周群??

[摘 要]相較于一般的選擇題目，史料型歷史選擇題有著其特殊之處。史料型歷史選擇題的有效解題技巧：組合關(guān)鍵信息，快速解題；解析題干，輕松排除不當(dāng)選項(xiàng)。

[關(guān)鍵詞]高中歷史；史料型選擇題；解題技巧

[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2017）19008101

近年來，史料型選擇題在高考?xì)v史試卷中出現(xiàn)的頻率日漸增多，這一趨勢(shì)引起了越來越多高中歷史教育工作者的關(guān)注與重視，并積極探索相關(guān)的應(yīng)試技巧。筆者身為一名高中歷史教師，同樣加入到了研究史料型選擇題解題技巧的行列之中，現(xiàn)將個(gè)人的一些想法與感悟總結(jié)、歸納如下。

一、高中歷史史料型選擇題的概述

歷史高考試卷中的史料型選擇題通常會(huì)引用某些歷史專家或者歷史人物的相關(guān)言論，并在其后附注一定的題目。從整體上來講，歷史高考試卷中的史料型選擇題立足于高中歷史教材中所出現(xiàn)的基本知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的掌握以及遷移能力。2016年全國(guó)歷史Ⅰ卷的第26題及32題都是該題型的很好詮釋，具體如下所示。

26.史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說：“爾謂帝王可容易行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也?！贝耸路从沉耍?）

A.重史傳統(tǒng)影響君主個(gè)人行為

B.宋代史官所撰史書全都真實(shí)可信

C.史官與君主間存在尖銳矛盾

D.宋太祖不愿史書記錄其真實(shí)言行

32.德國(guó)文學(xué)家歌德說，羅馬法“如同一只潛入水下的鴨子，雖然一次次將自己隱藏于波光水影之下，但卻從來沒有消失，而且總是一次次抖擻精神地重新出現(xiàn)”。對(duì)此的正確理解應(yīng)是，羅馬法（ ）

A.是近代歐洲大陸國(guó)家法律的基礎(chǔ)

B.為歐洲近代社會(huì)確立了行為規(guī)范

C.所維護(hù)的民主制度歷史影響深遠(yuǎn)

D.不斷地改變了歐洲歷史發(fā)展方向

相較于一般的選擇題，史料型歷史選擇題有著其獨(dú)特之處。下面，筆者僅結(jié)合具體的歷史題目對(duì)史料型歷史選擇題的有效解題技巧展開分析與探討。

二、高中歷史史料型選擇題結(jié)題技巧分析

解題技巧一：組合關(guān)鍵信息，快速解題

20世紀(jì)30年代初，知名民主人士何香凝將自己的裙子送給蔣介石，并在裙子上賦詩(shī)一首：“妄自稱男兒，甘受敵人氣。不戰(zhàn)送江山，萬世同羞恥……”詩(shī)中的“江山”主要是指（ ）

A.東北地區(qū) B.華北地區(qū)

C.平津地區(qū) D.華東地區(qū)

學(xué)生在解答該選擇題時(shí)應(yīng)當(dāng)快速抓住題目所給出的信息，在提煉出“20世紀(jì)30年代初”“民主人士”“不戰(zhàn)送江山”等關(guān)鍵信息之后，結(jié)合所學(xué)的高中歷史知識(shí)點(diǎn)可知，何香凝借助其詩(shī)諷刺的是蔣介石于1931年九一八事變后所采取的“不抵抗政策”，其直接后果便是東北地區(qū)大片領(lǐng)土被日本人占領(lǐng)。由此，答案呼之欲出，即為A。

解題技巧二：解析題干，輕松排除

美國(guó)學(xué)者本尼迪克特曾經(jīng)說過：“他們迫切要求在世界上贏得尊敬，他們看到大國(guó)是靠軍事實(shí)力贏得尊敬的，于是力求與這些國(guó)家并立。由于資源缺乏，技術(shù)落后，他們不能不采用比古代暴君希律王更加毒辣的手段。”對(duì)上述材料理解正確的是（ ）

A. “他們”主要是指歐美列強(qiáng)

B. “大國(guó)靠軍事實(shí)力贏得尊敬”指二戰(zhàn)后的美國(guó)

C. “這些國(guó)家”主要指中國(guó)等亞洲國(guó)家

D. “更加毒辣的手段”即指南京大屠殺等

不同于上題，該題最大的特點(diǎn)是學(xué)生無法通過瀏覽題目快速?gòu)闹凶プ￡P(guān)鍵詞，于是，學(xué)生需要在認(rèn)真解析題干的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用排除法。

從“他們看到大國(guó)是靠軍事實(shí)力贏得尊敬的，于是力求與這些國(guó)家并立”中，我們可以得出一個(gè)信息，“他們”存在有與西方列強(qiáng)國(guó)家齊頭并進(jìn)的野心，并不是傳統(tǒng)意義上的英法美等實(shí)力強(qiáng)大的國(guó)家，所以可以輕松排除A、B兩個(gè)選項(xiàng)?！百Y源缺乏，技術(shù)落后”也揭示了這些國(guó)家的實(shí)際情況與特點(diǎn)，很顯然，C選項(xiàng)中的“中國(guó)”并不符合“資源缺乏”的描述，所以C選項(xiàng)也可輕松排除，這時(shí)，便只剩下D選項(xiàng)。反過來，學(xué)生可以將D選項(xiàng)與歷史教材中所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，以驗(yàn)證題干給出的信息。明治維新以后，日本的政治、經(jīng)濟(jì)等方面獲得了極大的發(fā)展，他們逐漸產(chǎn)生“向西方強(qiáng)國(guó)靠攏”的企圖，但由于“資源缺乏，技術(shù)落后”，他們的發(fā)展之路處處受到限制與制約，于是，他們便實(shí)行了對(duì)外侵略擴(kuò)張的政策，并開展了一系列的毒辣行動(dòng)，如駭人聽聞的南京大屠殺便是其中一個(gè)。

總之，史料型選擇題是歷史高考中的一種重要題型，關(guān)于史料型選擇題的研究極具教育價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義。在日后的教學(xué)實(shí)踐中，筆者將進(jìn)一步對(duì)史料型選擇題的解題技巧展開分析與探討，以幫助學(xué)生從容應(yīng)對(duì)該類型題目，并順利拿到高分。

（責(zé)任編輯 袁 妮）