陳建洪

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，不僅需要讓學(xué)生能夠從課堂上獲得知識，還需要讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中感受到快樂。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時需要站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計，聽取學(xué)生對課堂的意見，只有這樣，才能為翻轉(zhuǎn)課堂增強(qiáng)效率。

一、課前先學(xué)設(shè)計的技巧

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就需要讓學(xué)生良好的先學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前了解，這樣就有助于課堂聽講。教師在進(jìn)行先學(xué)設(shè)計的時候，主要從以下兩方面來進(jìn)行：首先制訂先學(xué)的目標(biāo)。這樣學(xué)生在課下進(jìn)行新的學(xué)習(xí)內(nèi)容先學(xué)的時候就能夠有針對性地進(jìn)行，避免沒有目的地先學(xué)，這樣不僅會造成時間的浪費(fèi)，還會影響學(xué)生對于先學(xué)的興趣。其次教師要安排先學(xué)反饋的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)一般是在課堂開始前十分鐘來進(jìn)行的，教師將學(xué)生在先學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)然后列舉出來，教師在進(jìn)行具體講課的時候要對學(xué)生提出的問題列舉出來，然后在新課講解的時候?qū)@些問題進(jìn)行逐一解決，這樣就能夠提升學(xué)生聽課的效率。

比如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)的時候，教師在正式上課之前，就先讓學(xué)生進(jìn)行先學(xué)，學(xué)生在先學(xué)的時候，讓學(xué)生來思考“生活中哪些地方存在圓形？”“這些圓形有什么作用？”“這些圓形有什么共同的特點(diǎn)？”通過這三個問題讓學(xué)生來對生活進(jìn)行觀察，在上課的時候讓學(xué)生對這三個問題進(jìn)行回答，并且通過電腦軟件來描繪出“生活中存在的圓形是怎樣的？”這樣就能夠借助信息技術(shù)讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過這樣一個自我描繪和闡述的過程，學(xué)生在聽老師講解的時候就能夠有針對性地來進(jìn)行聽講，提升課堂的教學(xué)效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的基本流程

翻轉(zhuǎn)課堂的基本教學(xué)流程是：組內(nèi)互學(xué)一班內(nèi)議學(xué)一老師幫學(xué)。

“組內(nèi)互學(xué)”并不是任意組合幾個同學(xué)就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的，需要學(xué)生情感的投入并掌握一定的合作技能，還要根據(jù)學(xué)生各種各樣的情況進(jìn)行合理的組建，這樣組建起來的小組才能更好地發(fā)揮}乜組內(nèi)互學(xué)的作用，產(chǎn)生智慧的火花?！鞍鄡?nèi)議學(xué)”是小組發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓其他小組對本小組的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析，在互學(xué)和辯學(xué)中碰撞出智慧的火花。因此，“班內(nèi)議學(xué)”主要包括“集體互學(xué)”和“質(zhì)疑辯學(xué)”兩個方面?！凹w互學(xué)”側(cè)重的是交流、傾聽、觀點(diǎn)互補(bǔ)等小組合作技能的培養(yǎng)；而“質(zhì)疑辯學(xué)”側(cè)重的是發(fā)言小組組織能力，反饋信息的分析、判斷、綜合能力的培養(yǎng)。教師幫學(xué)指通過對組內(nèi)互學(xué)、班內(nèi)議學(xué)這兩個環(huán)節(jié)的巡視、觀察和參與，對學(xué)生互學(xué)和辯學(xué)中產(chǎn)生的問題和不正確的知識性觀點(diǎn)及時進(jìn)行全班性地指正，提煉總結(jié)，起到一個正確的導(dǎo)向作用。老師幫學(xué)比傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)學(xué)更上一個層次。比如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)中“平移和旋轉(zhuǎn)”這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，教師可以借助FLASH軟件來制作出圖形在旋轉(zhuǎn)和平移過程中的動畫視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。學(xué)生觀察完畢，然后讓學(xué)生借助動畫軟件來自己進(jìn)行操作，制作出簡單的動畫。

三、當(dāng)堂練習(xí)與測評

當(dāng)堂練習(xí)是在教學(xué)相長理念指導(dǎo)下，努力改變當(dāng)前練習(xí)中“重復(fù)機(jī)械、量多厭做”的不良現(xiàn)狀，形成一種“量少而精、及時鞏固”的學(xué)習(xí)方式，同時為學(xué)生提供各種不同的練習(xí)套餐，從而達(dá)成“人人學(xué)有價值的知識，人人都能獲得必要的能力，不同的人都能得到不同的發(fā)展”的新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)設(shè)計的時候，設(shè)計的題目一般不要過難，這樣學(xué)生才能夠有信心解決好這些問題。在進(jìn)行當(dāng)堂測評設(shè)計的時候，要注重趣味性，主要是讓學(xué)生對課堂基礎(chǔ)知識有所鞏同。比如在學(xué)習(xí)完“多邊形的面積計算”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以通過PPT的形式向同學(xué)們展示一些多邊形，然后讓同學(xué)們來思考這些多邊形究竟是如何構(gòu)成的，多邊形中存在著哪些基礎(chǔ)圖形，讓學(xué)生自己來進(jìn)行拆分，學(xué)生之間也可以相互討論來獲得答案，最后教師給出答案的時候。以動畫的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生再和自己的分析進(jìn)行比較，這樣就保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時還能夠讓學(xué)生喜歡上課堂測評的過程。

綜上所述，在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂建構(gòu)的時候，主要就是要對教師和學(xué)生在課堂中的定位重新進(jìn)行審視，教師主要擔(dān)任引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是課堂的主體，只有在這樣的教學(xué)關(guān)系中，學(xué)生學(xué)習(xí)時才能夠充滿動力，才能提高課堂學(xué)習(xí)的效率。endprint