楊國(guó)亮

摘 要：近幾年隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，企業(yè)在人才培養(yǎng)和文化建設(shè)的作用日漸明顯。為進(jìn)一步提高企業(yè)人才能力和企業(yè)向心力，進(jìn)而強(qiáng)化企業(yè)在市場(chǎng)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)能力，我國(guó)企業(yè)在建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中從其員工培訓(xùn)上出發(fā)，創(chuàng)新培訓(xùn)課程，優(yōu)化培訓(xùn)效率，為企業(yè)員工的整體能力和綜合素質(zhì)優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。因此，論文就企業(yè)員工培訓(xùn)進(jìn)行研究，針對(duì)性的分析歌曲在企業(yè)員工培訓(xùn)中的作用，為我國(guó)企業(yè)員工培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；員工培訓(xùn)；歌曲；作用

企業(yè)員工培訓(xùn)的創(chuàng)新和發(fā)展進(jìn)一步優(yōu)化了員工培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。不同的歌曲中富有不同的文化內(nèi)涵、精神意義，對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)具有促進(jìn)的作用，業(yè)是企業(yè)文化發(fā)展的一種表現(xiàn)形式。企業(yè)員工歌曲培訓(xùn)課程是當(dāng)前我國(guó)企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)中創(chuàng)新性的一種表現(xiàn)形式。

1 歌曲在員工培訓(xùn)中的而應(yīng)用作用分析

（一）激發(fā)員工學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)員工培訓(xùn)的過(guò)程中采用的是枯燥的理論培訓(xùn)方式，員工對(duì)整體培訓(xùn)內(nèi)容的興趣度普遍偏低。而在培訓(xùn)中應(yīng)用歌曲能夠吸引員工的整體注意力，進(jìn)而起到激發(fā)員工學(xué)習(xí)興趣的作用。根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，《義勇軍進(jìn)行曲》能夠激發(fā)戰(zhàn)士打仗的斗志，進(jìn)一步證明了歌曲對(duì)人、對(duì)事物的狀態(tài)存在一定的影響作用[1]。在員工培訓(xùn)的過(guò)程中針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的歌曲能夠起到是事半功倍的效果。例如，針對(duì)員工進(jìn)行自我價(jià)值能力培訓(xùn)，可以選擇自我情感較強(qiáng)的歌曲如，《壯志在我胸》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《不再猶豫》、《無(wú)悔這一生》等歌曲，利用歌曲中的故事和歌曲積極向上的要讀激發(fā)員工的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，從精神上強(qiáng)化員工學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）驅(qū)動(dòng)員工自主學(xué)習(xí)

驅(qū)動(dòng)員工的自主學(xué)習(xí)作用主要表現(xiàn)在利用歌曲教學(xué)的根本內(nèi)涵性，選擇針對(duì)性的歌曲案例，在員工培訓(xùn)的過(guò)程中進(jìn)行播放，并且通過(guò)歌曲的曲調(diào)學(xué)習(xí)激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣[2]。歌曲員工培訓(xùn)教學(xué)課程從精神上和思想上與社會(huì)發(fā)展相接近，并且對(duì)于員工進(jìn)行了專項(xiàng)技能的培養(yǎng)，擺脫了傳統(tǒng)員工培訓(xùn)課程缺乏實(shí)用性，內(nèi)容枯燥的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生想要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而從根本上驅(qū)動(dòng)了員工的自學(xué)學(xué)習(xí)能力。以精益求精、一視同仁為根本的歌曲形象化和生化化課程建立從精神層次上驅(qū)動(dòng)了員工的自主學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而對(duì)員工培訓(xùn)質(zhì)量的提升具有重要的意義。

（三）提高向心力培訓(xùn)質(zhì)量

歌曲員工培訓(xùn)課程的設(shè)置，設(shè)定了組間歌曲學(xué)習(xí)能力比拼，組間歌詞記憶力比拼等課堂活動(dòng)項(xiàng)目，在活動(dòng)項(xiàng)目執(zhí)行的過(guò)程中員工與小組的形式完成培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，在其過(guò)程中利用活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了員工的向心力，進(jìn)而優(yōu)化了員工培訓(xùn)的質(zhì)量[3]。向心力的培養(yǎng)有利于保障企業(yè)的發(fā)展，激發(fā)市場(chǎng)向心力的建設(shè)。以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)歌曲學(xué)習(xí)的方式組織員工進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)化，從根本上對(duì)員工整體向心力的培養(yǎng)具有重要的作用和價(jià)值。因此，從該角度出發(fā)歌曲在員工培訓(xùn)中具有提高向心力培訓(xùn)質(zhì)量的作用。

（四）優(yōu)化素質(zhì)培訓(xùn)效率

精神文明建設(shè)是企業(yè)文化發(fā)展的關(guān)鍵，也是企業(yè)員工培訓(xùn)的主要組成部分之一。利用歌曲培訓(xùn)課程能夠優(yōu)化員工素質(zhì)培訓(xùn)效率。傳統(tǒng)員工培訓(xùn)的過(guò)程中以理論知識(shí)為根本，以培訓(xùn)教師單純演講的方式進(jìn)行員工素質(zhì)培訓(xùn)。在此過(guò)程中并沒(méi)有將員工作為培訓(xùn)的主體，進(jìn)而發(fā)揮員工自主素質(zhì)的提升。而開(kāi)展歌曲培訓(xùn)課程后，由于歌曲培訓(xùn)課程的整體培訓(xùn)課堂氛圍的和諧性，培訓(xùn)教師不在意“獨(dú)角戲”的形式進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)了學(xué)生的整體素質(zhì)培訓(xùn)參與度，利用歌曲《時(shí)光倒流》、《鵬程萬(wàn)里》、《無(wú)畏》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等完成了素質(zhì)培訓(xùn)，進(jìn)而優(yōu)化了素質(zhì)培訓(xùn)的效率，對(duì)員工的培訓(xùn)具有優(yōu)化作用[4]。

2 歌曲在員工培訓(xùn)中應(yīng)用優(yōu)化

（一）轉(zhuǎn)變培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)

為進(jìn)一步發(fā)揮歌曲在員工培訓(xùn)中的作用，在歌曲培訓(xùn)課程設(shè)置的過(guò)程中培訓(xùn)教室和企業(yè)必須明確歌曲培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而從根本上發(fā)揮歌曲在員工培訓(xùn)中的作用。企業(yè)歌曲是一個(gè)企業(yè)形象的一種表現(xiàn)，在歌曲課程培訓(xùn)中要針對(duì)，每一節(jié)歌曲課程培訓(xùn)確定培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)。例如，第一周培訓(xùn)以培養(yǎng)員工資源共享精神，應(yīng)該選擇一些具有分享特色的歌曲，并且建立歌曲范本不夠，大家共同分享資源的情境，利用歌曲課程培訓(xùn)完后培訓(xùn)目標(biāo)；第二周側(cè)重對(duì)員工自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)，在歌曲課程設(shè)置上可以創(chuàng)建歌曲表演和分組歌曲接龍的方式，實(shí)現(xiàn)員工在比賽中自我價(jià)值，進(jìn)而衍生到員工的日常工作中，進(jìn)而優(yōu)化歌曲在員工中培訓(xùn)的價(jià)值。

（二）調(diào)整培訓(xùn)主導(dǎo)角色

企業(yè)在創(chuàng)建歌曲培訓(xùn)課程的過(guò)程中想要充分發(fā)揮歌曲的價(jià)值和作用，必須調(diào)整培訓(xùn)主導(dǎo)角色，將員工定義為培訓(xùn)的主體，不能出現(xiàn)傳統(tǒng)員工培訓(xùn)中的培訓(xùn)教師“獨(dú)角戲”的問(wèn)題。因此，在實(shí)際歌曲員工課程培訓(xùn)的過(guò)程中可以選擇角色設(shè)定、競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展等方式，完成培訓(xùn)主導(dǎo)角色的強(qiáng)制轉(zhuǎn)換，優(yōu)化歌曲課程培訓(xùn)過(guò)程中員工的參與度，進(jìn)而為歌曲課程員工培訓(xùn)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。此外，在調(diào)整培訓(xùn)主導(dǎo)角色的過(guò)程中培訓(xùn)教師需要提高自身教育水平和能力，利用自我價(jià)值的提升，改進(jìn)培訓(xùn)角色觀念，構(gòu)建以員工為培訓(xùn)主題的歌曲課程培訓(xùn)，起到主導(dǎo)角色與歌曲課程協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值。

（三）構(gòu)建培訓(xùn)反饋機(jī)制

員工培訓(xùn)不僅要側(cè)重對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)化，還需要從培訓(xùn)反饋機(jī)制上對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。歌曲在員工培訓(xùn)中應(yīng)用的過(guò)程中企業(yè)和培訓(xùn)教師的側(cè)重點(diǎn)往往是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中歌曲的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用效率，忽略了歌曲課程培訓(xùn)的課后反饋。因此，未來(lái)我國(guó)企業(yè)在創(chuàng)新和完善員工培訓(xùn)課程的過(guò)程中需要構(gòu)建培訓(xùn)反饋機(jī)制，進(jìn)而從根本保障整個(gè)員工培訓(xùn)機(jī)制的完整性和一致性，強(qiáng)化歌曲在員工培訓(xùn)中的應(yīng)用作用和價(jià)值，為企業(yè)員工培訓(xùn)質(zhì)量的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

3 總結(jié)

近幾年隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日趨激烈化發(fā)展，企業(yè)加強(qiáng)了對(duì)內(nèi)部員工的培訓(xùn)，在培訓(xùn)改革和優(yōu)化的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)歌曲具有激發(fā)員工學(xué)習(xí)興趣、驅(qū)動(dòng)員工自主學(xué)習(xí)、提高向心力培訓(xùn)質(zhì)量、優(yōu)化素質(zhì)培訓(xùn)效率的作用。未來(lái)想要進(jìn)一步發(fā)揮歌曲在企業(yè)人員培訓(xùn)中的作用可以通過(guò)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)、調(diào)整培訓(xùn)主導(dǎo)角色、構(gòu)建培訓(xùn)反饋機(jī)制的方式對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，更好的優(yōu)化企業(yè)人才培訓(xùn)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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