目前，在很多的小學已經(jīng)實施了計算機課程的教學，小學生對計算機已經(jīng)打好基礎(chǔ)，也具備了較好的計算機操作能力，所以在信息素養(yǎng)方面遇到的問題和困難不多。

二、游戲教學模式在小學數(shù)學中的應用

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程中，教師往往重視知識的傳授，忽略學生的自主思考能力的培養(yǎng)，沒有關(guān)注學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，長時間的采用這樣的教學方式不利于學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展，導致我國在信息技術(shù)上的發(fā)展一直落后于發(fā)達國家。數(shù)學的學習是需要學生具備一定的創(chuàng)新思維能力，所以教師應該注重學生思維的培養(yǎng)。只有應用游戲教學模式才有可能改變這樣的狀況，因此要鼓勵學生主動參與到數(shù)學學習的過程中來。

（一）應用游戲教學模式來提高學生的創(chuàng)新能力

對于小學階段的學生來講，數(shù)學是一門結(jié)合了實踐性和操作性兩個特點的學科，用于開發(fā)學生的創(chuàng)新思維的學科，所以在數(shù)學的教學過程中，教師應用游戲教學模式能夠很好的激發(fā)學生學習的興趣，由于小學階段的學生年齡較小的原因，游戲是他們喜愛的方式，用游戲的方式進行數(shù)學的教學既能提高學生學習的主動性，又能培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，進而提高數(shù)學教學質(zhì)量。例如在課堂上教師可以根據(jù)學生年齡特點和行為特征設(shè)計一些游戲，讓學生在游戲中掌握數(shù)學知識，同時提高了教學的效率。

（二）利用游戲?qū)胄抡n

教師在講授新知識點之前，通常教師都會對上一節(jié)課內(nèi)容進行回顧，通過和學生進行互動幫助學生將學到的知識進行復習，通過這樣的方式可以讓學生對知識的掌握更為扎實，還能幫助學生形成良好的知識體系。教師利用游戲?qū)胄抡n的方式更能吸引學生的注意力，游戲教學模式可以幫助學生迅速進入思考，讓學生積極參與到學習中，教師用一個簡單的小游戲幫助學生進入學習的情境中，幫助學生提高主動學習的能力。

（三）教學過程中引入游戲

通常在傳統(tǒng)的教學過程中，教師都是采用單一的教學模式進行教學，本身數(shù)學的學習就是比較枯燥的過程，而這種方式不能吸引學生的注意力，不符合小學生愛動活潑的性格，長期坐在教師聽課會使學生注意力不能專注，這種教學方式就降低了教學效率。而在教學的過程中引入游戲環(huán)節(jié)，就能有效的提高學生的注意力，激發(fā)學生學習的動力，讓學生在快樂的、輕松的氣氛中學習，增進師生之間的互動，同時在游戲的過程中，教師可以觀察學生的表現(xiàn)，從而有效的提高教學的質(zhì)量。

結(jié)論

綜上所述，在小學數(shù)學課堂教學中，應用游戲教學模式非常有利于學生學習能力的提高，對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)可以起到良好的效果，從而有效的發(fā)揮游戲教學模式的作用。

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