陳磊

【摘 要】隨著高職體育教學(xué)的不斷深入開展，教學(xué)的具體內(nèi)容開始變得豐富起來，足球教學(xué)也逐漸受到了重視。在高職院校的體育課程中，足球教學(xué)是其中不可或缺的重要組成部分，教師必須要對教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高職體育 足球教學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.164

高職院校的教師之間是存在著一定的認(rèn)識(shí)差異的，不少教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可是隨著時(shí)代的進(jìn)步及社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，也不能給予學(xué)生良好的培養(yǎng)支持。因此，在高職院校體育課程的足球教學(xué)中，教師要能夠積極主動(dòng)的去對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以便能夠讓當(dāng)前的足球教學(xué)能夠緊跟時(shí)代的步伐，從而讓足球教學(xué)的效率能夠得到有效的提高。

一、更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

近些年來，隨著我國教育改革的不斷深化，高職體育課程中的足球教學(xué)也有了許多新的變化，但是其中的一些問題仍然存在，還需要教師在教學(xué)中予以不斷的努力，以便讓問題能夠得到更好的解決。在高職院校體育課程的足球教學(xué)中，大多數(shù)高職院校都還是在遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對學(xué)生施以傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并不去對教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的明確指導(dǎo)，只是按照傳統(tǒng)的慣例對學(xué)生施以大量的實(shí)踐教學(xué)，而忽略的理論知識(shí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)足球的相關(guān)作用，大多數(shù)時(shí)間的教學(xué)都是讓學(xué)生去獨(dú)立自主的進(jìn)行實(shí)踐即可，并不去對一些動(dòng)作按照標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行規(guī)范，也不去對一些技巧進(jìn)行有針對性的分析，就更不用說在教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)了，這樣足球教學(xué)完全淪為了學(xué)生的課堂娛樂項(xiàng)目，并沒有將教學(xué)的真正作用發(fā)揮出來。正因如此，高職體育教師要想將足球教學(xué)搞好，就要能夠在教學(xué)中樹立起全新的教學(xué)理念，將教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行開展，將理論知識(shí)和實(shí)際實(shí)踐合理的穿插其中，讓理論知識(shí)能夠和實(shí)際實(shí)踐相互建立起緊密的聯(lián)系，想方設(shè)法的讓學(xué)生的主體地位能夠在課堂教學(xué)中得以突顯，令教學(xué)方案的制定依照具體的教學(xué)內(nèi)容來予以進(jìn)行，使得課堂教學(xué)的目標(biāo)能夠得以明確，再根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇最為適宜的教學(xué)輔助手段，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動(dòng)起來。

（一）高職體育中足球教學(xué)的參與教學(xué)法

在具體的足球教學(xué)中，教師可以根據(jù)動(dòng)作的具體需求，來對學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行參與，和學(xué)生進(jìn)行更為直接的互動(dòng)，這樣學(xué)生就能夠直接觀察到教師在足球運(yùn)動(dòng)中使用的各種動(dòng)作，從而學(xué)習(xí)到專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)的足球知識(shí)和技巧。同時(shí)，只有教師真正的參與到了教學(xué)之中，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具針對性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠搞懂一些難以被理解和容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為動(dòng)作，并通過標(biāo)準(zhǔn)的示范來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)印象得到有效的加深。通過這樣一系列的教學(xué)，不光可以讓學(xué)生和教師間的距離變得更近，還有助于高職足球教學(xué)質(zhì)量的初步提高。

（二）高職體育中足球教學(xué)的比賽教學(xué)法

在具體的足球教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)對學(xué)生的主觀感受進(jìn)行利用，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)。因此，教師可以在具體的教學(xué)中將學(xué)生分為若干組，讓其進(jìn)行對抗式比賽，教師在此過程中作為裁判人員來對比賽的時(shí)間和規(guī)則進(jìn)行規(guī)定，并對學(xué)生進(jìn)行比賽的全過程進(jìn)行實(shí)施監(jiān)督，這樣不光可以讓學(xué)生的競爭意識(shí)被激發(fā)出來，還讓教師通過學(xué)生足球比賽來觀察到更多的問題，使教師能夠更為直接的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在足球教學(xué)中存在的問題和不足。

（三）高職體育中足球教學(xué)的評判式教學(xué)法

在具體的足球教學(xué)中，評判可以讓教師和學(xué)生之間形成更為良好的互動(dòng)，讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能夠得到有效的平衡。隨著教師對足球教學(xué)中的一些關(guān)鍵動(dòng)作進(jìn)行示范，學(xué)生可以通用過不斷的評判來對相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行深入分析，找到作出這一動(dòng)作需要注意哪些問題，以及這一動(dòng)作包含了何種理論知識(shí)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路能夠變得開闊起來，令學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)的去尋找新的足球運(yùn)動(dòng)技巧。這樣一來，可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠形成良好的交流，將學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)予以有效的豐富，讓學(xué)生能夠更好的將足球理論知識(shí)同實(shí)際實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，令學(xué)生在足球教學(xué)中獲得不斷突破的機(jī)會(huì)，從而學(xué)生的實(shí)力才能夠得以有效的增強(qiáng)。同時(shí)，在足球教學(xué)中采取這樣的一種教學(xué)方式，既可以讓課堂教學(xué)氛圍得到活躍，又可以讓學(xué)生的創(chuàng)新思維模式得到創(chuàng)新精神的引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠培養(yǎng)起勇于挑戰(zhàn)自我的精神。

二、全面豐富教學(xué)資源

不少高職院校對于體育教學(xué)并不重視，也不重視其中相關(guān)的足球教學(xué)，再加上學(xué)校教學(xué)資源的投入有限，使得眾多進(jìn)行足球知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生并不一定能找到合適的場地，學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需求就無法得到很好的滿足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了一定的影響。因此，高職院校要將足球教學(xué)的重要性充分體現(xiàn)出來，讓教師和學(xué)校管理階層清楚地認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的直接促進(jìn)作用，讓學(xué)校能夠進(jìn)一步加大教學(xué)的投入，使硬件設(shè)施得到明顯的增加，教學(xué)資源得到逐步的完善。

比如對原有的足球場進(jìn)行擴(kuò)建、增添或更新一些訓(xùn)練器材、完善具體的教學(xué)體系等。在具體的足球理論知識(shí)教學(xué)中，教學(xué)的教學(xué)要像其他學(xué)科的教學(xué)那樣，將多媒體技術(shù)合理的予以運(yùn)用，并通過網(wǎng)絡(luò)來讓教學(xué)資源得到進(jìn)一步的豐富；在具體的足球?qū)嶋H實(shí)踐教學(xué)中，教師可以對學(xué)生的實(shí)踐參與進(jìn)行宏觀的調(diào)控，對學(xué)生進(jìn)行簡單的分組，讓教學(xué)資源不足的壓力得到有效的緩解，并盡可能地保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，如讓一部分學(xué)生實(shí)戰(zhàn)，另一部分學(xué)生觀戰(zhàn)，這樣就可以使學(xué)習(xí)場地的問題得到妥善的解決，也讓學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠得到更好的成長。

另外，為了讓教學(xué)資源能得到更為有效的豐富，教師資源整體能力也應(yīng)該得到有效的平衡。在高職體育中的足球教學(xué)中，教師要能夠意識(shí)到自身能力的重要性，積極的利用網(wǎng)絡(luò)資源或者具體實(shí)踐來對自身進(jìn)行提高，使自己能夠具備過硬的專業(yè)教學(xué)能力，從而教師才能在課堂教學(xué)中更好的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘，進(jìn)而為教學(xué)提供更多的有效教學(xué)資源。

總之，高職體育中的足球教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，讓教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來對教學(xué)進(jìn)行安排，并根據(jù)具體的教學(xué)安排來獲取相應(yīng)的教學(xué)資源，以便將創(chuàng)新的教學(xué)理念運(yùn)用其中，令理論和實(shí)踐能夠在明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下得以順利融合，從而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，使高職體育中的足球教學(xué)質(zhì)量得以保障。

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