魯浩奇

（一團(tuán)金銀川鎮(zhèn)雙語中學(xué) 新疆阿拉爾 843008）

摘要：在素質(zhì)教育改革不斷深化背景下，對(duì)于初中政治教學(xué)提出了更高的要求，政治作為一門培養(yǎng)學(xué)生思想道德和個(gè)性品德的學(xué)科，如何能夠在教學(xué)中有效滲透德育教育成為當(dāng)前廣大教育者首要考慮的問題之一。在初中政治教學(xué)中，教師更多的注重理論知識(shí)的傳授，教學(xué)理念和教學(xué)方法較為陳舊，無法有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而在素質(zhì)教育背景下，除了傳授理論知識(shí)以外，更多的是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，因此，在教學(xué)中滲透德育教育是很必要的。另外，教師應(yīng)該有針對(duì)性的幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和思想品格。本文主要就德育教育在初中政治教學(xué)中滲透進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中政治教學(xué)；滲透

引言

德育是促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的重要一部分。但是受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中政治德育教育并沒有取得理想的教育效果。因此，新課程改革背景下，初中政治教師在加強(qiáng)理論教育的同時(shí)，要注意在教學(xué)過程中滲透德育。在講課程的同時(shí)，教師可以不斷地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感和思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。這樣的豐富教學(xué)，才能在原有的基礎(chǔ)上真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，才能不斷的提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生思想品格的完善。

1 以身作則，樹立道德模范

教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，起到道德模范的作用。在對(duì)學(xué)生思想道德提出要求的同時(shí)，教師的德育教育同樣尤為重要，不僅僅是初中思想政治教師，其他的教師同樣具有德育教育的責(zé)任。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身榜樣模范力量，以身作則，帶給學(xué)生更加積極向上的熏陶和引導(dǎo)。初中生由于自身年齡較小，正處于價(jià)值觀和道德情感培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，加之社會(huì)上信息傳播渠道多樣化，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生價(jià)值觀念和思想情感的養(yǎng)成。而教師對(duì)于事物好壞具有一定判斷能力，幫助學(xué)生去分辨事物對(duì)錯(cuò)或好壞。諸如，在對(duì)待京劇藝術(shù)傳承而言，當(dāng)今卻鮮有人去學(xué)習(xí)和愛好，青少年更加喜歡一些新鮮元素，但也不能過度排斥新鮮元素，所以，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立一種明辨是非的能力，在美與丑度量中，能夠表明自己的立場(chǎng)。

2 在情境教學(xué)中滲透德育

雖說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是如果不讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)教程的意義，且不能充分表達(dá)自己的想法，并讓他們?cè)诮虒W(xué)中增強(qiáng)對(duì)情感的體驗(yàn)，就不能夠很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在政治教學(xué)中也是如此。因此，想要在教學(xué)中滲透德育，必須讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，而這一體驗(yàn)則需要教師在教學(xué)中創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與思考，以此激勵(lì)學(xué)生在自主的情境學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升自己的品德和修養(yǎng)。

例如，教師在政治教學(xué)中，要注意對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，通過采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造適合的情境，讓學(xué)生在適合的環(huán)境中，鍛煉自立、自尊、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)等。教師還可以將政治教材中抽象的概念，通過形象的事例進(jìn)行講解，使教學(xué)內(nèi)容形象、具體化，讓學(xué)生融入故事，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生理解教材知識(shí)，了解真實(shí)的社會(huì)事件，從而促進(jìn)學(xué)生在真正了解自己、社會(huì)的基礎(chǔ)上，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀。

3 尊重學(xué)生個(gè)體差異，滲透德育教育

教育是從心出發(fā)的，只有深入內(nèi)心才能確保德育教育真正發(fā)揮原有作用，沒有愛的教育將無法發(fā)揮原有作用。那么，如何能夠在初中政治教學(xué)中建立密切的師生互動(dòng)關(guān)系，提升育人成效成為當(dāng)前首要工作方向之一。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教師需要具備職業(yè)道德，能夠帶著負(fù)責(zé)的態(tài)度去滲透德育教育。教師只有真正的去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生以及呵護(hù)學(xué)生，才能幫助學(xué)生接受教師的意見。在初中政治教學(xué)中，教師除了注重知識(shí)的傳授以外，還應(yīng)該提高對(duì)情感因素的重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，有針對(duì)性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，優(yōu)化教育全過程。只有這樣，才能獲得更加客觀的教學(xué)成效，幫助學(xué)生健全人格，身心健康成長。

4 通過多媒體教學(xué)，進(jìn)行德育滲透

在教育事業(yè)面向現(xiàn)代化背景下，新時(shí)期如何能夠在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)活動(dòng)開展，在優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，還可以有效提升教學(xué)成效，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

過去的思想政治課教學(xué)手段單一，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷成熟，不斷豐富政治課堂教學(xué)資源，使得政治課不再局限于教師的一塊黑板、一支粉筆等模式之中，充分發(fā)揮多媒體課件這一載體，搭建起師生之間溝通的橋梁，將一些枯燥、難懂的理論知識(shí)生動(dòng)形象地展示出來。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、求知欲等都被最大限度地調(diào)動(dòng)起來，而且都積極參與其中，在拓寬知識(shí)面的同時(shí)，又能增長才干，而且還落實(shí)了課堂教學(xué)的目的，提高了教學(xué)效率。諸如，中華文化的博大精深分析中，通過多媒體技術(shù)來制作PPT，輔助教學(xué)活動(dòng)開展，將蘇州園林、敦煌莫高窟和瓷器等眾多優(yōu)秀文化展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生在欣賞生動(dòng)、形象的圖片同時(shí)，可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中華文化產(chǎn)生一種認(rèn)同感和歸屬感，濃濃的民族自豪感油然而生。這樣的教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

5 豐知識(shí)教育和現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合，提升德育滲透成效

思想政治教學(xué)主要目標(biāo)是在傳授知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度，具備更高水平的政治思想素質(zhì)。教師應(yīng)該選擇與學(xué)生實(shí)際生活中聯(lián)系較為密切的事例，促使學(xué)生能夠收到良好的熏陶和感染。諸如，政治教學(xué)中，注重學(xué)法、懂法和守法，深入挖掘初中政治教材中的內(nèi)容，明確學(xué)法和守法重要性，提高學(xué)生的思想政治覺悟，可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

結(jié)語

政治是一門綜合性的學(xué)科，也是比較綜合的一個(gè)板塊，教師應(yīng)該把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與政治教學(xué)相結(jié)合，注重在初中政治教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例滲透德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

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