張小軍+王婧

語文是和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，同時也是學(xué)生最感興趣的一門課程。那么，如何使學(xué)生在語文課堂中快樂地學(xué)習(xí)語文，在寬松愉悅的氛圍中放飛思維的翅膀，遨游知識的海洋，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一種快樂，一種享受呢？

一、興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力

1.結(jié)合教材，設(shè)置懸念，讓語文課變得生動有趣。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾门c教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的知識烘托教材，引發(fā)學(xué)生的思索，使課堂氣氛活躍，使學(xué)生的注意力集中；或者設(shè)置懸念，吊起學(xué)生的胃口，使學(xué)生產(chǎn)生解疑的動力，這樣更便于課堂知識的接受。

2.編順口溜，既增強(qiáng)記憶又增添趣味。知識的獲得靠記憶，但容易遺忘是必然規(guī)律，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，他們保持記憶的時間較短。因而，如何讓他們保持記憶顯得十分必要。一般我們把需要記憶的東西編成順口溜，學(xué)生時時掛在嘴邊，這樣既便于記還不容易遺忘，同時能增添學(xué)習(xí)的樂趣。

3.趣味小故事是語文課堂的催化劑。對于小學(xué)生來說，好動和注意力不集中似乎是他們的天性，吸引他們的一個技巧可能就是有趣的小故事了。因此，在語文課堂中應(yīng)適當(dāng)?shù)匾胍恍┤の缎」适聛砦龑W(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而且恰當(dāng)?shù)厥褂脮a(chǎn)生意想不到的效果。

二、在生活中學(xué)習(xí)語文知識

1.在歌詞里學(xué)習(xí)豐富的語言。有不少流行歌曲歌詞優(yōu)美，委婉動人，一首歌就是一首詩。學(xué)習(xí)歌詞，無疑會提高語言表達(dá)能力，還可以學(xué)習(xí)一些語法知識。如蘇芮的《牽手》：“所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！边@里含有詞類活用的現(xiàn)象，前一個“悲傷”和“幸?！本尚稳菰~活用為動詞。張學(xué)友的《夕陽醉了》：“夕陽醉了，落霞醉了，任誰也掩飾不了……”用到了擬人的手法，傳神地再現(xiàn)熱戀中的人心醉的情態(tài)。再者，利用歌曲，能夠巧妙地擬出新穎別致的標(biāo)題。如表現(xiàn)母子親情，可用《?；丶铱纯础?；呼喚見義勇為的美德，可用《該出手時就出手》；突出朋友間的誠信，可用《一句話，一輩子》。這樣的標(biāo)題親切自然，無疑會勝人一籌。當(dāng)然，引歌詞人文，自然可以使語言形象生動，活潑機(jī)智，有文采。

2.在廣告語中學(xué)習(xí)鮮活的語言?？措娨暿乾F(xiàn)代學(xué)生主要的休閑方式，廣告天天見，穿插在電視劇中的往往叫人生厭。其實(shí)好的廣告語會給人啟發(fā)，豐富語言，欣賞廣告語也可以變厭為喜，樂在其中。廣告面對的是最廣大的群體，用語要通俗，但俗中也可有雅，化用古詩就是一個典例。比如黃河汽車的廣告語“黃河之水天水來，黃河汽車遍地開”；伊萊克斯冰箱的廣告語“眾里尋她千百度，想要幾度就幾度”；成都全聚烤鴨的廣告語“此味本應(yīng)天上有，人間難得幾回嘗”等。有的廣告語采用對聯(lián)的形式，可口可樂新春促銷使用廣告語“新春新意新鮮新趣，可喜可賀可口可樂”，而日本豐田車的廣告語“車到山前必有路，有路必有豐田車”，可以讓我們感受到俗語的永恒魅力。當(dāng)然也可把廣告語融入作文中，使語言幽默詼諧，風(fēng)趣活潑，會有別樣的意蘊(yùn)。

3.在探訪名勝古跡中學(xué)習(xí)詩文。學(xué)生在假期中去各地游玩，是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會。每一處風(fēng)景名勝都有著豐富的人文內(nèi)涵。比如說去泰山，就可以聯(lián)想到杜甫的《望岳》、姚鼐的《登泰山記》；去鎮(zhèn)江，就可以聯(lián)想到辛棄疾的《京口北固亭懷古》；去西湖，就可以聯(lián)想到蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段讓學(xué)生享受和延續(xù)快樂

學(xué)習(xí)語文求取快樂不僅僅在材料的選擇上，現(xiàn)代化的技術(shù)手段也成為享受的一個方面，學(xué)生對大容量、大變化的空間，永遠(yuǎn)是快樂期待著的。好的課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生探求知識的熱情，使學(xué)生對世界的奧秘有了追根究底的欲望。他們自然不滿足于一知半解，做一個井底之蛙，課堂的激情澎湃，必然激發(fā)他們對知識的無限追求，以致在課外廣泛閱讀各種書籍，積極參加社會實(shí)踐，不斷積累增長知識，在汲取知識的過程中享受充實(shí)和成長的喜悅。

總而言之，現(xiàn)在的學(xué)生需要活動、喜歡活動，他們希望自己能夠在學(xué)習(xí)中有權(quán)去設(shè)計活動方案，有權(quán)選擇自己喜歡的活動方式及活動材料，能夠自己控制活動過程。蘇霍姆林斯基也說過：“當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神的一部分?！币虼耍诮虒W(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生真正“動”起來，使他們成為快樂學(xué)習(xí)的主人。endprint