張永國

摘要：初中學(xué)生的自我意識逐漸覺醒，對自我價值的追求，家庭成長環(huán)境的負面影響，觀念的差異，教育方法的不恰當，社會信息的復(fù)雜性，這些都是激發(fā)初中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因。從教育者的角度看初中學(xué)生成長過程中的逆反心理，其對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生深遠而且嚴重的影響，如果處理不當，可能會造成不同方面、不同程度的危害。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；逆反心理；心理健康；對策

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0012

一、初中生逆反心理的現(xiàn)狀

俗話說：“半大小子，氣死老子?！苯?jīng)常聽到許多家長抱怨，孩子上初中后開始變得不聽話，以前是“乖孩子”，很聽話，現(xiàn)在根本無法管教，給他說的話要么陽奉陰違，要么當面頂嘴，叫他向東他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特別強。教師也常感慨，初中學(xué)生越來越不好教，說不得罵不得，許多學(xué)生在家一個樣，在校一個樣，頂撞甚至打罵教師的現(xiàn)象時有發(fā)生。其實，出現(xiàn)這種情況并不奇怪，這是青少年進入青春期后逆反心理的典型表現(xiàn)。

在家里反抗父母的教導(dǎo)和管束，不說他還好，“越說越厭”；不讓他罵人，他反而滿嘴臟話而沾沾自喜；不讓他和有不良行為習(xí)慣的同學(xué)來往，他偏偏喜歡和這些人交朋友，學(xué)會了抽煙喝酒，弄不好還欺負毆打其他同學(xué)；讓他好好學(xué)習(xí)，他恰恰毫不在意。家長管束嚴格一點，學(xué)生不僅激烈反抗，甚至以離家出走、自殺相對抗。在學(xué)校，通常性的表現(xiàn)是故意不穿校服，留長發(fā)、怪發(fā)型；當著教師的面違反校規(guī)校紀，頂撞教師，不聽教師教導(dǎo)；厭惡學(xué)習(xí)，以榮為恥，以恥為榮；以逃學(xué)、退學(xué)相對抗。在社會上，更容易接受不良思想和不良行為，而對社會上的正義行為不齒，盲目跟隨低俗文化的影響等。凡此種種，都是現(xiàn)在初中學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)。

從心理學(xué)角度來看，所謂逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的心理活動。在學(xué)生的成長過程中，必然要接受來自于家庭、學(xué)校和社會的生活經(jīng)驗、技能和常識的教導(dǎo)，這些教導(dǎo)絕大多數(shù)都是有益于青少年身心健康成長的，但是教育者和受教者因自身固有的思維模式和傳統(tǒng)定勢與特定教育情景的不同，容易產(chǎn)生矛盾。

二、逆反心理對初中生的危害

初中學(xué)生在內(nèi)外因素的綜合作用下，既不能像小時候一樣毫無主見或者容易妥協(xié)，又不能像真正的成年人一樣理智處理，更無法實現(xiàn)真正的獨立。所以，逆反心理就像山洪一樣爆發(fā)了，如果處理不到，會對自己、家人、他人和社會帶來嚴重危害。

1. 逆反心理會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，荒廢學(xué)業(yè)。初中學(xué)生在逆反心理的作用下，不聽從家長和教師的忠告，反而和教育者對著干，產(chǎn)生厭學(xué)心理，不完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)成績也抱著無所謂的態(tài)度，學(xué)習(xí)成績越來越差，心態(tài)越來越叛逆，形成惡性循環(huán)，最終在學(xué)習(xí)上不能堅持，有所成就。

2. 逆反心理也會導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，甚至做出傷害自己和他人的行為。因為不聽話，事事和家長、教師對著干，導(dǎo)致父母子女關(guān)系緊張，師生關(guān)系不好，也可能由于太過于特立獨行和同學(xué)關(guān)系緊張。在逆反心理的作用下，他們不是首先找自己的不足，而是固執(zhí)地認為是別人的不對，是跟他過意不去。在情緒失控下，就可能出現(xiàn)離家出走（離校出走），甚至自殘自殺，殺害家長、教師、同學(xué)的嚴重行為。

3. 逆反心理還會嚴重影響青少年的心理健康，導(dǎo)致道德水準不高，養(yǎng)成不良習(xí)慣，甚至走上違法犯罪的道路。逆反心理讓青少年失去了基本的是非觀念，許多時候，對自己的行為不以為恥，反以為榮，嘲笑別人的正義和正當行為，追崇非正義、不道德行為。

三、幫助初中生克服與調(diào)適逆反心理的對策

1. 要正確認識初中學(xué)生的逆反心理。應(yīng)該承認，逆反心理是人成長過程中的必然心理變化，這是正常的。只有基于這樣的認識，我們才算是抓住了問題的本質(zhì)，才會更加客觀、理智地對待有逆反心理的初中學(xué)生，才會在學(xué)生面前展現(xiàn)出更大的愛心和耐心，有助于拉近父母子女之間、師生之間的關(guān)系，從而順利地對受教育者施加積極的影響，達到幫助學(xué)生走出誤區(qū)、實現(xiàn)心理健康的目的。當然，對于逆反心理要給予充分的重視，而絕不是放任自流，尤其是已經(jīng)有較為嚴重的逆反心理表現(xiàn)的學(xué)生，要采取有效的措施及時予以干預(yù)和幫助。又要平常心對待、區(qū)別對待，善于引導(dǎo)，消除負面影響，發(fā)揮積極作用。

2. 重視青少年的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，全面發(fā)展，而不僅僅著眼于學(xué)習(xí)成績。學(xué)校和教師應(yīng)該這樣做，家長更應(yīng)該這樣做。俗話說：“要成才，先成人”，就是要把思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)放在學(xué)生成長過程中的首要位置。只要思想認識端正，道德高尚，逆反心理就會迎刃而解。

3. 轉(zhuǎn)變教育觀念和方法。在家里，家長不能只顧自己的工作和事業(yè)，對孩子采取任其發(fā)展或推給學(xué)校的態(tài)度。父母是孩子最好的教師，家庭教育直接決定著孩子是否具有良好的品行和習(xí)慣。從實際研究來看，逆反心理表現(xiàn)得越明顯、越激烈的孩子，其共同的一點就是家庭教育的缺失。主要表現(xiàn)在疏于管教、教育方向偏頗、和教育方法不當三個方面。單親家庭、離異家庭、孤兒、留守兒童、這樣的特殊家庭環(huán)境，或一心忙于自己的事業(yè)，對孩子顧不上教導(dǎo)的部分家庭，對孩子的教育功能幾乎喪失已盡；有部分家庭經(jīng)濟條件稍好的家庭，又存在嚴重的溺愛和嬌慣現(xiàn)象，沒有較明確的教育方向；還有部分家長不能適應(yīng)新的家庭教育方法，依然采用權(quán)威高壓的方法去教育孩子，必然激起逆反心理的發(fā)生。學(xué)校教師也是一樣，作為教育者，都需要轉(zhuǎn)變教育理念，全面看待和促進初中學(xué)生的發(fā)展，不能單一地評價學(xué)生的成長，而要采用民主、科學(xué)的教育方法。在教育過程中，既要有原則、有底線，絕不嬌慣、溺愛學(xué)生，又要對青少年給予充分的理解和尊重，多一點愛心，多一點耐心，多與他們交流，聽取他們的內(nèi)心想法，以心換心，用情換情，才能有效地幫助中學(xué)生克服逆反心理，回歸心理健康。

綜上所述，初中學(xué)生的逆反心理是普遍存在的，而且嚴重地困擾著家長和教師，影響著學(xué)生的身心健康成長，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生走上違法犯罪的道路。作為教育者，家長和教師應(yīng)該各盡其責(zé)，又密切配合。用愛心、耐心、細致、科學(xué)的教育和引導(dǎo)，必然會克服逆反心理對青少年的消極影響，促進青少年身心健康成長。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)東江初級中學(xué) 746000）