摘 要：在信息技術(shù)全面發(fā)展的今天，結(jié)合多媒體影音優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式方法已成為眾多教育工作者的殺手锏。在初中英語教學(xué)中，教師可以利用英語原聲電影開展教學(xué)，這樣不僅豐富了英語的教學(xué)方式，而且能夠讓學(xué)生在原汁原味的英語環(huán)境下受到英美文化的熏陶，從而更加積極地投入到英語的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。本文結(jié)合教學(xué)理論和筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新知識(shí)教授方式和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力三個(gè)方面入手，簡(jiǎn)要分析英語與原聲電影在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英語原聲電影；初中英語；學(xué)習(xí)興趣；教授方法；創(chuàng)新能力

影視作品是生活經(jīng)歷的反應(yīng)，濃縮了生活精華的電影更是如此。電影不僅形象地再現(xiàn)了社會(huì)生活，而且以一種藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來，帶給人視聽上美的感受。在初中英語教學(xué)中引入英語原聲電影，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生們?cè)诟惺茉队⒚牢幕耐瑫r(shí)，加深對(duì)英語學(xué)習(xí)背景的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)能力的提升。另一方面，也可以讓學(xué)生在電影人物對(duì)話中體會(huì)到人生的真諦。

一、 利用英語原聲電影吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生性格活潑、感性天真，一旦他們對(duì)于某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們便會(huì)全身心地投入到這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。這在英語學(xué)習(xí)中更是如此。有些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，最大的原因就是沒有激起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師能夠在教學(xué)過程中運(yùn)用各種手段，結(jié)合學(xué)生興趣方向，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生全身心投入到英語的學(xué)習(xí)中去。

例如，在進(jìn)行《Will people have robots？》這一課程的時(shí)候，教師就可以通過播放機(jī)器人相關(guān)電影片段進(jìn)行課程導(dǎo)入。筆者在教授這一課程的時(shí)候，就播放了《機(jī)器人總動(dòng)員》的電影原聲帶精彩片段。通過這樣一個(gè)引入，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，注意力也被吸引，進(jìn)而筆者就可以很自由地由電影切入學(xué)習(xí)主題，順利地開展教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在觀看英語原聲帶電影的時(shí)候，學(xué)生的聽力也得到了鍛煉，為英語聽力的提升提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提升。

二、 利用英語原聲電影創(chuàng)新知識(shí)教授方法

英語原聲電影在初中英語教學(xué)中的帶入，創(chuàng)新了英語知識(shí)的教授方式，能夠讓學(xué)生在英語氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。具體來說，英語原聲電影帶入有以下幾種新的教學(xué)方式：

（一） 借用原聲電影增長(zhǎng)學(xué)生詞匯表達(dá)

課本中的英文表達(dá)還是有著書面化的特點(diǎn)，這不僅將英語與實(shí)際生活割裂開來，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。在教學(xué)中，教師可以在跟學(xué)生觀看電影的時(shí)候，一起記錄對(duì)話中口語的運(yùn)用和表達(dá)，以此來拓寬學(xué)生的詞匯表達(dá)。

（二） 借用原聲電影拓展聽力題目

在電影人物的對(duì)話中，有一些較為經(jīng)典的表達(dá)。教師可以在組織學(xué)生觀看電影之前設(shè)置書面填空題目，讓學(xué)生在觀看電影的同時(shí)鍛煉聽力中填詞的能力，從而提高學(xué)生的聽力水平。

（三） 借用原聲電影開展口語訓(xùn)練

電影主要借助人物對(duì)話來表現(xiàn)主題，教師可以運(yùn)用電影這一特點(diǎn)開展口語訓(xùn)練。具體來說，教師可以截取電影經(jīng)典片段對(duì)白，帶領(lǐng)學(xué)生們大聲朗讀。在這個(gè)大聲朗讀的過程中，學(xué)生們能夠增加說英語的機(jī)會(huì)，從而提升英語表達(dá)能力。

例如，在《Sad movies make me cry》這一課程的教學(xué)中，教師就可以提前尋找悲傷的英文電影讓學(xué)生們體會(huì)。筆者在教授這一部分的時(shí)候，就選取了《忠犬八公的故事》這一經(jīng)典電影中的片段。將其中經(jīng)典的語句摘取出來，并設(shè)置填空，讓學(xué)生們?cè)谔羁盏倪^程中提升聽力，之后帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了朗誦，促進(jìn)了學(xué)生口語能力的提升。

英語教學(xué)中原聲電影的帶入為教學(xué)注入了一股新的力量，在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)，也激發(fā)了教師創(chuàng)造的思維，從而能夠在今后的教學(xué)過程中不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效開展。

三、 利用英語原聲電影激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中這個(gè)階段，學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，且學(xué)生的模仿興趣較高。教師就可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)中播放電影片段的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影片段進(jìn)行表演。在表演的過程中，學(xué)生的英語表達(dá)能力和口語都得到了訓(xùn)練，同時(shí)，也激發(fā)出學(xué)生的表演天賦，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的意義。

例如，故事性極強(qiáng)的《泰坦尼克號(hào)》就十分適合學(xué)生對(duì)其進(jìn)行再次演繹。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生梳理電影臺(tái)詞和人物，完整表現(xiàn)劇本。然后讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演訓(xùn)練。通過學(xué)生對(duì)電影內(nèi)容的再現(xiàn)，學(xué)生不僅在表演中鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，而且同時(shí)能夠滿足學(xué)生的表演欲望，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)提升的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

此外，教師還可以為學(xué)生提供一個(gè)表演展示的平臺(tái)，讓學(xué)生自主選擇情節(jié)和人物進(jìn)行短劇的編排和表演。在這一過程中，學(xué)生不再是單純的表演者，學(xué)生變成了獨(dú)立的創(chuàng)作者，在提升英語能力的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總而言之，初中英語教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度，將英語原聲電影融入英語的教學(xué)中。以英語原聲電影來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]萬曉敏.英文電影在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].學(xué)周刊，2013.

作者簡(jiǎn)介：

懷芳，安徽省阜陽市，安徽省阜陽市潁泉區(qū)蘇屯中學(xué)。