張兆宏

摘 要：運用微信豐富現(xiàn)代教學(xué)手段，拓寬教育渠道，加強師生之間、家校之間的互動是非常必要且可行的教育教學(xué)方法。首先，符合基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的方向；其次，促進了先進教學(xué)模式的運用；再次，加強了師生、家長、學(xué)生之間的交流互動；最后，利于學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的意識。

關(guān)鍵詞：微信平臺；信息化；教學(xué)模式；交流互動

數(shù)據(jù)顯示，截至2017年1月，微信注冊用戶量已經(jīng)突破7億。這為學(xué)校使用微信平臺創(chuàng)新教育教學(xué)管理方式帶來了新的途徑和方法。教育者通過組建教學(xué)微信群發(fā)布信息，不僅可以克服傳統(tǒng)教學(xué)中因時間、地點、學(xué)生心理因素等方面的限制帶來的不便，也在教師與學(xué)生、教師與家長、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、家長與家長之間架起了溝通的橋梁。

一、符合基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的方向

教育部2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確要求：“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源?！遍_發(fā)信息化教學(xué)資源是課程改革的基本思路與方向。只要遵循教育原則，尊重教育規(guī)律，符合受教育者的切身權(quán)益，凡有利于課程改革與發(fā)展的一切資源都可以運用到教育實踐中。微信作為現(xiàn)代最為重要的社交平臺，已經(jīng)廣泛進入我們的生活，并且深刻影響著我們的生活。把這一信息化資源運用到教育教學(xué)中作為教育教學(xué)的輔助手段，必能使其強大的功能發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高教育教學(xué)效果，其益處不言而喻。微信平臺的信息量大，是閱讀碎片化時代的閱讀工具。因此，教育教學(xué)改革需要靈活運用微信的作用。

二、促進了先進教學(xué)模式的運用

隨著課程改革的不斷深入，圍繞課堂效率，人們研究并總結(jié)了各種先進的教學(xué)模式，如山東杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，江蘇東廬中學(xué)的講學(xué)稿教學(xué)模式，河北衡水中學(xué)的“三轉(zhuǎn)五讓”教學(xué)模式，河南焦作市許衡中學(xué)的“強化備課，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式……無論哪種教學(xué)模式，都體現(xiàn)了同樣的教學(xué)理念：生活性——充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)懷，讓課堂教學(xué)充滿生活氣息，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；發(fā)展性——表現(xiàn)出對學(xué)生未來的關(guān)懷，使課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本，明確了教師職責(zé)；生命性——展現(xiàn)了對學(xué)生的終極關(guān)懷，使課堂教學(xué)充滿生命氣息，明確了學(xué)生的使命。這些理念的形成無一不是圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)來設(shè)計的。將微信平臺納入教育教學(xué)，必定會形成新的教學(xué)模式，即家?；幽Ｊ健＿@種模式以自主學(xué)習(xí)為核心，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，從微信平臺獲得更多自己喜歡的方法或內(nèi)容，如教師發(fā)布的或者網(wǎng)絡(luò)平臺上的視頻、音頻、圖片等，給學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自主選擇、自主完成，不需要家長督促，教師通過微信后臺就可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，及時進行糾錯。

三、方便師生、家長、學(xué)生之間的交流互動

現(xiàn)代教育強調(diào)以人為本，要求教師時刻關(guān)愛學(xué)生，全面了解學(xué)生的實際情況。學(xué)生在家里和學(xué)校往往表現(xiàn)出兩個樣子：學(xué)校的乖乖娃，家里的淘氣包。教師和家長不能及時溝通，教育難免出現(xiàn)偏差。微信運用到教育教學(xué)中以后，家?；訉崿F(xiàn)即時化。在特定的朋友群里，教師、學(xué)生、家長都可以即時發(fā)布各種信息。學(xué)生的行為能夠及時得到反饋；家長能隨時了解學(xué)生的在校表現(xiàn)；教師能及時掌握學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況；學(xué)生能隨時向教師咨詢、請教并獲得幫助；家長、教師也隨時可以交流經(jīng)驗、方法或失誤，避免因了解不全面而造成誤會；學(xué)生也可以相互交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)成果。

四、利于學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的意識

團隊精神是未來社會發(fā)展的基本動力，合作是個人成功的基礎(chǔ)。因此從小養(yǎng)成學(xué)生的合作意識，學(xué)生將受益終身。在學(xué)習(xí)中運用微信平臺，學(xué)生不見面也能面對面交流，在交流群里自由地發(fā)布自己的看法，自由討論想法，讓個人學(xué)習(xí)變成集體活動。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就不再是孤立的，而是合作的，只要愿意，人人都可以參與其中，不受時間、地點、水平、形式的限制。

微信平臺參與教育教學(xué)能在很大程度上彌補現(xiàn)行教學(xué)模式的不足，為教學(xué)活動增添活力。當(dāng)然，作為通訊交流平臺的新興成員，微信的準(zhǔn)入門檻不高，審核制度不嚴(yán)，監(jiān)管方式欠缺，平臺上有很多不健康的內(nèi)容。如何在教育教學(xué)中用好微信平臺，還需要教師和家長進一步探討。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度“基于微信平臺之上的家?；有履Ｊ降难芯俊闭n題（課題批準(zhǔn)號：WW2017_876）成果。