方少安

【摘要】興趣是最好的老師，同樣更是提高初中英語課堂教學(xué)效果的重要途徑。作為一門專業(yè)性、系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性極強的語言類學(xué)科，英語對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求，并且學(xué)習(xí)過程較為枯燥、無趣，這將造成對初中英語課堂教學(xué)的極大的制約。因此，想要提高初中英語教學(xué)效果，教師就一定要通過組織多種游戲活動和競賽活動、適當(dāng)運用媒體教學(xué)、注重同學(xué)生之間的情感交流，以此多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)初中英語教學(xué)效果的不斷提高。

【關(guān)鍵詞】初中；英語；興趣教學(xué)

傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中，教師在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響下，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法不能適應(yīng)學(xué)生日益發(fā)展的知識需求，片面追求教學(xué)成績，不能大力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)課堂氛圍低沉、壓抑，教學(xué)手段單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)新性不能得到充分發(fā)揮，不能充分提升學(xué)生的實踐操作能力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，教學(xué)發(fā)展水平自然低下。新課程背景下的初中英語課堂教學(xué)，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生思維理念的發(fā)展，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，因此教師能夠充分構(gòu)建和諧、輕松、愉悅、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，合理激趣，促使學(xué)生充分享受初中英語學(xué)習(xí)帶來的愉悅感與成就感。

一、充分運用媒體教學(xué)

初中生具有較強的好奇心，注意力容易發(fā)生遷移，被與課堂教學(xué)無關(guān)的事物吸引，這成為影響初中英語課堂教學(xué)效果有效提升的重要因素。因為初中英語學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，因此教師充分運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以將抽象的知識以學(xué)生喜聞樂見的形式，用文本、音頻、視頻、動畫、圖像等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的動力。比如，在講到長發(fā)、短發(fā)時，可以找些學(xué)生們喜歡的明星圖片放在課件上來進行教學(xué)，在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。

二、科學(xué)運用游戲教學(xué)

游戲是孩子的天性，不僅是孩子，初中生也不例外。在初中英語課堂教學(xué)中，教師通過組織多種形式的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可以充分提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，要想讓游戲達到自己的目的，游戲前的準(zhǔn)備必不可少，這時我們需要做物質(zhì)上的準(zhǔn)備、知識上的準(zhǔn)備和心理上的準(zhǔn)備。首先要注意游戲的公平性。如果教師沒有注意的話，可能會讓學(xué)生的心靈受到傷害而失去對英語的興趣，甚至產(chǎn)生對老師的排斥心理。因此，應(yīng)注意：對人要公平，公平地對待所有學(xué)生，不可歧視后進生，且應(yīng)適當(dāng)?shù)卣疹櫵麄?；在知識上對學(xué)生要公平，有的游戲難度不一，且學(xué)生水平高低不平，要求教師具體情況具體分析，同時要注意到學(xué)生的個體差異，實施不同的游戲。其次要注意游戲的可控制性。有的游戲在進行時，由于其本身的對抗性強，學(xué)生好勝心切，群情激昂是會導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，教師做游戲應(yīng)該心中有數(shù)，能有效控制課堂紀(jì)律。因此，無論是在教單詞還是句子時適當(dāng)利用游戲是可以讓學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，比如在單詞游戲中我們可以用到大家所熟悉的words and gestures、look at my mouth、where is the word？等，在句子游戲中可以用follow the teacher，dragon，can you hear me？等。特別是七年級的學(xué)生，在英語教學(xué)中適當(dāng)增加英語游戲，有助于提高他們的積極性和培養(yǎng)他們對學(xué)英語的濃厚興趣。但英語游戲不能一層不變，因為聽多了的笑話就不好笑了，玩多了的游戲就沒有興趣了。這就要求我們教師在平時的教學(xué)中多善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

三、開展多種競賽活動

初中生具有較強的好強、好勝心理，不敢居于人下，喜歡出風(fēng)頭，如果我們能夠?qū)W(xué)生的這種心理進行科學(xué)引導(dǎo)與合理運用，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同開展多種多樣的競賽活動，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生深入、廣泛地融入到初中英語課堂教學(xué)中來。比如針對詞匯量大的特點，改變以往學(xué)生天天背，老師天天考，師生不厭其煩的機械做法。我設(shè)計了“詞王”爭霸賽，每上完一個新單元就組織一次，并要求包括學(xué)過的單詞，這樣可以做到新舊兩不忘。然后評選出每單元的“詞王”。其實仍然是要求學(xué)生背單詞，只不過改變了一個方法、稱謂而已，但“詞王”這一桂冠卻能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。因此在學(xué)生中掀起了背單詞的熱潮，學(xué)生說背單詞不再枯燥、無聊，而是一種樂趣再如針對閱讀量大的特點，改變以往要求學(xué)生背課文的老辦法，而是要求學(xué)生在理解、熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，為此我又開展設(shè)計了“口王”PK大賽，即每學(xué)完一個單元后，挑選最長的一篇課文，在每組中選出口語最流利，發(fā)音最為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進行PK，然后又讓學(xué)生自己評出每單元的“口王”。讓學(xué)生自己組織、自己評選，如此一來，參與度就得到提高，并通過PK的方式讓學(xué)生們有競爭的意識，并為此而努力。

四、注重師生溝通交流

初中英語教學(xué)，不僅是實現(xiàn)英語專業(yè)知識從教師向?qū)W生的傳遞過程，更是師生之間進行深入地情感溝通交流的過程。學(xué)生如果能夠在日常的學(xué)習(xí)中、生活中注重關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，真正做學(xué)生的良師益友，就能夠讓學(xué)生對教師產(chǎn)生足夠的信任感、親近感，并將這種感情投入到初中英語課堂學(xué)習(xí)中來。建立融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的必要條件，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，更是教師傳授知識的潤滑劑。因此，教師要用自己的愛心來感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵學(xué)生，向?qū)W生傾注愛心，注意轉(zhuǎn)變教師的多重角色，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。

總之，為了實現(xiàn)初中生對初中英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣的有效激發(fā)，教師就一定要科學(xué)把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的情緒發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點，并依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化設(shè)計不同的學(xué)習(xí)活動形式，組織多種學(xué)習(xí)活動，并注重師生之間的情感溝通，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使初中英語教育教學(xué)事業(yè)的更大發(fā)展與騰飛。