熊燕

【摘 要】初中物理對(duì)于整個(gè)初中教學(xué)來說具有重要的意義。這不僅是學(xué)生初次接觸物理知識(shí)，也是學(xué)生往后深入學(xué)習(xí)物理的基點(diǎn)，亦是學(xué)生理性思維培養(yǎng)的奠基石。初中物理是集理性思維與抽象邏輯思維能力的綜合體現(xiàn)。因此，對(duì)初次接觸物理這門學(xué)科的學(xué)生來說，其困難程度可想而知，鑒于此，本文特對(duì)初中物理這一學(xué)科的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施做出以下幾點(diǎn)探討和分析。

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)措施 自主思考

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.162

物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是以實(shí)驗(yàn)為前提下的科學(xué)論證。初中物理更是學(xué)生在物理這一學(xué)科的啟蒙階段，考慮到初中物理對(duì)學(xué)生來說是一門陌生的學(xué)科，不同于語文、數(shù)學(xué)這些學(xué)科。因此，最近幾年在新課改的要求下，初中物理的困難程度也大大降低；但縱是如此，學(xué)生依舊學(xué)起來吃力，只能懂得老師講的簡(jiǎn)單的概念及公式，做題時(shí)不懂發(fā)散思維，只會(huì)死背硬記和套公式，即使這樣，一些簡(jiǎn)單的題還會(huì)做錯(cuò)。這種現(xiàn)象不禁引起學(xué)校的重視和我們初中物理教學(xué)者的深思，到底是什么原因，造成了學(xué)生對(duì)物理的掌握力度不夠，又要如何解決這個(gè)難題呢？于是，筆者根據(jù)多年初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及研究調(diào)查，對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)困難原因及應(yīng)對(duì)措施做出了一下幾點(diǎn)分析研究。

一、原因分析

（一）初中生對(duì)物理理解淺薄

實(shí)踐是物理知識(shí)得以構(gòu)建的基礎(chǔ)，而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，則是物理學(xué)習(xí)的目的。物理語言簡(jiǎn)潔明快、言簡(jiǎn)意賅、精煉準(zhǔn)確，它不會(huì)用過多的語言去驗(yàn)證它的理論，需要學(xué)生自行理解，沒了過多的牽引，學(xué)生自然理解困難。同時(shí)，學(xué)生對(duì)初中物理認(rèn)識(shí)淺薄片面，不夠了解也就讓學(xué)生產(chǎn)生了物理不重要的這一錯(cuò)誤觀念；加之雖然每一門學(xué)科知識(shí)皆來源于生活，但學(xué)生在生活中見到的物理知識(shí)運(yùn)用較少，就算見到了，也想象不到是運(yùn)用了物理科學(xué)，更不知道是如何運(yùn)用的。這就直接導(dǎo)致了學(xué)生不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，也不能將物理知識(shí)運(yùn)用到生活中去，物理成績(jī)也就得不到提高。

（二）照搬課本，理解粗淺

初中生由于剛接觸物理，并不具備應(yīng)有的理性思維和邏輯思維能力，學(xué)生只會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)做淺顯的了解，然后把公式用死記硬背的方式記住，像學(xué)數(shù)學(xué)一樣，考試或做題的時(shí)候只懂直接套用。自然而然，學(xué)生的物理知識(shí)得不到擴(kuò)散，學(xué)習(xí)層次依舊停留在表面。

（三）沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要影響。而目前學(xué)生不具備這方面的意識(shí)，例如，學(xué)生在上課前不會(huì)預(yù)習(xí)、不了解一節(jié)課的基本框架、內(nèi)容要點(diǎn)，在上課聽講的過程中不能很好的跟上老師的思維，甚至于造成所聽非云的現(xiàn)象。還有一部分學(xué)生上課時(shí)懶得做筆記，只單純的聽老師講，認(rèn)為自己這么簡(jiǎn)單的一定會(huì)記住，可時(shí)間一長(zhǎng)也就忘了，老師在課上講過什么大概也記不得了。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)較為死板，不懂靈活變通；他們?cè)谧鼍毩?xí)題時(shí)，對(duì)可以直接套用公式的題目迎刃而解，可題目稍微換一換，相當(dāng)于只換湯不換水的題，改個(gè)名字就不認(rèn)識(shí)了。這就說明學(xué)生平常在學(xué)習(xí)的時(shí)候只懂“題海戰(zhàn)術(shù)”，不知舉一反三，思維能力受到極大限制。

二、應(yīng)對(duì)措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中物理的看法和理解

想要學(xué)好初中物理，就必須對(duì)它有一個(gè)正確的了解，要明確物理在生活中的運(yùn)用，對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。而我們教師要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)物理有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)物理，帶領(lǐng)他們領(lǐng)悟物理的世界，幫助他們發(fā)現(xiàn)物理的魅力。在這個(gè)過程中，會(huì)觸發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而促使他們主動(dòng)去探索，去思考。如此一來，不僅培養(yǎng)了他們主動(dòng)思考的好習(xí)慣，也使學(xué)生思維得到良好擴(kuò)散。但是，教師在這個(gè)引導(dǎo)的過程中，必須有好的方法。比如，給學(xué)生講講與物理相關(guān)的人物，介紹這些名人與物理有關(guān)的事跡；或者給他們放些與物理有關(guān)的視頻或影片；又或者是帶學(xué)生去生活中找找關(guān)于物理的應(yīng)用。相信只要有好的方法就不愁學(xué)生找不到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

（二）不要照搬課本，要深入理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往比較被動(dòng)，把老師的話和書上的重點(diǎn)當(dāng)作圣旨，以為背下了便會(huì)做題了；于是在做作業(yè)或考試的過程中除了可以套用公式的題目外，其他稍微需要轉(zhuǎn)一下彎的題目，對(duì)他們來說就有了難度，針對(duì)這種現(xiàn)象，老師必須采取措施。比如，老師在上課的時(shí)候，不要光提醒學(xué)生哪些是重點(diǎn)是需要把握的，還要引導(dǎo)學(xué)生深入理解，去證明這些公式是怎么來的，又可以延伸到什么地方；并且，老師可以活躍一下課堂氣氛，多多與學(xué)生互動(dòng)，或者用提問的方式讓同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這些重點(diǎn)公式的理解，比如在學(xué)習(xí)力學(xué)原理這章的時(shí)候，可以讓學(xué)生分成小組，討論力學(xué)原理在生活中有哪些應(yīng)用；這樣一來，學(xué)生的思維也就打開了。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就相當(dāng)于有了學(xué)好初中物理的金鑰匙。而初中生年紀(jì)尚小，自我控制能力差，且性格叛逆。所以，老師不得不采取一些強(qiáng)制性措施，耳提面命；比如，老師在每堂課下，都要提醒學(xué)生在課后進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓他們對(duì)下堂課的內(nèi)容有個(gè)大致了解，并對(duì)不能理解的部分做下記錄，方便在課堂中提出并解決。在課堂上，老師要囑咐學(xué)生做筆記，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，只有記筆記，才方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)或查閱。另外，多給學(xué)生布置一些由基礎(chǔ)延伸過來的課后習(xí)題，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的深入理解力；由此改變他們以往死板的做題方式；相信假以時(shí)日，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定可以養(yǎng)成。

三、結(jié)束語

物理對(duì)初中生而言是一門全新的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來有些費(fèi)力是可以理解的，但這并不代表初中物理學(xué)起來就真的那么困難；只要老師和學(xué)生一起共同摸索，一起探究方法，相信物理學(xué)習(xí)會(huì)變得越來越簡(jiǎn)單并且越來越有趣。在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)和配合是很重要的，但老師一定要注意把握好這個(gè)度，不能過多嚴(yán)厲苛責(zé)，也不能放得太松。原因是初中生本身調(diào)皮叛逆，內(nèi)心卻也脆弱，放的太松，他們便會(huì)隨心所欲，難以把心思放在學(xué)習(xí)上；可如果老師稍微嚴(yán)厲，便會(huì)讓他們受到打擊。另外，物理本身要求較高的邏輯思維能力，所以整個(gè)教授過程便顯得有些枯燥乏味。因此，老師一定要特別注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，緩解嚴(yán)肅的氣氛，盡力把物理學(xué)習(xí)變得趣味化，輕松化；學(xué)生不會(huì)覺得物理課堂很壓抑，反而覺得老師幽默、好相處，對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃厚，物理成績(jī)自然會(huì)有提高。以上便是我對(duì)初中物理學(xué)習(xí)困難的原因及應(yīng)對(duì)措施的看法，望大家共勉。