周亞峰

【摘要】 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)新課程的改革，同時也給我國教育帶來了新的希望。隨著新課程改革力度的加大，趣味田徑教學(xué)法以一種嶄新的教學(xué)方法引入到教學(xué)中。引入該方法的好處數(shù)不勝數(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡體育課，同時還能幫助學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的作用。因此，在新課程改革的背景下，作為初中階段的體育教師，更應(yīng)該順應(yīng)新課程改革，積極開展趣味田徑教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)?；诖耍P者從以下三個方面探究了趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 新課程改革 趣味田徑教學(xué)法 初中體育 身體素質(zhì)

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-106-01

0

前言

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時人們對身體素質(zhì)的要求也越來高，初中階段的學(xué)生正處于發(fā)育的良好時機(jī)，體育教學(xué)就顯得尤為重要。田徑教學(xué)作為體育課堂的重要組成部分之一，并且由于田徑教學(xué)本身所具有的趣味性，使得學(xué)生對體育課有了新的看法，并且深受學(xué)生的喜愛。因此，體育教師在體育教學(xué)的過程中要按照新課程改革的要求合理的開展趣味田徑教學(xué)，讓初中生在體育課上得到良好的鍛煉，提高他們的身體素質(zhì)，同時也提高教師的教學(xué)效率。

一、合理利用場地，提高體育課的趣味性

趣味田徑對于教師教學(xué)而言要求比較低，并且不管是鄉(xiāng)村、鎮(zhèn)、縣城、大城市都可以利用學(xué)校現(xiàn)有的資源開展趣味教學(xué)。對于趣味田徑教學(xué)而言，其需要的面積并不大，只要有充足并且寬闊的場地就可以順利開展，那么教師就可以先預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且設(shè)計多種多樣的趣味田徑活動。但是教師需要注意的是，要針對不同的場地采取不同的教學(xué)方式。比如說教師在教學(xué)中，假如場地比較小，那么教師就可以讓學(xué)生原地訓(xùn)練，比如可以做高抬腿、青蛙跳、仰臥起坐、俯臥撐等相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生感受到體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。假如具有寬敞的場地，那么教師就可以讓學(xué)生開展接力賽跑、長跑比賽、或者是障礙接力賽跑等等趣味項(xiàng)目；在障礙接力賽跑時，教師可以利用凳子、課桌或者是書本來給學(xué)生作為設(shè)置障礙的物品。此外，還需要注意的是教師在體育課堂上一定要保質(zhì)保量的開展體育活動，讓學(xué)生達(dá)到鍛煉的目的，并且讓學(xué)生體會到體育課鍛煉的意義，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育課。

二、充分利用趣味田徑，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

趣味田徑不論是從視覺上還是精神上來說都具有一定的美感。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于教師的教學(xué)目的不明確，并且在課堂上教師所設(shè)計出來的教學(xué)項(xiàng)目太單一，使得學(xué)生對體育課不感興趣，在課堂上都是各做各的，課堂一片混亂。另外，在課堂上一般教師都是先讓學(xué)生做簡單的熱身運(yùn)動，然后再慢跑2圈達(dá)到鍛煉的目的，最后就是以自由活動結(jié)束一堂課。這樣一來，部分學(xué)生可能回去打球、部分學(xué)生都是直奔小賣部或者是教室，如此一來，學(xué)生就感受不到趣味田徑的樂趣，教師也無法提高課堂效率。例如，體育教師可以在體育課堂上多開展一些趣味田徑，這樣做不僅是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也能有效激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。如在教學(xué)中，教師可以通過多種游戲、或者多種比賽等方法來活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、強(qiáng)化趣味田徑教學(xué)，提高學(xué)生身體素質(zhì)

初中學(xué)生正處于發(fā)育期，體育課對于學(xué)生而言既能達(dá)到鍛煉的目的，還能提高自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。趣味田徑引入到體育教學(xué)中，不單單只是為了顯示田徑活動所具有的健身性以及競技性，同時也是為了迎合新課程改革的要求，促進(jìn)教育的進(jìn)步。另外，教師在體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的合作能力和競爭能力，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的三觀，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。比如說在接力賽跑中，教師可以把全體學(xué)生按照平時的體育能力分成體育能力相當(dāng)?shù)?組或者8組，然后先兩隊(duì)比賽剩的一隊(duì)進(jìn)入第二輪，最終進(jìn)入總決賽。在比賽中，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎么樣快速并且準(zhǔn)確的接過同學(xué)的接力棒，并且迅速的沖向起點(diǎn)。因此，學(xué)生在比賽中學(xué)會了如何團(tuán)隊(duì)合作，并且認(rèn)識到個人對團(tuán)隊(duì)的重要性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在初中階段強(qiáng)化趣味田徑教學(xué)法對于體育教師教學(xué)具有重要的意義。趣味田徑在體育教學(xué)中比較容易開展，并且各方面的要求不高，對學(xué)生各方面都有良好的促進(jìn)作用。不僅可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力，讓學(xué)生放松；還能通過體育鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)；另外，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。相信只要教師長期堅持趣味田徑教學(xué)法，一定能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的綜合能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]尹趙錢.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].成才之路，2015（1）：86-86.

[2]章敏.趣味田徑教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016（20）：224-224.

[3]林鈺鴻.趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].教育，2015（32）：106-106.

[4]歐陽德真.趣味田徑教學(xué)融入初中體育教學(xué)的嘗試[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2016（11）：74-74.