孟文文

（江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院 江蘇徐州 221000）

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，必須抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展機(jī)遇，直面“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的挑戰(zhàn)，通過創(chuàng)新思想政治教育的載體，加強(qiáng)思想政治教育的“技術(shù)隊伍”建設(shè)，打擊網(wǎng)絡(luò)不良行徑，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等有力促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育 探索

中國社會正以移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)平臺為基礎(chǔ)，完成了由“+互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)+”的轉(zhuǎn)型，中國進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新常態(tài)。文章介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵與本質(zhì)，并從正反兩方面分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生的思想政治教育影響，及“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的路徑構(gòu)建。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

第十二屆全國人民代表大會第三次會議，李克強(qiáng)同志強(qiáng)調(diào)推動“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合。傳統(tǒng)“+互聯(lián)網(wǎng)”在當(dāng)前的社會發(fā)展中已漸去，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代勢不可擋到來了?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)與各個傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，這種結(jié)合不是簡單地組合，而是利用兩者間的互補(bǔ)性實現(xiàn)深層次的聚合，創(chuàng)造出新的發(fā)展生態(tài)，從而增強(qiáng)和拓展其功能。高校作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的載體，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校中應(yīng)用應(yīng)運(yùn)而生，大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的機(jī)遇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育是高校以互聯(lián)網(wǎng)為教育載體，用符合道德觀念的內(nèi)容來教育大學(xué)生，促使其形成符合一定社會規(guī)范和道德觀念的社會實踐活動，來影響大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、價值觀、行為模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生的思想政治教育是當(dāng)前開展大學(xué)生思想教育的有效途徑，也迅速發(fā)展成為大學(xué)生思想政治教育的新生態(tài)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的影響

恩格斯強(qiáng)調(diào)，在歷史的創(chuàng)造過程中，“有無數(shù)相交錯的力量，有無數(shù)個力的平行四邊形，由此就生出一個合力，即歷史結(jié)果，而這個結(jié)果又可以看作一個作為整體的、不自覺地和不自主地起作用的力量的產(chǎn)物”。[1]同樣互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播系統(tǒng)是一把“雙刃劍”，一方面體現(xiàn)在其給大學(xué)生思想政治教育帶來很大機(jī)遇，另一方面給大學(xué)生的思想政治教育帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此情況下，作為高校思想政治教育者，應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，盡力避免互聯(lián)網(wǎng)的消極作用，真正做到互聯(lián)網(wǎng)為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育服務(wù)。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

（1）豐富了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方方面，因互聯(lián)網(wǎng)的開放、便捷性，大學(xué)生思想教育工作者可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的教學(xué)資源及前沿的理論知識。一方面思想政治教育者可以根據(jù)資源庫找到豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來完善自己的觀點；另一方面大學(xué)生也可以根據(jù)自身的特點來閱讀相關(guān)教育資源。這樣在互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治可以借助網(wǎng)絡(luò)提供的海量信息，實現(xiàn)獲取信息的便捷豐富，彌補(bǔ)傳統(tǒng)知識儲存的有限性，推進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

（2）更新了大學(xué)生思想政治的教育的方法

傳統(tǒng)的大學(xué)生的思想政治教育方法多是教師選擇“灌輸式”學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，需依靠課堂、教材等載體，同時需要刻意組織和安排時間、地點來進(jìn)行的教育。這種較為死板的方式不僅難以激發(fā)大學(xué)生的興趣，反而會引起他們的學(xué)習(xí)逆反心理，難以到好的教育效果。當(dāng)前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師的思想政治教育的方法可以多元化、更加豐富，用更加合適的教學(xué)方法來引導(dǎo)這一教育，比如教育者可以結(jié)合微信、微博、QQ群等O2O教育方式，這不僅使大學(xué)生思想政治教育工作可以選擇更多的方式和途徑；而且互聯(lián)網(wǎng)的形象化、現(xiàn)代化的教學(xué)的方法更加具有感染力和吸引力，從而深受大學(xué)生的喜愛，也大大提高了大學(xué)生思想政治教育工作的時效性。

（3）有利于大學(xué)生主體性的發(fā)揮

當(dāng)前，高校中的思想政治教育多是利用課堂，宣傳思想政治教育理論。大學(xué)生在課堂上一邊聽課一邊通過手機(jī)進(jìn)行娛樂活動的情況在高校課堂中的思想政治教育過程中普遍存在。教育者如果一味自導(dǎo)自演就不能很好調(diào)動大學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)就很難達(dá)到好的教學(xué)效果。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生可以突破時間和空間的限制，可以根據(jù)中自己的興趣和需要去在互聯(lián)網(wǎng)中選擇學(xué)習(xí)的知識。這樣大學(xué)生獲得信息的途徑更加便利，成為信息的主動接受者，提升了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的效果。

（4）加深了大學(xué)生與社會的融合

以往的高校思想政治教育內(nèi)容編排大多是以中國特色主義理論與馬克思主義基本原理為依托，這種編排方式確實理論有高度，但是卻不夠“接地氣”，表現(xiàn)為缺少對當(dāng)下熱點時事的關(guān)注，容易與社會脫節(jié)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代大學(xué)生主動接受“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源，及時了解最新資訊，教育工作者也及時了解最新資訊才能與大學(xué)生交流互動，這樣“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育內(nèi)容可以將社會的熱點與大學(xué)生思想政治教育做到有機(jī)結(jié)合，不斷拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的深度與廣度，使大學(xué)生眼界更加開闊，從而更好了解社會、適應(yīng)社會。[2]

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（1）價值觀受到影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”的自由環(huán)境允許網(wǎng)民隨意表達(dá)觀點，在人人都是自媒體的網(wǎng)絡(luò)社會，大學(xué)生是與社會聯(lián)系較少的群體，人生觀、價值觀、世界觀還在塑造之中，不可否認(rèn)部分大學(xué)生的自控能力、辨析能力欠缺，對信息理解、客觀判斷能力不足。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)、良莠不齊的信息環(huán)境下容易受到負(fù)面思想的影響，影響了大學(xué)生樹立正確的價值觀與思想道德。這種不良影響會使大學(xué)生產(chǎn)生政治信仰淡化、責(zé)任感缺失、不誠信、以自我為中心等不好的現(xiàn)象，迷失了自己的價值取向，這也是與社會主義核心價值觀與社會主義道德背道而馳的。[3]

（2）思維方式受到影響

當(dāng)前，大學(xué)生面對“互聯(lián)網(wǎng)+”海量信息的沖擊，無暇篩選，逐步形成只是瀏覽內(nèi)容而不進(jìn)行深層次思考的快閱讀和碎片化閱讀的“淺閱讀”思維模式。這種問題的存在一方面會使思想政治教育效果大打折扣。同時由于網(wǎng)絡(luò)信息的便捷性，學(xué)生在完成作業(yè)方面，部分大學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)資料，直接拿來，不假思索，這樣會使其惰性增加，易急功近利，同時自主性和創(chuàng)新性削弱，影響大學(xué)生思維方式。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的路徑構(gòu)建

當(dāng)前，大學(xué)生的思想政治教育工作中存在教育難以有感染力和共鳴的問題，這難以讓大學(xué)生得到價值的認(rèn)同。根據(jù)這一現(xiàn)象，應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)點，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育路徑構(gòu)建，提升我國大學(xué)生的思想政治教育效果。[4]

1.創(chuàng)新思想政治教育載體

當(dāng)下大學(xué)生多是95后，這個群體是互聯(lián)網(wǎng)影響最深的一帶。有效的拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的載體，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來，能使高校的思想政治教更有活力。當(dāng)前，應(yīng)充分創(chuàng)新思想政治教育的載體，圍繞移動互聯(lián)網(wǎng)建立高校思想政治O2O模式，即線上線下模式。線上模式即教育者可以利用現(xiàn)在大學(xué)生喜聞樂見的微信、微博、QQ群、手機(jī)APP、慕課、微課等線上方式，擴(kuò)展思想政治教育的平臺，發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)功能；線下模式即廣大教育工作者用扎實的思想政治教育領(lǐng)域知識，創(chuàng)新課堂教育方式，有效加強(qiáng)教育者和受教育者的互動，來引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育。線上線下的思想政治教育方式是兩種相輔相成，相互促進(jìn)，缺一不可的有機(jī)整體，而不是相互替代兩種教育模式。因此，高校思想政治教育者還應(yīng)該更多創(chuàng)新載體，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)思想政治教育方式有機(jī)結(jié)合更好的提升大學(xué)生思想政治教育效果。[5]

2.加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)

高校思政政治教育的網(wǎng)站對大學(xué)生的教育有重要作用。高校應(yīng)該整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，集聚思想性、政治性、參與性強(qiáng)特點，其內(nèi)容包括大學(xué)生成長成才教育，包括德智體美勞全面發(fā)展，社會主義核心價值觀、心理健康、道德規(guī)范等，讓大學(xué)生接受到正確的思想與道德規(guī)范、社會熱點、學(xué)生活動。網(wǎng)站里開辟網(wǎng)上討論版塊，引導(dǎo)學(xué)生的思想動態(tài)，采用“網(wǎng)絡(luò)搭臺，學(xué)生唱戲”模式，將大學(xué)生道德楷模、學(xué)生活動的圖文、視頻等放在網(wǎng)站上，用貼地氣的語言教育，更好的發(fā)揮第二課堂的重要作用。同時也要注重網(wǎng)站紅色內(nèi)容的建立，加強(qiáng)馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平同志的系列講話，開展時事討論專欄宣傳我國民族精神和時代精神及國家利益息息相關(guān)的熱點，提高大學(xué)生思想和素質(zhì)。

3.加強(qiáng)思想政治教育的“技術(shù)隊伍”建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)該擁有一支團(tuán)委、學(xué)生處、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為一體的大學(xué)生思想政治教育的“技術(shù)隊伍”來作為引導(dǎo)者。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)水平，微信平臺、APP等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高技術(shù)隊伍的業(yè)務(wù)水平和認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺所帶來的便捷。其次，對高校的官方微信、貼吧、、微博進(jìn)行專項管理，先關(guān)人員應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生的輿論方向，澄清網(wǎng)絡(luò)上不良謠言，發(fā)布最新的思想政治理論動態(tài)，營造風(fēng)清氣正的高校網(wǎng)站環(huán)境。再次，二級學(xué)院（系部）相關(guān)人員要建立各自的微信群、網(wǎng)站等，及時開展咨詢活動、信息發(fā)布等活動，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，巧妙運(yùn)用自己的關(guān)注度和話語權(quán)，發(fā)出好聲音、傳播正能量。除此之外，作為高校思想政治第一線的輔導(dǎo)員要利用好微博、微信、網(wǎng)站等交流方式，密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，并及時引導(dǎo)學(xué)生解決相關(guān)問題。

4.打擊網(wǎng)絡(luò)不良行徑，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2016年4月19日，習(xí)近平同志在網(wǎng)絡(luò)安全信息化工作座談會發(fā)表重要講話時強(qiáng)調(diào)要依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，培育積極健康、向善向上的網(wǎng)絡(luò)文化。這體現(xiàn)出習(xí)近平同志對于信息、輿情等問題發(fā)聲。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、虛擬性使網(wǎng)民參與度高，言論更加自由，也正是這一特點使得網(wǎng)民利用虛擬身份為所欲為的傳播不良信息。弘揚(yáng)正能量、培養(yǎng)積極向上網(wǎng)絡(luò)文化是高校思想政治教育的出發(fā)點也是落腳點，是給大學(xué)生思想政治教育加一道防火墻。因此，為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一方面相關(guān)部門應(yīng)對影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的法律政策完善，用法來對負(fù)面消息進(jìn)行約束，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)中的個體行為；另一方面，高校應(yīng)該健全網(wǎng)絡(luò)校園規(guī)章制度，加大校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，加大依法使用網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育力度，從而提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息的素養(yǎng)。只有這樣多措并舉才能更好的凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育更好的環(huán)境。

互聯(lián)網(wǎng)+的時代已經(jīng)到來了，互聯(lián)網(wǎng)改變著大學(xué)生的生活方式，而且改變了思維模式。高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代所帶來的機(jī)遇，立足學(xué)校發(fā)展的實際，把互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育有效結(jié)合起來，就會創(chuàng)造出“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]潘曦.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對機(jī)制[J].高校輔導(dǎo)期刊.2016（5）.

[2]盧玥任念文.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑探索[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報.2016 （4）.

[3]戴璐.“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校思想政治教育改革研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報.2016 （10）.

[4]李金.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育有效路徑選擇[J].學(xué)術(shù)論壇.2016 （2）.

[5]鄭肖瑋.“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體探究[J].教育研究.2006 （6）.