程學(xué)彬
【摘 要】高中語文學(xué)習(xí)階段不再像小學(xué),初中階段主要培養(yǎng)學(xué)生對字、詞、句的理解,而重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。并且,隨著科學(xué)技術(shù)和社會信息化的不斷發(fā)展,在生活中,閱讀起著不可替代的作用。只有通過閱讀,學(xué)生們才能獲取各個方面的知識與信息。較強的閱讀能力能直接體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及文化功底。
【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀能力 方法
中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.032
在語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是很重要的一部分教學(xué)。閱讀能力不僅關(guān)乎著一個學(xué)生語文綜合能力的高低,還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力。閱讀是屬于輸入信息式的學(xué)習(xí),通過不斷地閱讀,學(xué)生們才能積累更多的知識。并將這些知識用于輸出式學(xué)習(xí)中,比如,寫作。我們都知道,要想寫出好文章就應(yīng)該多讀文章,積累文章中的一些好詞好句、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。這些無疑都需要學(xué)生們平時多進(jìn)行閱讀。但很多學(xué)生的閱讀能力并不是很強,他們只是以完成閱讀而閱讀,并沒有做到對閱讀內(nèi)容理解通透。因此,在高中階段,教師應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上。
一、提高學(xué)生對語文閱讀的重視
(一)強調(diào)語文閱讀的重要性
新課標(biāo)明確指出:高中階段,要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。只有通過閱讀,學(xué)生們才能學(xué)到更多的科學(xué)文化知識,他們的生活才會更豐富。因此,教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,還要讓學(xué)生提高自己的閱讀能力。只有他們意識到閱讀的重要性才會認(rèn)真地投入到閱讀的學(xué)習(xí)中。
(二)強調(diào)語文閱讀對學(xué)習(xí),生活的影響
語文閱讀對學(xué)習(xí)的影響大到每一學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須通過閱讀才能進(jìn)行,只有提高閱讀能力,才能輕松地學(xué)習(xí)其他學(xué)科,并取得卓越的效果。如果一個人連基本的閱讀都不會,那他連學(xué)習(xí)其他東西的機會都沒有了。
語文閱讀對生活的影響小到電器的使用,需要閱讀說明書才能完成,道路交通的提示也需要閱讀才能完成。足以可見,閱讀是生活中必不可少的一部分。只有他們意識到閱讀的重要性,才會認(rèn)真地投入到閱讀的學(xué)習(xí)中。
二、培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀的興趣
俗話說:“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生真正對閱讀產(chǎn)生了興趣,他們才會盡心地投入到閱讀中去。
(一)挑選適合高中生閱讀的書籍
閱讀中,我們會發(fā)現(xiàn),很多書籍對高中生來說太過繁難,枯燥。讓他們無法激起對閱讀的興趣。因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)盡量挑選接近高中生生活,符合他們興趣的書籍或雜志。比如《魯濱孫漂流記》,主要講出生于商人之家的魯濱孫冒險出海航行,被海浪拋到一座荒無人煙的海島上,在那里度過了28年孤獨時光的故事。這些生動的故事情節(jié),有趣的經(jīng)歷都是學(xué)生平時所向往的。因此,讀這類書籍才能真正培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛。
(二)經(jīng)常舉辦有趣的閱讀活動
學(xué)生在活動中學(xué)到的知識才是最扎實,印象最深的。因此,教師應(yīng)注意在活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣的活動,一周舉辦一兩次即可。讓每個學(xué)生挑選自己最喜歡的書籍或文章進(jìn)行20分鐘的閱讀,閱讀后同桌或小組進(jìn)行討論,交流。然后每組推選一個代表,給全班分享他在這本書或這篇文章中學(xué)到了哪些知識以及讀書心得,體會。
通過不斷地閱讀,學(xué)生才能積累更多的知識。通過學(xué)生之間的交流,談?wù)?,能讓學(xué)生們學(xué)到其他書本上的知識,同時,也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓他們能通過組織自己的語言將讀書心得體會分享給其他同學(xué)。
(三)定期進(jìn)行閱讀測試
通過閱讀測試可以直接地評估學(xué)生的閱讀能力。因此,教師可以準(zhǔn)備一些與考試相關(guān)的閱讀題型供學(xué)生閱讀測試。測試的題型可以包括:快速閱讀,泛讀,精讀等題型。這樣,可以較好地訓(xùn)練學(xué)生的答題能力。每次測試后,教師要針對測試成績進(jìn)行評估。并且,也要鼓勵學(xué)生善于自己總結(jié)。只有自己總結(jié)出來的不足之處才會有針對性地改進(jìn)。這樣,學(xué)生的閱讀能力才會不斷地提高。
三、傳授閱讀技巧
俗話說:“方法到位,事半功倍”。只有掌握好的閱讀方法,才能不斷提高閱讀能力。學(xué)生們可以通過平時的學(xué)習(xí)總結(jié)適合自己的閱讀方法。
(一)抓住關(guān)鍵詞、句、段閱讀方法
在做閱讀題時,我們不需要花時間推敲,斟酌每一個字或句。有些字句的存在并不會為我們答題時提供任何信息。這些字句,在閱讀的時候不必要浪費時間去仔細(xì)閱讀。通??梢宰龅揭荒渴械貫g覽。相反,有些字詞、句、段卻是我們答題的關(guān)鍵所在。有些閱讀題的答案就在這些關(guān)鍵詞、句、段中產(chǎn)生。因此,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段,略讀無關(guān)緊要信息的能力。關(guān)鍵詞、句一般和題目以及文章所描寫的對象的信息有關(guān),關(guān)鍵段一般是文章的首尾兩段。
(二)先讀題干閱讀方法
在閱讀前,先把文章后習(xí)題的題目認(rèn)真讀一遍。然后帶著問題去文章中找答案。這樣,就能直接進(jìn)入主要信息的陣地,找到問題的答案。避免閱讀一些和問題沒關(guān)系的信息,耽誤時間。
(三)深度思考問題,深入理解文章的閱讀方法
高中語文閱讀不同于初中閱讀淺顯,閱讀深度明顯加深。有些問題并不能在文章中找到答案,并且問題的字面含義也較深刻。有些學(xué)生由于平時閱讀量少且閱讀書籍涉獵的方面也比較單一。遇到深刻的問題,無從下筆。只能從自己淺薄的知識層面去思考問題,無法達(dá)到作者設(shè)置問題的要求。因此,教師應(yīng)教授學(xué)生平時涉獵的書籍范圍要廣,并且要多思考問題,激發(fā)自己的想象力,遇到深刻的問題目光要放長遠(yuǎn),不要只局限在淺顯的層面。
(四)提高語言組織能力的閱讀方法
很多學(xué)生,閱讀后都能理解文章的主要內(nèi)容和思想感情。但由于積累的知識欠缺,閱讀的書籍太少,因此,輸入在大腦的信息匱乏,就無法更好地組織語言回答問題,完成信息的輸出。在語文閱讀教學(xué)中,教師鼓勵學(xué)生多看書,看好書,不斷向大腦輸入信息。并給學(xué)生時間,機會去提高語言組織能力。
在語文閱讀的教學(xué)過程中,不管采用什么方法,技巧。首先都應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的閱讀量。只有達(dá)到了足夠的閱讀量,學(xué)生才能有足夠的鋪墊去學(xué)其他東西。因此,教師要鼓勵學(xué)生們每天進(jìn)行閱讀。在學(xué)生們閱讀的過程中教師不應(yīng)給予太多的干涉,要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀,形成自己的觀點,看法。這樣,才真正體現(xiàn)了閱讀的價值所在。在日益緊張的學(xué)習(xí)和生活中,閱讀顯得尤為重要。因為很多知識,經(jīng)驗的學(xué)習(xí)都是通過閱讀而來的。只有培養(yǎng)了學(xué)生的語文閱讀能力,他們的語文素養(yǎng)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力才得以提升。