何燕紅

【摘要】 閱讀能力是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的一項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力單純依靠英語(yǔ)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使英語(yǔ)閱讀得到有效地提高，好的閱讀素材必不可少，一份好的英語(yǔ)報(bào)刊給學(xué)生開(kāi)啟一個(gè)新的學(xué)習(xí)空間，引起學(xué)生的關(guān)注打開(kāi)好奇之門，讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)。筆者所在學(xué)校堅(jiān)持每年訂閱《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》，做到教師課堂講解，學(xué)生課后落實(shí)，真切地感受到報(bào)刊閱讀在提高學(xué)生閱讀能力及閱讀興趣方面起著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) 報(bào)刊閱讀 英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）05-010-01

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一、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2016年國(guó)家教育部提出了“堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心深化高考考試內(nèi)容改革”的理念。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也是一種改革趨勢(shì)。通過(guò)平時(shí)語(yǔ)言素材的選擇，把有關(guān)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化介紹的文章作為閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，感受中國(guó)博大精深的歷史文明，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。

在高二版2016-2017學(xué)年第16期《“二十四節(jié)氣”入選聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》，介紹了二十四節(jié)氣的由來(lái)和影響，二十四節(jié)氣這一時(shí)節(jié)標(biāo)志背后隱藏的自然科學(xué)和文化內(nèi)涵。通過(guò)閱讀學(xué)生除了在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)上得到了提升，更體會(huì)到二十四節(jié)氣這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)飲食、民俗、養(yǎng)生等方方面面在我們的生活中產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。同樣《航拍中國(guó)》這部紀(jì)錄片也被引進(jìn)了21世紀(jì)報(bào)，對(duì)于這樣一部好的紀(jì)錄片，觀眾的評(píng)價(jià)是：在這部片子的每一幀里，中國(guó)的每一寸山川河流都美到炸裂。隨隨便便一截圖，就是一張絕美的壁紙。美到每一幀都想讓人唱國(guó)歌。

這些被大家熟悉的話題，用英語(yǔ)閱讀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激活了學(xué)生頭腦中原有的知識(shí)儲(chǔ)備，在閱讀難度上有所下降，學(xué)生肯定更愿意去閱讀，并達(dá)到樂(lè)在其中的理想狀態(tài)；而另一方面，通過(guò)這些學(xué)生喜愛(ài)的文本材料，學(xué)生能夠感受中國(guó)鬼斧神工的自然風(fēng)光，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生不僅在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上能夠得到進(jìn)步，更能真正從內(nèi)心深處體會(huì)、熱愛(ài)國(guó)家，真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、促進(jìn)詞匯、句式表達(dá)積累

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞背了容易忘記，是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)“困難戶”的共同煩惱。這有部分原因在于我們沒(méi)有反復(fù)接觸這些單詞的機(jī)會(huì)，缺乏運(yùn)用的契機(jī)，沒(méi)有學(xué)以致用。通過(guò)報(bào)刊閱讀，學(xué)生所學(xué)的新舊詞匯就能從豐富的英語(yǔ)材料中得以復(fù)現(xiàn)，并在新的語(yǔ)言材料中找到許多生動(dòng)具體的實(shí)例來(lái)進(jìn)一步體會(huì)該詞匯的使用語(yǔ)境，做到學(xué)以致用。例如：

在高二版2016-2017學(xué)年第14期第4版《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》為何經(jīng)典？此篇閱讀中，我們可以找到以下學(xué)生可能看起來(lái)眼熟但卻不能完全掌握，甚至不能搞清詞義的詞匯以及適合英語(yǔ)水平中等的學(xué)生做句子結(jié)構(gòu)的分析和中英互譯的材料。

三、文化輸入，增強(qiáng)跨文化意識(shí)

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家薩丕爾在《語(yǔ)言》中這樣論述語(yǔ)言和文化的關(guān)系：“語(yǔ)言是有背景的。此外，語(yǔ)言不能離開(kāi)文化而存在。所謂文化就是社會(huì)遺傳下來(lái)的決定人們生活方式的習(xí)慣和信仰的總和”。語(yǔ)言是文化的載體，它儲(chǔ)存了一個(gè)民族前人全部的勞動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)，記錄著民族的歷史，反映出民族的習(xí)慣傳統(tǒng)，透視出民族的文化心態(tài)，蘊(yùn)涵著民族的思維方式，標(biāo)志著民族間的文化交往。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，跨文化意識(shí)的提高是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵因素。

21世紀(jì)報(bào)為學(xué)生提供了有效的英語(yǔ)教學(xué)資源，在每一版的第8頁(yè)STARSTORIES給讀者介紹了當(dāng)紅影星、球星，如Bruno Mars，Klay Thompson等， 《邊唱邊學(xué)》板塊，The Beatles，OneRepublic 等歌手樂(lè)隊(duì)的經(jīng)典歌曲也可以通過(guò)掃描二維碼，收聽(tīng)歌曲音頻。這些板塊活潑輕松，也不設(shè)置題目，學(xué)生帶著欣賞了解的心態(tài)來(lái)了解更多英美文化，自然學(xué)習(xí)效果是不錯(cuò)的。

當(dāng)然，Speaking to Americans（《無(wú)處不在的文化差異》）， Enjoy Warhols work（《美國(guó)波普藝術(shù)大師安迪· 沃爾沃的創(chuàng)作世界》）， Looking for new life（《基督山伯爵為什么會(huì)遭人陷害》）， Murder causes mystery（《和福爾摩斯一起了解謎案的來(lái)龍去脈》）， Emma looks for love in all wrong places（《愛(ài)瑪?shù)摹凹t娘事業(yè)”將何去何從》），這些有趣好玩的閱讀篇目無(wú)不滲透著英美文化，通過(guò)閱讀學(xué)生能夠積累儲(chǔ)存越來(lái)越多的文化信息及國(guó)際知識(shí)，“文化語(yǔ)料庫(kù)”也能得到擴(kuò)充。這樣的閱讀不僅能幫助學(xué)生更好地儲(chǔ)備語(yǔ)言知識(shí)技，更是為將來(lái)跨文化交際和文化交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，報(bào)刊作為豐富有效的教學(xué)輔助材料，能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)的技能，增強(qiáng)文化輸入，提高跨文化意識(shí)，并踐行新高考英語(yǔ)改革中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)問(wèn)題。但如何更加高效利用21世紀(jì)報(bào)這類的英語(yǔ)素材，是值得我們深思的問(wèn)題。以下方面是值得關(guān)注的：（1）學(xué)生的現(xiàn)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和報(bào)刊的難易度選擇；（2）教師專業(yè)水平的提升問(wèn)題。報(bào)刊教學(xué)不像原來(lái)的課本教學(xué)，它沒(méi)有提供教參，沒(méi)有一套完整的輔助練習(xí)。選擇哪幾篇文章重點(diǎn)講解；講解的重難點(diǎn)在哪里，講到什么樣的程度，這些都需要老師的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)學(xué)情的了解；（3）學(xué)生對(duì)報(bào)刊閱讀重要性的思想引導(dǎo)問(wèn)題。不可否認(rèn)，當(dāng)下有很大一部分學(xué)生速成、功利心理比較嚴(yán)重，認(rèn)為平時(shí)閱讀材料不可能在高考中出現(xiàn)，平時(shí)的閱讀是沒(méi)有用的。對(duì)于這些問(wèn)題，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作尤為重要，也需要教師長(zhǎng)期貫徹，課堂上對(duì)有趣、有意義的文章加以解讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀世界。