龍祖蓉

【摘 要】美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到美術(shù)欣賞教學(xué)主要通過欣賞活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而不是讓學(xué)生掌握美術(shù)史論和美術(shù)技法理論，其根本目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用一種美好的心態(tài)面對(duì)社會(huì)、面對(duì)未來。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 欣賞課 教師

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.096

美術(shù)欣賞課是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但也有些枯燥。如果按教科書照本宣讀或用幻燈片走馬燈式的演示，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課無精打采。如果在課堂上只是繁瑣地羅列一大堆畫家和作品來平淡地介紹，那么學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作背景和象征寓意的了解就很少，這就限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評(píng)論對(duì)象的能力。如果教師再講得不透徹不生動(dòng)，學(xué)生就會(huì)反感厭學(xué)，從而使美術(shù)欣賞課失去意義，形同虛設(shè)。長(zhǎng)此以往，就喪失了對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，也就偏離了美術(shù)欣賞教學(xué)的宗旨。因此，教師在教學(xué)中要講究一定的策略，以提高課堂教學(xué)效率。

一、明確初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)目的

初中美術(shù)欣賞課應(yīng)當(dāng)把新課改的理念進(jìn)行融會(huì)貫通，新課改明確指出，初中教育理念一定要遵循知識(shí)目的、技能目的以及情感目的，所以初中美術(shù)必須要以此為重點(diǎn)，充分發(fā)揮自身獨(dú)有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。初中美術(shù)欣賞課的知識(shí)目的主要是通過課堂上對(duì)美術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生充分掌握該作品的藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于美術(shù)作品而言，其主要的藝術(shù)特點(diǎn)包含其采用的形式結(jié)構(gòu)和藝術(shù)語言，前者主要指的是作品運(yùn)用相關(guān)的藝術(shù)語言使畫面形成一種藝術(shù)風(fēng)格，讓欣賞者因?yàn)檫@種藝術(shù)風(fēng)格受到視覺上的沖擊，從而產(chǎn)生內(nèi)心情感上的共鳴，進(jìn)而形成欣賞能力，而后者主要指的是美術(shù)作品所采用的畫面溝構(gòu)圖、色彩、光影、透視、線條等表現(xiàn)手法，這些手法以獨(dú)特的語言形式來表現(xiàn)生活，進(jìn)而決定藝術(shù)作品的風(fēng)格，這種語言的表現(xiàn)能力越突出，作品就越具有強(qiáng)烈的風(fēng)格特征，從另一層面上來說，作品就越能表現(xiàn)出作者的思想。初中美術(shù)欣賞課的技能目的主要是通過學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生充分理解藝術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，以此提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，不同的美術(shù)作品都會(huì)通過其獨(dú)有的藝術(shù)語言向欣賞者傳達(dá)作品的深層意蘊(yùn)，這些深刻的內(nèi)涵都體現(xiàn)了藝術(shù)作品的藝術(shù)精髓，只有理解了藝術(shù)作品的情感、靈魂以及精神，才證明欣賞者已經(jīng)充分掌握了藝術(shù)作品的創(chuàng)作目的，這也是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的一種手段。初中美術(shù)欣賞課的情感目的主要指的是通過學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)、向往生活的內(nèi)心感受。藝術(shù)作品反映著我們的生活，通過藝術(shù)作品表現(xiàn)出生活中的人或事也是創(chuàng)作者的創(chuàng)作目的，正所謂“藝術(shù)來源于生活，卻又高于生活”。新課改精神要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、個(gè)性發(fā)展、身心健康以及個(gè)人的思想道德素質(zhì)，初中美術(shù)欣賞課需要通過對(duì)大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品的賞析，在潛移默化的過程中對(duì)學(xué)生的能力和個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

二、將學(xué)生自主探究與教師講解相結(jié)合

新課程實(shí)踐表明，在欣賞教學(xué)中采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師也要有意識(shí)地在美術(shù)課堂中為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自主、探究意識(shí)的機(jī)會(huì)，但這并不意味著要否定講解的教學(xué)方式。如在欣賞《在激流中前進(jìn)》這幅油畫時(shí)，學(xué)生雖然從不同的角度贊美了船工們冒著生命危險(xiǎn)與黃河濁浪拼搏的場(chǎng)景，但對(duì)黃河船工們?cè)趧趧?dòng)中表現(xiàn)出的驚人力量和百折不撓的精神卻不易明白。這就需要教師因勢(shì)利導(dǎo)，通過講解來激活學(xué)生的思維，使學(xué)生聯(lián)想到正是因?yàn)橛辛诉@種精神，中華民族才得以發(fā)展壯大。在欣賞教學(xué)中，學(xué)生雖然或多或少有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但面對(duì)古今中外，各種藝術(shù)門類，各種藝術(shù)流派的藝術(shù)特色及作者，知之甚少。特別是對(duì)于抽象藝術(shù)，學(xué)生更不知從何欣賞，究竟美在什么地方。如《哭泣的女人》這幅畫，從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)來剖析這幅畫，根本無法理解，這就需要教師從立體派畫家的造型特色以及色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等方面加以補(bǔ)充講解，讓學(xué)生明確畫家通過抽象的表現(xiàn)形式，以及獨(dú)特的畫面構(gòu)成載體，來反映自己的主觀情感和思想意識(shí)。因此，教師要在日常教學(xué)中，一方面要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，另一方面也不要輕易摒棄直接講解的教學(xué)方式，只有二者結(jié)合，教學(xué)效果才會(huì)突出。

三、利用多媒體拓寬美術(shù)欣賞的渠道

以往的美術(shù)欣賞課基本上是教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞教材中的名畫名作，有少部分美術(shù)教師可能提供一些優(yōu)秀美術(shù)作品的圖片讓學(xué)生欣賞。這就導(dǎo)致學(xué)生的欣賞范圍有限，而且欣賞美術(shù)作品的渠道比較單一。因此，在新時(shí)期，隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及，教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生提供理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生就能夠欣賞到更多的優(yōu)秀美術(shù)作品，而且多媒體輔助美術(shù)欣賞教學(xué)的形式比較新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極、主動(dòng)地參與作品欣賞，進(jìn)而掌握美術(shù)欣賞方法，提高自己的欣賞能力、評(píng)判能力等。同時(shí)，初中美術(shù)教師也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理更多的教學(xué)資源，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在生動(dòng)、直觀、形象的資料中欣賞美術(shù)作品。如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞雕塑作品時(shí)，教師可以在課前布置學(xué)生搜集世界上比較有名的雕塑作品的相關(guān)資料，這樣學(xué)生就能在課前對(duì)雕塑藝術(shù)有大致的了解，在課上就能很順利地掌握欣賞雕塑作品的方法。

四、教師要合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的欣賞成果

在學(xué)生欣賞完美術(shù)作品后，一些教師會(huì)讓學(xué)生口頭表達(dá)自己的看法，或者讓他們寫一篇短小的評(píng)論文章，這樣就算是考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。但是學(xué)生完成作業(yè)后，并不代表一節(jié)美術(shù)欣賞課就結(jié)束了，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作品，應(yīng)對(duì)他們的欣賞成果做出及時(shí)、合理的評(píng)價(jià)，這樣才能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，了解自己的不足。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，教師也能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

教師要想上好初中美術(shù)欣賞課，必須啟發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，正確引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己的生活經(jīng)歷去分辨善、惡、美、丑，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)情操和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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