摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。所謂語(yǔ)文素養(yǎng)，指的就是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，其中包括學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，以及學(xué)生情感、價(jià)值觀、審美情趣、道德修養(yǎng)等等多方面的內(nèi)容。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法及策略，在立足教材的基礎(chǔ)上，設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛而有效的閱讀，重視語(yǔ)文實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種綜合能力的展現(xiàn)，其中不僅包含學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，也是學(xué)生的審美能力、道德情操以及個(gè)人修養(yǎng)等方面的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。可是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在課堂上僅僅是機(jī)械地傳授課本知識(shí)，讓學(xué)生做一些習(xí)題，分析一些閱讀材料，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目的的。因此，廣大教師應(yīng)努力適應(yīng)新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，靈活采用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，有效閱讀，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、 立足教材，設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)

語(yǔ)文教材中的課文大多都是一些經(jīng)典之作，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立人格以及健全思想的形成有著不可或缺的作用。教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握其中的字詞、句子，理解課文的思想內(nèi)容，更要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在具體教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，

例如：在教學(xué)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》一課時(shí)，教師可以先播放一段有關(guān)童年的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入輕松美好的童年回憶之中，然后再展示一些有關(guān)作家林海音的知識(shí)、圖片等，既自然而然地介紹了課文的寫作背景，也激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。在輕松的課堂氛圍中，學(xué)生感受到了作者字里行間傳遞的情感，也體會(huì)到了文字的感染力。在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)了其審美情趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、 有效閱讀，增加學(xué)生的知識(shí)文化積淀

“閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”，廣泛的閱讀不僅可以幫助學(xué)生提高對(duì)文本的理解能力，更重要的是，可以讓學(xué)生在閱讀中感悟生活、陶冶情操、從而增加文化積淀，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

首先，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累，在這個(gè)過程中，不但要學(xué)習(xí)作品中好的字詞、句子，更要深刻理解作品的內(nèi)涵，從中有所感悟，有所收獲。

其次，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，其身心還處于啟蒙階段，還沒有形成固定的人生觀和價(jià)值觀。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生選擇一些積極向上，具有正面影響的經(jīng)典文學(xué)作品。如，可以選擇一些與課文相關(guān)的名家名作、經(jīng)典名著，以及唐詩(shī)宋詞、現(xiàn)代詩(shī)歌、有趣的童話、適合小學(xué)生的科普類書籍等等。

另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行有效閱讀，避免學(xué)生只是走馬觀花，一帶而過。學(xué)生感受不到閱讀的樂趣，也就不可能體會(huì)到作品的感染力，當(dāng)然就更談不上吸收作品中的精華。例如，在經(jīng)典詩(shī)詞方面，教師可以在早讀課上安排全班學(xué)生一起進(jìn)行誦讀。對(duì)于經(jīng)典名著，則可以教會(huì)學(xué)生做閱讀筆記，摘抄其中的優(yōu)美句子等。還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，以加深印象，感受到優(yōu)秀文學(xué)作品的感染力，增加學(xué)生在詞句、文化等方面的積累。進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)其語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、 重視語(yǔ)文實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

語(yǔ)文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握和感悟，及其對(duì)語(yǔ)文的應(yīng)用能力與其生活經(jīng)歷、知識(shí)積累有很大的關(guān)聯(lián)。因此，教師在教學(xué)過程中要充分重視語(yǔ)文的工具性，抓住機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的思維、語(yǔ)言能力在實(shí)踐中得到升華與開發(fā)。從而引導(dǎo)學(xué)生積極探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《新型玻璃》一課時(shí)，教師可以設(shè)置這樣一個(gè)“新型玻璃展銷會(huì)”，讓學(xué)生參與其中，引發(fā)其探索的興趣。

師：同學(xué)們，今天我們要開辦“新型玻璃展銷會(huì)”，如果你是一位推銷員，你準(zhǔn)備怎樣將你們的新產(chǎn)品推銷給大家呢？

生1：首先要熟悉產(chǎn)品。

生2：要了解新型玻璃的知識(shí)。

生3：要知道客戶想要什么功能的玻璃。

師：好，那么就請(qǐng)大家十個(gè)人結(jié)成一個(gè)小組，每個(gè)人都當(dāng)一次小小推銷員，向大家介紹一種你喜歡的玻璃。最后，再互相補(bǔ)充，寫出所有玻璃的特點(diǎn)和作用。

經(jīng)過這樣實(shí)踐性的交流與討論，學(xué)生們熱情空前高漲，不但能取得很好的課堂效果，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了語(yǔ)文在生活中的作用。最后，教師還可以留下一道趣味性的課外實(shí)踐題：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一種新型玻璃。

通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不但能讓學(xué)生的思維與語(yǔ)言能力得到鍛煉，同時(shí)也能極大地引起學(xué)生們的興趣，激起他們主動(dòng)探究的愿望，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，并且，其培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷探究、創(chuàng)新教學(xué)方法，順應(yīng)教育的發(fā)展，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，不斷積累，逐步提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周淑紅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（12）：76-77.

作者簡(jiǎn)介：

楊思雨，河南省駐馬店市，河南省駐馬店市上蔡縣百尺鄉(xiāng)下地韓小學(xué)。