李春莉

【摘 要】在新課程改革下，尤其強(qiáng)調(diào)“寓教于樂”，只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生主動(dòng)地投入到體育課中來，由衷地?zé)釔垠w育運(yùn)動(dòng)。高中生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，必要的體育鍛煉對他們的身體發(fā)育，和知識的增進(jìn)有極大好處。因此，本文對新課程背景下，高中體育教學(xué)的方法進(jìn)行了一系列探究。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中體育 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.124

由于傳統(tǒng)體育教學(xué)方法沒有太多趣味，不能吸引學(xué)生的興趣，甚至讓許多學(xué)生厭倦或畏懼，所以導(dǎo)致許多高中生并不熱愛體育運(yùn)動(dòng)。在“應(yīng)試教育”的浪潮下，高中階段的體育課一度成為了擺設(shè)。高中生的體質(zhì)狀況也日益堪憂。面對沉重的升學(xué)壓力，老師一門心思的抓分?jǐn)?shù)，為了提高升學(xué)率，恨不得自己的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都坐在教室里，埋首于各種題海戰(zhàn)術(shù)中。因此，體育老師有責(zé)任和義務(wù)讓處于沉重壓力下的高中生們，通過體育課而愛上體育運(yùn)動(dòng)。家長一味地呵護(hù)嬌慣孩子，不讓孩子參加一些比較激烈的體育活動(dòng)，過分重視分?jǐn)?shù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就萬事大吉，從而忽視體育鍛煉的重要性。而高中生自身在面對這種高考的壓力和長者的期待下，也兩眼緊盯分?jǐn)?shù)，將必要的體育活動(dòng)拋之腦后。于是，體育課通常等同于“自習(xí)課”，甚至被其他課隨意擠占也是家常便飯。高中體育課所處的這種尷尬局面，雖然由以上諸多原因?qū)е拢桥d趣才是最好的老師。要想讓體育課真正發(fā)揮其增強(qiáng)高中生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的作用，就要求體育教師從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

一、分層教學(xué)法，各展所長

分層教學(xué)法，是根據(jù)教育對象的個(gè)體差異性來進(jìn)行的有區(qū)別的教學(xué)，是可操作層面的“因材施教”。它顯然與“歧視性教學(xué)”有著根本性區(qū)別：分層教學(xué)法是在充分考慮了個(gè)體間的不同素質(zhì)和特質(zhì)之后，安排以科學(xué)相宜的教學(xué)手段，使所有學(xué)生能發(fā)揮各自所長，在自身能力范圍內(nèi)展示出最好的自己。分層教學(xué)的應(yīng)用在體育教學(xué)中尤為必要，由于學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力有顯著差異性，況且還有男女性別差異，我們不能按照傳統(tǒng)的“一刀切”方式，將相同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容施加在運(yùn)動(dòng)承受力不同的人身上。例如在投籃測試中，教師應(yīng)當(dāng)考慮到體質(zhì)較弱的女生和個(gè)子偏矮的男生，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整投籃高度，才不至于磨損他們的積極性。這是一種非常人性化的教學(xué)，既不苛求學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己所熱愛或擅長的運(yùn)動(dòng)，保持對體育運(yùn)動(dòng)的熱情，又能夠讓學(xué)生提升自己的體育素養(yǎng)。

二、多媒體教學(xué)法

多媒體技術(shù)在各科教學(xué)中都得到了普及，它主要通過聲音、圖像和文字來進(jìn)行知識的傳遞，把它作用到體育課中也是卓有成效的。體育教學(xué)并不是只能在室外進(jìn)行，室外運(yùn)動(dòng)要受到天氣條件限制，雨天體育老師可以組織學(xué)生在室內(nèi)上課，這時(shí)候就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，對一些體育運(yùn)動(dòng)知識進(jìn)行圖文并茂的講解，還可以通過視頻或動(dòng)畫展示，更加生動(dòng)形象地突出每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和難點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)是一門需要多多觀摩體會的課程，通過觀察標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作展示，學(xué)生才能做出正確的學(xué)習(xí)。教師通過通過多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，來刺激學(xué)習(xí)者的理解和記憶，也能大大節(jié)約自己的時(shí)間，畢竟高中體育教師帶班之多，所教學(xué)生人數(shù)之眾多，教學(xué)任務(wù)繁重，利用多媒體教學(xué)來提升教學(xué)效率是非常有必要的。對于一些概念復(fù)雜的體育動(dòng)作，教師利用多媒體，可以邊展示各個(gè)動(dòng)作邊講解其要領(lǐng)，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，教師通過課前制作課件，也能宏觀把握教學(xué)程序，好的課件能夠體現(xiàn)教師對實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破的布局思考，也能傳達(dá)教師自身的教學(xué)理念，體現(xiàn)其綜合素質(zhì)。學(xué)生通過多媒體的展示，可以領(lǐng)略到與自己現(xiàn)實(shí)中老師不同風(fēng)格的教學(xué)，讓學(xué)生感受到新穎，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、競爭合作法，鼓舞斗志

競爭與合作是對立統(tǒng)一的，在體育課中，尤其可以將二者結(jié)合起來，在競爭中合作，以合作促進(jìn)競爭。教師在組織體育課時(shí)，可以將學(xué)生分成若干小組，根據(jù)小組成員的體育水平進(jìn)行優(yōu)劣搭配，增加彼此間的互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)。在鍛煉中，互相幫助和提高，在具體完成某一個(gè)任務(wù)的過程中，成員之間各自發(fā)揮所長，取長補(bǔ)短。以此來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。在體育教學(xué)中，適當(dāng)引入競爭機(jī)制，體育的樂趣在一定程度上有賴于其競技性，體育競賽總是能讓人感到熱血沸騰。學(xué)校體育當(dāng)然也不能完全與競技相脫離，像校園運(yùn)動(dòng)會這樣的比賽就是實(shí)證。只要教師把握好了競爭的尺度，就能以競爭方式增加體育課的趣味性。體育課上組織一些團(tuán)隊(duì)間的簡單有趣的競賽，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的合作互助，促使學(xué)生在競賽中提升自己的體育能力和素養(yǎng)。通過團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的激烈比拼，讓學(xué)生的興趣高漲，增強(qiáng)他們的體育參與意識。

四、興趣教學(xué)法，寓教于樂

對于高中學(xué)生而言，語數(shù)外及綜合科目都是高考必考內(nèi)容，決定著學(xué)生的高考成績，即使沒有興趣也不得不認(rèn)真對待。而體育課成績不會計(jì)入高考成績單上，要想讓學(xué)生重視它，就只能依靠興趣。興趣的力量究竟有多大？正如我國古代偉大的教育思想家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)一門知識的最好老師和最佳動(dòng)力，體育課程也不例外。對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣，將會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有力動(dòng)機(jī)，有了這種動(dòng)機(jī)，就不需要教師苦口婆心、耳提面命地強(qiáng)調(diào)課程的重要性了，學(xué)生自己就能主動(dòng)地投入其中。反之，沒有興趣的學(xué)習(xí)就是一種痛苦，魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感?！备咧畜w育老師可以采取興趣教學(xué)法，改進(jìn)傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，將體育項(xiàng)目以多種形式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生才不會感到枯燥乏味。教師在進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)講解時(shí)，可以將專業(yè)術(shù)語生動(dòng)化具體化，適當(dāng)加入一些青少年的流行語句，活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，緩解學(xué)生的聽課疲勞感。也可以以游戲的方式進(jìn)行體育教學(xué)，經(jīng)常開展一些有益于身心健康發(fā)展的體育游戲，不僅能達(dá)到體育鍛煉的效果，促進(jìn)高中生智力、靈敏度等的發(fā)展，在無意識中傳達(dá)給學(xué)生積極的體育思想，而且還讓學(xué)生在趣味性和娛樂性的氛圍中，提升了自身對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為終身體育思想的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。總之，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是教學(xué)的基礎(chǔ)，許多有效的教學(xué)方法都要考慮到興趣的提升。

總之，作為一名高中體育教師，要注意與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中優(yōu)化自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)樂趣的感知力。