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        淺談高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)過(guò)程有效性的探析

        2017-07-27 07:56:47龔熹
        南北橋 2017年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)過(guò)程有效教學(xué)高中數(shù)學(xué)

        龔熹

        【摘 要】高中階段,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,完成的作業(yè)量大,良好的教學(xué)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生必修課程,教師要注意自己的教學(xué)過(guò)程的有效性,好讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

        【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)過(guò)程 有效教學(xué)

        中圖分類(lèi)號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.039

        高中階段,學(xué)生學(xué)習(xí)科目多,每天都要記憶大量的知識(shí),如果教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有采取有效的措施,就容易讓學(xué)生掌握不好教師在課堂中講的數(shù)學(xué)知識(shí),繼而影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。因此教師要注重自己的教學(xué)過(guò)程,以提高自己的教學(xué)有效性。另外,教學(xué)過(guò)程也是教師教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),做好這一環(huán)節(jié)的工作可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量,提高自己的教學(xué)效率,這也需要教師做好教學(xué)過(guò)程的工作。教學(xué)過(guò)程的工作包括組織教學(xué)、教授新課、布置作業(yè)、反思教學(xué)等環(huán)節(jié)。

        一、教師要注意組織教學(xué)

        在教學(xué)過(guò)程中,教師要注意每一環(huán)節(jié)的實(shí)施,這樣才能保證教學(xué)的有效進(jìn)行。

        在實(shí)際的教學(xué)中,教師每一節(jié)課的任務(wù)都是不一樣的,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活運(yùn)用自己的教學(xué)備課材料,切忌生搬硬套,直接按著自己的備課內(nèi)容來(lái)講課,這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)榘粗潭ǖ乃悸愤M(jìn)行講課,學(xué)生的思維沒(méi)有打開(kāi),他們只是被動(dòng)的接受知識(shí),而沒(méi)有主動(dòng)去思考課本中遇到的問(wèn)題。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

        在進(jìn)行新課之前,教師要組織學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備,這就是組織教學(xué)。一般來(lái)講,我在進(jìn)入教室之后,第一件做的事情就是環(huán)顧四周,看學(xué)生是否來(lái)齊,如果沒(méi)來(lái)齊的話(huà)就會(huì)詢(xún)問(wèn)班上學(xué)生情況。然后就會(huì)提醒學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,有些學(xué)生自覺(jué)性比較好,在上數(shù)學(xué)課之前就已經(jīng)把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,可另外有少部分學(xué)生的自覺(jué)性非常差,往往是教師在開(kāi)始講新課的時(shí)候都還沒(méi)有把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,針對(duì)這一部分學(xué)生教師可以采用思想教育,硬性要求,督促他們改正自己的壞習(xí)慣。

        同時(shí)在講授新知識(shí)之前,教師要注意學(xué)生是否安靜下來(lái),是否已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),如果沒(méi)有的話(huà),教師就要注意組織學(xué)生安靜下來(lái),集中學(xué)生的注意力,讓他們準(zhǔn)備好接下來(lái)的學(xué)習(xí)。組織教學(xué)這個(gè)過(guò)程只需要教師花兩三分鐘就可以完成,雖然只是兩三分鐘的事情,但是教師也不能忽略其重要性,要落實(shí)好這一部分的工作,這樣才能為接下來(lái)的講授新課打好基礎(chǔ)。另外,學(xué)生的注意力在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的集中后就容易分神,因此,教師在整個(gè)課堂教學(xué)中都要貫穿組織教學(xué),保證課堂的有效結(jié)束。

        二、教師要注意檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)

        在進(jìn)行新知識(shí)講解之前,教師還需要完成的另一項(xiàng)工作就是檢查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),這樣做的目的是檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,并且也能夠加深對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的印象,幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)。另外,教師也可以從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,看看學(xué)生是否已經(jīng)把學(xué)過(guò)的知識(shí)理解透徹,同時(shí)也可以加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,幫助學(xué)生在腦子里構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),方便今后的運(yùn)用知識(shí)。教師要通過(guò)檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況知道學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱的地方在哪里,還要知道哪些同學(xué)在課后沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)所學(xué)的知識(shí),以便教師調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣才能發(fā)揮檢查已學(xué)知識(shí)的作用。

        教師對(duì)學(xué)生檢查的內(nèi)容并不一定要是上節(jié)課所講的內(nèi)容,教師也可以把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和當(dāng)前所講有關(guān)的內(nèi)容相結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。值得教師注意的是,不能花過(guò)多的時(shí)間在復(fù)習(xí)上面,一定要控制好時(shí)間,好留出足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的傳授。在進(jìn)行檢查復(fù)習(xí)的方式上也是多種多樣的,可以是讓人起來(lái)回答,可以是讓學(xué)生在黑板上演算數(shù)學(xué)題,也可以是檢查學(xué)生所做的課外作業(yè)等。不管是采用哪種方式,教師都要注意時(shí)間的把握控制,以及確保檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

        三、教師要注意講授新知識(shí)的環(huán)節(jié)

        教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)就是講授新課,這也是學(xué)生掌握新知識(shí)的主要方式。教師在講授新知識(shí)的時(shí)候要注意教學(xué)方法的采用,這樣才能讓學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。首先是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,同時(shí)也要結(jié)合課本所講的內(nèi)容。好的教學(xué)情境可以快速的集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓他們自覺(jué)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),以上我們可看出教學(xué)情境的重要性。數(shù)學(xué)是和我們的實(shí)際生活緊密相連的,無(wú)論是科技經(jīng)濟(jì)大的方面,還是生活中的柴米油鹽小的方面,都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用。把生活中的實(shí)例放到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái),可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用的廣泛,讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。

        其次是抓住重難點(diǎn)知識(shí)的講解,切實(shí)做好教學(xué)工作。數(shù)學(xué)知識(shí)中有很多基礎(chǔ)知識(shí),這部分的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的,教師可以相應(yīng)地減少教學(xué)時(shí)間。而數(shù)學(xué)中也有比較難的知識(shí)點(diǎn),這部分對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握都是比較困難的,這時(shí)候教師就要注意增多自己的教學(xué)時(shí)間,切實(shí)讓學(xué)生攻克難點(diǎn)知識(shí)。

        四、布置相應(yīng)的課后作業(yè)

        一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是穿插于整個(gè)教學(xué)工程中的,如果教師在上課的時(shí)候能夠讓學(xué)生教好的集中注意力,讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以理解,但課后卻沒(méi)有讓學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固工作,那這樣的結(jié)果肯定是不好的,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是低下的。因?yàn)橹R(shí)會(huì)遺忘,并且遺忘是在學(xué)習(xí)之后就立即產(chǎn)生的,遺忘規(guī)律是先快后慢的,所以如果教師不及時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),就容易讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)忘記,導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候不能靈活運(yùn)用。

        布置課外作業(yè)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力。同時(shí),教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候,要告訴學(xué)生具體的要求,對(duì)于其中比較困難的題目時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解一下解題思路,好讓學(xué)生更好地完成作業(yè)。另外,對(duì)于學(xué)生完成的作業(yè),教師要認(rèn)真批改,認(rèn)真檢查,歸納學(xué)生不懂的地方,然后在課堂中給學(xué)生詳細(xì)講解,好讓學(xué)生理解知識(shí)。

        在高中階段,學(xué)生的生理和心理發(fā)展都趨于完善,只要教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛(ài)上高中數(shù)學(xué),把他們的注意力集中在課堂教學(xué)中來(lái),這樣就容易讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外,教師要完善自身的教學(xué)過(guò)程,以便提高自己的教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),同時(shí),教師也可以多研究其他教師關(guān)于教學(xué)過(guò)程的論文,看看他們是怎么做的,把有效的內(nèi)容運(yùn)用到自己的教學(xué)工作來(lái),提高自己的教學(xué)效率。

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