楊海英

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教師要注意培養(yǎng)并保持小學(xué)生在學(xué)習(xí)起始階段對(duì)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中要注重創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)語(yǔ)言交際的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；興趣；習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）24-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.070

小學(xué)英語(yǔ)在學(xué)生的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中居于基礎(chǔ)地位，學(xué)生在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和能力將直接影響其后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么，作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙者的小學(xué)英語(yǔ)教師，如何“扶”學(xué)生走好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段為其深層次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備呢？

一、注重培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

有報(bào)道稱(chēng)， “至少有四分之一的孩子在經(jīng)過(guò)了小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后就已經(jīng)不喜歡上英語(yǔ)課了”。到了學(xué)生初、高中階段后學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是主動(dòng)積極，而是被（老師、考試）逼迫，無(wú)奈地、近乎麻木地跟從學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，甚至不夸張地說(shuō)會(huì)影響他們一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，興趣是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須堅(jiān)持愉悅式教學(xué)方法，讓學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng)中品嘗、觸摸、聽(tīng)聞、觀看和感覺(jué)他們需要的一切東西，使學(xué)生在自然放松的狀態(tài)中，集中注意力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。與此同時(shí)，教師還要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)語(yǔ)言交際的練習(xí)

教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間的交流和溝通。把小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生先學(xué)習(xí)與話(huà)題有關(guān)的單詞和句型對(duì)話(huà)，然后在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話(huà)。從機(jī)械地模仿向有意義的操練和真實(shí)情境中交流的方式轉(zhuǎn)化，并在進(jìn)一步的互動(dòng)學(xué)習(xí)中進(jìn)行相應(yīng)的話(huà)題內(nèi)容拓展。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的真實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固和應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，這樣就避免學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中變成“聾啞英語(yǔ)”。

三、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是體現(xiàn)英語(yǔ)水平的四項(xiàng)能力，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)途徑，它們是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，我們倡導(dǎo)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”的教學(xué)理念，按照“要求學(xué)生寫(xiě)的詞學(xué)生應(yīng)該先會(huì)讀，要求會(huì)讀的詞應(yīng)該先會(huì)說(shuō)，要求會(huì)說(shuō)的詞應(yīng)該先能聽(tīng)懂”的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面訓(xùn)練。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有先導(dǎo)作用，學(xué)生可以在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)到較為地道的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并將學(xué)到的書(shū)面語(yǔ)言真實(shí)化、生動(dòng)化、生活化，并且有助于鞏固基本常用詞匯和提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力。除此之外，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的交替訓(xùn)練中，除了要用腦外，還要調(diào)動(dòng)多種感官，聽(tīng)說(shuō)要用耳、動(dòng)口，讀寫(xiě)要用眼、動(dòng)手，從而強(qiáng)化感官刺激，提高學(xué)習(xí)的效率，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦固化，就容易適應(yīng)將來(lái)的初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和模式了。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，小學(xué)生在起始階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)影響他們一生的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）養(yǎng)成學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)讀，自覺(jué)誦讀英語(yǔ)的習(xí)慣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，貴在經(jīng)常聽(tīng)讀，不斷增強(qiáng)語(yǔ)感，積累英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)。教師可以將聽(tīng)讀作為作業(yè)布置給學(xué)生回家聽(tīng)，有條件的話(huà)還可以要求學(xué)生將自己的誦讀作業(yè)以QQ、微信語(yǔ)音的方式發(fā)給教師，這樣既督促了學(xué)生保質(zhì)保量誦讀，而且還可以得到教師的指導(dǎo)和糾正。

（二）英語(yǔ)會(huì)話(huà)日常化

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就在于能靈活運(yùn)用英語(yǔ)描述日常生活中的事物，或是自如地表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè)等情感。每天利用課前三分鐘以二人或四人小組為單位進(jìn)行會(huì)話(huà)表演，為每一位學(xué)生提供在大家面前說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)（話(huà)題因人、因時(shí)變化）。由于自由會(huì)話(huà)中存在著信息差距，這便為學(xué)生提供了很好的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，日積月累，各有所獲。此外，課外提倡、建議學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，使學(xué)生的課內(nèi)所學(xué)在課外有用武之地，課堂學(xué)習(xí)也就更用心了。

（三）注重培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

每一種正式文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)（即“正字法”），英語(yǔ)也不例外。盡管英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)多在字母學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行，但書(shū)寫(xiě)卻貫串學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的始終。尤其是中高考的網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出了更高的要求，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而在中高考緊張的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中不得不專(zhuān)門(mén)騰出時(shí)間來(lái)描字帖、練書(shū)寫(xiě)的學(xué)生很多。因此，在入門(mén)階段，書(shū)寫(xiě)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，能用手寫(xiě)體在三格本上工整、清楚地書(shū)寫(xiě)，格式、大小寫(xiě)、連筆、標(biāo)點(diǎn)正確，從字母到單詞，最后到句子，教師都不能掉以輕心，要認(rèn)真對(duì)待，提高小學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和能力，讓學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不再在書(shū)寫(xiě)上浪費(fèi)時(shí)間和丟分。

（四）注重英語(yǔ)教師個(gè)人英語(yǔ)素養(yǎng)的提高

小學(xué)英語(yǔ)教師要教給學(xué)生正確的發(fā)音，首先自己的發(fā)音必須準(zhǔn)確。英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生的一部分知識(shí)必定來(lái)自于教師本身的示范，甚至是日常教學(xué)活動(dòng)中的一言一行，因此教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵及外延相關(guān)知識(shí)的理解和駕馭、甚至板書(shū)都會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是在學(xué)生的入門(mén)學(xué)習(xí)階段。另外，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言又有發(fā)展變化、吐故納新的特點(diǎn)，為了能緊跟時(shí)代步伐、適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)收聽(tīng)英文廣播、觀看英文影視節(jié)目和閱讀英文書(shū)刊報(bào)紙，更新和擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己真正成為一汪活泉。

“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話(huà)道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響，而這種影響在小學(xué)生的起步階段尤為巨大。在有限的時(shí)間內(nèi)“扶”著學(xué)生從字母起步，領(lǐng)著他們讀句型、看課文，再目送他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的路上踏實(shí)前行，讓學(xué)生真正地愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，為學(xué)生的終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、“扶”學(xué)生走好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，小學(xué)英語(yǔ)教師任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉春香.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的第一步[J].教育教學(xué)論壇，2011（20）：191-192.

[2] 鄭鳴杰.走好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步——淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)版），2010（10）.