朱曼婷

摘 要：隨著民辦高校規(guī)模的不斷擴大，家庭經(jīng)濟困難學生數(shù)量大幅度增加。民辦高校因其辦學的特殊性決定其資助工作有別于公辦普通高校。本文探討了民辦高校資助工作中存在的問題及解決問題的對策，以期為不斷完善民辦高校資助工作提供參考和借鑒。

關鍵詞：民辦高校；資助工作；對策探究

民辦高校是我國高等教育為適應經(jīng)濟社會的發(fā)展，滿足更多的人接受高等教育的迫切需要，以公辦院校的管理、師資、品牌等優(yōu)質(zhì)教育資源，聯(lián)合社會力量及其資金興辦的新型高校。隨著辦學規(guī)模的擴大，家庭經(jīng)濟困難學生數(shù)量也在不斷增加。如何針對民辦高校自身特點進行問題分析、提出解決對策，對民辦高校資助工作具有重要意義。

一、 民辦高校資助工作存在的問題

1.組織機構(gòu)不完善，資助隊伍缺乏穩(wěn)定性

民辦高校發(fā)展未到成熟期，還存在著未設立獨立的學生資助管理機構(gòu)現(xiàn)象，資助工作一般設在某個部門分管。認為資助工作就是獎、助、補、貸的一般性事務，忽略了資助管理隊伍的建設，由于民辦高校學生工作隊伍流動性相對較大，影響資助管理隊伍的延續(xù)性和穩(wěn)定性。

2.資助體系不健全，資助力度有限

民辦高校由于其辦學條件、辦學層次等限制，除了國家層面的獎助學金、貸款、服義務兵役資助外，一般只設有學校獎學金、勤工助學等項目，所涉及的資助范圍小。同時，由于獨立學院辦學特點和實際情況，很難從事業(yè)收入中提取5%經(jīng)費用于資助家庭經(jīng)濟困難學生，資助力度有限。

3.資助對象難確定，標準模糊

民辦高校因其學生高昂，入學學生家庭經(jīng)濟情況普遍較好，家庭經(jīng)濟困難學生難發(fā)現(xiàn)、難界定。同時由于目前認定所依據(jù)的材料可信度不高，界定比較模糊，缺乏科學量化認定標準的問題普遍存在。

二、民辦高校資助工作問題對策

1、完善組織機構(gòu)，打造專業(yè)化資助隊伍

完善組織機構(gòu)是做好資助工作的基礎。必須成立獨立的學生資助管理中心，作為資助的職能機構(gòu)，全面統(tǒng)籌資助工作。資助管理中心聘請專職資助管理人員，給予資助管理人員適當?shù)穆殬I(yè)指引或崗位補貼，建立層級分明，責任明確、分工有序、責任到人的資助工作管理服務系統(tǒng)。

2、健全資助體系，拓展資助渠道

一方面，不斷完善獎、助、補、貸、勤等現(xiàn)有的資助體系，結(jié)合學院實際開辟新的政策補充體系，如可以適當增加“綠色通道”學費緩交等形式緩解家庭經(jīng)濟困難學生的壓力。另一方面，民辦高校要積極拓展社會資源補充資助體系，應積極服務于社會，積極引導和鼓勵企事業(yè)單位、社會團體、個人投入到助學行列，創(chuàng)辦校友會、加強校企合作。

3、科學鑒別資格，建立動態(tài)管理機制

科學鑒定家庭經(jīng)濟困難學生是開展資助工作的前提，民辦高校要建立一套科學化、操作強的評價體系。第一，程序要科學。首先，要將學生上交的申請材料、貧困證明、低保證等材料進行對比分析。其次，要與學生進行深入面談，全面觀察了解學生的實際情況。再次，班級評議小組深入學生的生活，了解學生的經(jīng)濟情況、消費水平、生活狀態(tài)，結(jié)合學生的申請陳述，班級評議小組用量化評分表對學生進行評分。第二，投訴機制要完善。通過班級、院系、全院多級別進行公示，建立公正、公平、公開的監(jiān)督機制。第三，對于家庭重大變故或自身重大疾病等特殊狀況，要針對性、及時性地做好資助工作，確保各項資助真正惠及家庭經(jīng)濟困難學生。

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