摘 要：課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的原野，是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)必要的情境，給學(xué)生提供課內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中感悟道理，體驗(yàn)情感，反思自己的所為，規(guī)范行為。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，再考慮提高課堂效率的教課方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；高效課堂；興趣

一、 培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。興趣有直接的，也有間接的，獲得知識(shí)的興趣是直接的，為了獲得知識(shí)而學(xué)外語(yǔ)的興趣則是間接的。興趣是個(gè)體在生活中長(zhǎng)期形成的，也有在一定的情景下由某一事物偶然激發(fā)出來(lái)的。興趣會(huì)對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響，人所處的條件不同，其興趣也會(huì)有不同的特點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣要從小養(yǎng)成，所以英語(yǔ)教師教課之前應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一門語(yǔ)言產(chǎn)生積極地興趣。對(duì)于興趣的培養(yǎng)我有以下幾點(diǎn)看法：

（一） 增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)

興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件是知識(shí)，所以要培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)于做某件事情、學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言的興趣，就要對(duì)應(yīng)有知識(shí)接觸與積累。如要培養(yǎng)一個(gè)人唱歌的興趣，就可以讓其先接觸一些歌曲作品，體驗(yàn)一下歌詞的美，歌唱者的情懷，了解基本的歌唱素質(zhì)，這樣就可以讓這個(gè)學(xué)習(xí)歌曲的人對(duì)歌曲產(chǎn)生積極地興趣。

（二） 培養(yǎng)直接興趣和間接興趣

直接興趣是一個(gè)人對(duì)某類事物或某一活動(dòng)本身感興趣。比如，小孩子喜歡游戲活動(dòng)，這就是一種直接興趣；有的中學(xué)生想象力豐富，富于創(chuàng)造性，喜歡制作各種模型，在制作過(guò)程中，全神貫注，表現(xiàn)出濃厚的興趣也是一種直接興趣。而間接興趣則是對(duì)某一事物或某一活動(dòng)本身并不感興趣，而是對(duì)事物及活動(dòng)的結(jié)果感興趣。這種興趣是由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值而引起了求學(xué)的狀態(tài)，既有理智色彩，與個(gè)人的指向密切連帶，既有遠(yuǎn)景目標(biāo)，又有持久的定向作用，且不會(huì)偶遇挫折便輕易悔改。比如，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，往往不喜歡背誦英語(yǔ)單詞，但是當(dāng)他想到學(xué)好英語(yǔ)可以做翻譯家、做外交家時(shí)，就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣；在教學(xué)中我們也不難發(fā)現(xiàn)這樣的情形：教一個(gè)班的學(xué)生籃球，剛開始學(xué)大家一樣的表現(xiàn)出很高的熱情，但遇到相對(duì)枯燥一點(diǎn)的練習(xí)，有學(xué)生就表現(xiàn)出不耐煩的樣子，注意力開始不集中，感覺籃球也沒有那么好玩，而參加過(guò)籃球訓(xùn)練、經(jīng)歷過(guò)重要籃球比賽洗禮的學(xué)生則并不因此感到無(wú)趣，相反對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)更有挑戰(zhàn)性，更能提高自己球技而感到有意義。這就是直接興趣和間接興趣的最大區(qū)別。間接興趣是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果或意義感興趣，因而，要培養(yǎng)人們間接的穩(wěn)定的興趣，就應(yīng)讓人們明確活動(dòng)的目的與意義。

（三） 創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境氣氛

由于所有的人所處的環(huán)境、所受的教育及主體條件各不相同，所以學(xué)生的興趣都帶有個(gè)性特點(diǎn)，因而要根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行興趣愛好的自我培養(yǎng)。例如，有人興趣廣泛而不集中，就應(yīng)加強(qiáng)中心興趣的培養(yǎng)；有人興趣單一而不廣泛，就應(yīng)加強(qiáng)興趣廣泛性的培養(yǎng)；有人興趣短暫易變，就應(yīng)加強(qiáng)興趣穩(wěn)定性的培養(yǎng)；有人興趣消極被動(dòng)，就應(yīng)加強(qiáng)興趣效能性的培養(yǎng)；有人興趣在網(wǎng)絡(luò)世界，容易沉湎，那么就要加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)又要注意培養(yǎng)這些年輕人的高尚的人格。對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此，為他們營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，要在不知不覺中，他們也會(huì)受到這種學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，漸漸地習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、 實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效做法

（一） 把握課堂時(shí)間，注意教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之后，教師就要注重自己的課堂教學(xué)效率，教學(xué)中就要注重重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講授，始終把教學(xué)目標(biāo)放在課堂首位。前期小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)主要是教學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的英文字母以及簡(jiǎn)單的英文的單詞，這時(shí)英語(yǔ)教師教學(xué)就可以先在課堂上領(lǐng)讀單詞等等，先讓學(xué)生有一個(gè)熟悉的過(guò)程，之后就可以利用多媒體播放單詞，句子讓學(xué)生跟讀，聽一聽發(fā)音，來(lái)矯正自己的發(fā)音。后期的英語(yǔ)教學(xué)就要求學(xué)生可以自己所學(xué)習(xí)的單詞造句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話、了解基本的英語(yǔ)句型。教師在課上安排的每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要根據(jù)學(xué)生的理解學(xué)習(xí)能力進(jìn)行控制時(shí)間。這需要教師與學(xué)生默契配合，才能夠保證教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。

（二） 學(xué)生應(yīng)將自己作為課堂的主角

新課程背景下應(yīng)該建立的和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是師生共同努力所達(dá)到的結(jié)果。和諧師生關(guān)系是指教師以其優(yōu)秀的品德與才識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及師生之間默契融洽的情感，形成的良好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系倡導(dǎo)平等地對(duì)待我們每一個(gè)學(xué)生，他們作為獨(dú)立的個(gè)體實(shí)質(zhì)上并沒有什么差異，都需要我們的尊重。同時(shí)在平等的基礎(chǔ)上給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，創(chuàng)造一種和諧的民主型師生關(guān)系。在這樣的師生關(guān)系中，教師起到一個(gè)橋梁的作用，在課堂中的作用是為學(xué)生提供豐富的教育資源，營(yíng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅中健康發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的組織者、參與者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，要有積極性與主動(dòng)性。課堂上在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生應(yīng)有專注的學(xué)習(xí)精神，在課堂上充分發(fā)揮自己的主體作用，并且好好利用教師這個(gè)良好的學(xué)習(xí)資源，多與教師接觸，了解更多的書本之外的有關(guān)于課堂的英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)作為世界上用處最廣泛的語(yǔ)言，在平時(shí)少不了競(jìng)賽之類的講演，例如中國(guó)日?qǐng)?bào)社舉行的全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽。教師的介紹不僅可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，學(xué)生還可以增長(zhǎng)知識(shí)，了解英語(yǔ)的動(dòng)態(tài)。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的建設(shè)需要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，需要教師與學(xué)生的默契配合。教師應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊(yùn)藏其中的無(wú)限生機(jī)和活力，把課堂營(yíng)造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提高口語(yǔ)交際能力。對(duì)于我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課時(shí)總體比較少，而且對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，又不能夠提供精準(zhǔn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面教師團(tuán)體以及教育部門面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張春洪，江蘇省邳州市，江蘇省邳州市新河鎮(zhèn)中心小學(xué)。