牛曼莉

【摘 要】地理是一門重要基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的性質(zhì)，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，怎樣才能學(xué)好高中地理呢？學(xué)習(xí)高中地理的方法很多，每個人的方法截然不同，接下來從以下幾點來談?wù)劇?/p>

【關(guān)鍵詞】高中地理 構(gòu)建 營造 開展 注重 練習(xí)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.101

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是做好一切事情的動力。高中地理本來對學(xué)生而言就難以理解，上課時學(xué)生難免會感到枯燥，就此情況，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，如在課堂教學(xué)中，可以采用合作探究原則。新課程改革要求公平地面向每一個學(xué)生，然而課堂時間有限，班級容量較大，在開展合作探究環(huán)節(jié)的過程中往往存在著單純追求教學(xué)形式，而教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

因此，教師在組織合作探究教學(xué)時，應(yīng)該針對學(xué)生實際，合理設(shè)計教學(xué)過程，爭取讓每個學(xué)生都能獲得提高。為了更好地提高學(xué)生的參與度，在設(shè)計合作探究環(huán)節(jié)時，教師可以注意以下幾點：根據(jù)座位或者興趣愛好形成討論小組，由組員確定組長代表小組發(fā)言；教師在設(shè)計問題時，應(yīng)該在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)并具有層次性，既有適用于普通學(xué)生的中等題，又有適用于學(xué)優(yōu)生的難題。

在小組討論過程中，教師不能放任不管，應(yīng)該走到學(xué)生們中間，參與小組討論，糾正學(xué)生錯誤的思考方向并引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的思維能力。除此之外，我認(rèn)為還必須做到以下幾點：

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系和營造互動學(xué)習(xí)氛圍

和諧的師生關(guān)系是新課標(biāo)改革教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率不可缺少的因素。因為傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是課堂的主角，教師說一就一、說二就二，學(xué)生只是被動地接受，大大束縛了學(xué)生的思想發(fā)展，創(chuàng)新意識，也影響了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和發(fā)展。

所以，在新課標(biāo)理念引導(dǎo)下的課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動過程，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

另外，在高中地理課堂教學(xué)中，課堂氛圍及學(xué)生情緒非常重要。教師要提高學(xué)生的積極主動性，促進(jìn)師生之間的互動交流，就要營造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極主動地參與課堂教學(xué)，使教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)心靈與人格上的平等。

在具體教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生，了解不同學(xué)生群體之間的學(xué)習(xí)水平差異，尊重學(xué)生的個體差異，并利用自己飽滿的教學(xué)熱情、生動的話語、微笑的面容感染學(xué)生，點燃學(xué)生情感，產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的主體地位。

二、開展一些課外活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課堂的上課氣氛和課外的上課氣氛是不一樣的。相比較而言，課外的上課氣氛比課堂的上課氣氛要更加濃烈一些，學(xué)生在課外上課會比在課堂上更加的積極主動。所以，教師應(yīng)該多多開辦一些課外活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們?nèi)ジ臃e極主動地學(xué)習(xí)。

當(dāng)教師將書本上的一些理論知識講解得差不多了，就可以開展課外認(rèn)識活動，促使學(xué)生更深一步地理解這些理論內(nèi)容。當(dāng)講到野外辨別方向的內(nèi)容的時候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到野外去，并根據(jù)書本上說過的內(nèi)容來辨別方向。

例如，可以看樹葉的茂盛程度的不同來辨別方向，長得比較茂盛的那一邊就是朝著太陽的，或者是看樹輪的密集程度，樹的年輪之間的間隙越窄就說明樹輪就越密集，而朝著北邊的樹輪一般都比朝著南邊的的樹輪要密集，也就是說，樹輪長得比較密集的那一邊就是北邊，比較稀疏的那一邊就是南邊。

三、練習(xí)要到位

在熟悉書本的基礎(chǔ)上做練習(xí)也是需要技巧的。文科類的知識題量不需要太多，重在表達(dá)時要注意簡明和清晰，因為這部分內(nèi)容往往涉及簡答題。而理科類的題目通常是難點，特別是計算的部分，做這類題可以進(jìn)行專題式的訓(xùn)練，對每一種類型題進(jìn)行專門訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，堅持下去，便能收到不錯的效果。

做練習(xí)貴在精而不是多，做題是檢查書本知識的很有效方法，因此做題時不清晰或出現(xiàn)錯誤，立即查書并記住是很重要的。在練習(xí)的過程中可以從這幾點來回顧、總結(jié)、加深。

1.做練習(xí)時，從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一步地過“原理”關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能夠舉一反三，找尋同類地理事物的共同特點和規(guī)律。

2.養(yǎng)成善于總結(jié)和歸納的習(xí)慣，將重點知識整理歸納形成提綱，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。也就是把已學(xué)知識在腦海中濃縮。

四、課后一定要注重復(fù)習(xí)

高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。

一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

高中地理是一門特殊的學(xué)科，文理交融，其中人文地理，主要是屬于文科類的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)這部分時可以采用一些文科科目的學(xué)習(xí)方法，加強對知識的記憶尤為重要。學(xué)習(xí)時要多看書，掌握知識要點；會看書，把握教材的大綱和主要觀點；同時還要采用理科的學(xué)習(xí)方法，還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。從而提高高中地理學(xué)習(xí)效率。