陳卓

【摘要】信息化時(shí)代給高校的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)迎合時(shí)代趨勢，滿足本校生源情況。要幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)發(fā)揮朋輩力量，協(xié)助學(xué)生合理選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源并能滿足個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【關(guān)鍵詞】信息化；高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；資源

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和逐步的普及，深刻地改變了人類認(rèn)識(shí)世界以及與世界互動(dòng)的方式，這是一個(gè)信息產(chǎn)生價(jià)值的時(shí)代。信息化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力。信息量，信息傳播速度，信息處理速度以及應(yīng)用信息程度等都呈幾何級(jí)數(shù)的增長，這對(duì)人們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)提出了新的挑戰(zhàn)。同時(shí)中國正進(jìn)入大學(xué)教育大眾化時(shí)代，競爭更加激烈，80年代的大學(xué)生可謂是“天之驕子”， 1977年是恢復(fù)高考的第一年，錄取比例為29比1，而現(xiàn)在高考錄取比例已經(jīng)是2比1。越來越多的人可以圓自己的大學(xué)夢，也有越來越多的人，不知道為什么進(jìn)大學(xué)，怎么出大學(xué)！世界發(fā)展的趨勢潮流不可逆，當(dāng)前普通二本高校生源的情況現(xiàn)狀不可變，本文重點(diǎn)探究怎么樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)氛圍，從而培養(yǎng)出能夠迎接新的時(shí)代挑戰(zhàn)的全面發(fā)展的人。

一、信息化時(shí)代的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)習(xí)的影響

信息技術(shù)正在取消時(shí)間和空間的概念，信息技術(shù)的發(fā)展加速了全球化的進(jìn)程，世界因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而互聯(lián)，這體現(xiàn)了信息化時(shí)代的開放性與全球化；綜合性與滲透性，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加深了學(xué)科之間的相互滲透，例如傳統(tǒng)的媒體已經(jīng)不能滿足人們獲取信息的需求，各大媒體、自媒體平臺(tái)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)紛紛搶占市場份額；同時(shí)信息和信息交換遍及各個(gè)地方，人們的活動(dòng)更加個(gè)性化。而這些無疑會(huì)改變當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、方法。優(yōu)勢在于更有利于學(xué)生個(gè)性化地選擇學(xué)習(xí)資料，并能夠跨越學(xué)科、學(xué)校、國家以及時(shí)間的界限，只要學(xué)生自己愿意，可以通過接入網(wǎng)絡(luò)，慕課、公開課等形式，觀看學(xué)習(xí)名校、國外的高校的教育資源，成為終身學(xué)習(xí)者；正如信息是把雙刃劍，同理挑戰(zhàn)在于選擇太多，往往會(huì)導(dǎo)致定位不清晰，顧此失彼，信息帶來價(jià)值，而更新太快，那么掌握并能合理利用這種資源的同學(xué)會(huì)加速成長，而不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同學(xué)可能很快會(huì)變成二八原則里的那80%。

二、普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)著力點(diǎn)

1、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念

隨著信息時(shí)代的深化，變化是唯一不變的東西，而要應(yīng)對(duì)變化發(fā)展，樹立終身學(xué)習(xí)的理念勢在必行。我們的學(xué)生在十多年的基礎(chǔ)教育生涯中，一直有一個(gè)隱含的理念就是現(xiàn)在所做的一切都是為了考大學(xué)，考大學(xué)成了終極目標(biāo)，這是一個(gè)十分錯(cuò)誤的想法。隨著教育附加費(fèi)的降低，大學(xué)的擴(kuò)張，進(jìn)入普通二本大學(xué)的學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)狹隘等傾向，正確的理念能夠指導(dǎo)人類開展活動(dòng)，所以在學(xué)生進(jìn)校之初就要使學(xué)生明確，我所掌握的知識(shí)，它可能是使我解決問題更為有效的方法，可能是是我為人處世更為得體的方式，是能在不久的將來變?yōu)閹椭腋玫厣嬗谶@個(gè)世界的智慧。而這樣的智慧不會(huì)是僅僅存在于黑板上、考卷里的，學(xué)習(xí)也不是為了獲得所謂的獎(jiǎng)學(xué)金、或者能夠多考幾個(gè)從業(yè)資格證書、或者能夠保送研究生之用。這是一個(gè)不斷吸收、聯(lián)結(jié)、深化、調(diào)整的過程。這是一個(gè)長期的過程，重要的是成為學(xué)習(xí)的主人，在信息化時(shí)代里善用、會(huì)用資源，學(xué)會(huì)提問與解答。在這個(gè)過程中，教師本身的言傳身教也很重要，不會(huì)再有一套教案走天下的情況了，我們自身也需要不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)體系，學(xué)生能夠有所體會(huì)，并且我們的教學(xué)也才能與時(shí)俱進(jìn)。

2、發(fā)揮朋輩力量，協(xié)助學(xué)生合理選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

正如前文所述，隨著教育信息化的發(fā)展，各種教育培訓(xùn)網(wǎng)站層出不窮，都想在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大鍋里培育起良好的用戶粘性，各種公開課平臺(tái)不勝枚舉，國內(nèi)有網(wǎng)易公開課、慕課平臺(tái)，國外有可汗學(xué)院、Ted演講等，更具專業(yè)性的網(wǎng)絡(luò)課程自媒體平臺(tái)更是多如牛毛。而在中國華僑公益基金會(huì)的指導(dǎo)下，由青羚公益基金、易觀與青領(lǐng)會(huì)聯(lián)合主辦并發(fā)布的《中國大學(xué)生成長白皮書》顯示，對(duì)95后的青年學(xué)生有明顯影響作用的主要來自己朋友圈，同學(xué)間、師兄師姐們的建議更有說服力。而環(huán)境對(duì)于個(gè)人發(fā)展具有隱形而深遠(yuǎn)的影響，那么意欲優(yōu)化普通二本高校的學(xué)風(fēng)，我們需要注重對(duì)高年級(jí)學(xué)生的有意培養(yǎng)，發(fā)揮他們的示范作用，形成學(xué)、帶、幫的良性互動(dòng)氛圍。

3、滿足個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

如前所述信息化時(shí)代意味著更多學(xué)科間的滲透和融合，通識(shí)教育會(huì)成為學(xué)生應(yīng)對(duì)這個(gè)時(shí)代的有力內(nèi)核，懂專業(yè)同時(shí)知識(shí)面廣的學(xué)生有更強(qiáng)大的競爭力。而現(xiàn)在的二本普通高校的通識(shí)教育主要通過公共選修課和必修課完成，而這些課程雖然通過更多地課堂討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、小組分工等方式上改善“老師教”、“學(xué)生學(xué)”這種填鴨似的教育模式，但在教學(xué)內(nèi)容上卻更多地采取通用文本。拿全球化視野下很重要的一門通識(shí)課來舉例，大學(xué)英語，不管學(xué)生來自于物理、化學(xué)學(xué)院還是美術(shù)、音樂學(xué)院，都采用大學(xué)英語綜合教程進(jìn)行英文學(xué)習(xí)。而這樣的內(nèi)容并不能滿足個(gè)性化的發(fā)展，學(xué)科間相互割裂，學(xué)習(xí)英文的最大好處在于不出國門也可以與你想要進(jìn)行了解的領(lǐng)域進(jìn)行聯(lián)接，了解本學(xué)科最為前沿的動(dòng)態(tài)，這也正是使個(gè)體充滿強(qiáng)烈學(xué)習(xí)東西的關(guān)鍵點(diǎn)。

信息化時(shí)代給普通二本高校教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為高校教育工作者要看清時(shí)代發(fā)展的趨勢，不斷找尋方法使學(xué)科間相互聯(lián)系、使學(xué)習(xí)延伸到生活中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，外部加強(qiáng)朋輩間的影響示范作用，同時(shí)幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，培育出適合學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕾.學(xué)習(xí)的未來趨勢與高校教學(xué)改革[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（02）：1-3.

[2]孫楠.西方學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展中的成人教育終身化理念與啟示[J].成人教育，2017，（05）：92-94.

[3]徐玉斌，郭艷艷.未來教師的標(biāo)準(zhǔn)[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017，（02）.