林作斌

【內容摘要】伴隨著課程改革的不斷深入，在高中地理教學中培養(yǎng)學生的實踐能力至關重要。在新課程理念下，相對于傳統(tǒng)教學更加注重學生的實踐活動，增強學生的實踐能力，提高學生的綜合能力，這不僅是當前教育者的重要任務同時也是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。所以，在新的形勢下，在高中地理教學中應該積極運用實踐活動，這樣才能提高學生的學習效率，也能促進老師課堂教學質量的提高。

【關鍵詞】實踐活動 高中地理 運用

伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育受到社會的廣泛關注，在整個教育體系中高中地理教學發(fā)揮著重要的作用。在傳統(tǒng)地理教學中大多數(shù)老師都是采用滿堂灌的教學方式，因此，在課堂中經(jīng)常會造成學生睡覺的現(xiàn)象。在新的教育形勢下，作為教育者應該更新自身的教育觀念，將實踐活動積極運用在高中地理教學中，這樣不僅為課堂注入較多的活力，而且還能使學生積極融入在課堂教學中，進而豐富自身的文化儲備。本文將針對實踐活動在高中地理教學中的運用進行探討。

一、高中地理教學現(xiàn)狀

在高中地理教學中，在一定程度上來講受應試教育的影響，一些學校在實際教學中還是局限于考試做題等方式進行學生的教學，學生的成績是整個教育的重點，同時也是學校對老師及考核的重要指標。所以，在實際教學中，大多數(shù)教育者只注重提高學生的學習成績，在整體上忽略了學生實踐教育環(huán)節(jié)，在某種意義上遏制了學生綜合能力的提升。除此之外，對于地理教學來說，一些人還存在著錯誤的認知觀念，一些人認為地理學科來說只是記憶一些城市以及山脈等，對于地理學科在教育中的內涵并沒有真正的理解，既是是學校中的教育人員也存在著一定的偏見，進而在實際教學中經(jīng)常注重以實際經(jīng)驗為主進行教學，而在課堂教學中不能很好的實施課外活動。在這樣教學環(huán)境下，大多數(shù)學生在實際學習中逐漸變成了高分低能的一種選手。

二、針對這樣的情況提出的解決措施

1.提高教育者自身的教學觀念

在當前地理教學中，作為教育者應該更新自身的教學觀念，在教學中應該加強實踐活動環(huán)節(jié)，進而提高自身的實踐教學意識。對于教師自身的專業(yè)素養(yǎng)對教學活動有較為重要的作用，對此教育者應該具備一定的地理實踐能力，這種能力主要包括實踐調查能力以及相關的使用地理儀器的能力等等。地理教師在課堂中不僅是參與者還是領導者，讓學生在課堂中能夠花費較少的時間去學習更多的知識，是當前老師的重要任務，同時這也是突破傳統(tǒng)教學的重要方式。在現(xiàn)有教學活動中積極開展實踐活動，并提高在實際活動中的質量，這樣才能更好的促進學生的全面發(fā)展。伴隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，對于高中生來說吸收地理知識的途徑不僅僅局限于課本以及老師在課堂中的講解，除此之外，還可以通過網(wǎng)絡獲取相關的信息。這樣的方式在一定程度上不僅打破了傳統(tǒng)的教學模式，還豐富了學生自身的知識儲備。

2.豐富具體的實踐活動中的內容

在高中地理教學中，積極利用實踐活動進行教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極參與到課堂中來。對于教師來說在教學中積極利用實踐活動能夠緩解課堂氣氛，進而激發(fā)老師自身的靈感，這對于師生來說都具有重要的意義。在具體教學實踐活動中，應該根據(jù)教材中的重點以及難點進行教學，在高中地理教學中“熱力環(huán)流形成的原理”在教學中是重點內容，針對這部分內容進行講述時，作為教育者可以運用用一杯冰與一碗熱水的課堂實驗進行考察，但是教師可以運用模擬的方式進行講述。在教學內容中應該確定好重點內容，之后讓學生預習相關的知識體系，在預習時也應該思考一些問題，比如：地面冷熱不均會產(chǎn)生熱力環(huán)流，在熱水與冰之間對產(chǎn)生哪些重要的影響？等相關的問題。最后可以讓學生以小組的方式進行問題研究，這樣實踐活動不僅會活躍課堂氣氛，還能加深學生在知識點中的理解，促進學生綜合能力的提高。

3.針對教學活動方案進行精心的設計，進而提高教學質量

在高中地理教學中精心設計相關的活動方案，不僅能夠提高老師的教學質量還能為課堂注入新的活力。在講述“宇宙中的地球”這部分教學內容時，老師可以進行設計教學活動，進行模擬實驗，在實驗中最終得出結論地球在大體上是與其它行星互不影響的宇宙安全環(huán)境。這樣的方式對于學生來說不僅能加深學生的理解，同時還能使學生積極參與課堂教學中來。

結束語

總而言之，在高中地理教學中在應用實踐活動時應該注意一下幾點，第一，注重加強學生的知識技能，在課堂中突出學生的主體作用，這樣才能更好的豐富學生自身的知識儲備。第二，在教學中應該以學生為主體，教師發(fā)揮自身的輔助作用，根據(jù)學生實際接受能力進行因材施教，這樣才能更好的提高學生的學習效率。在高中地理教學中積極運用實踐活動，不僅能夠提高學生的主觀能動性，還能提高學生的綜合能力。

【參考文獻】

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（作者單位：浙江省溫嶺市之江高級中學）