武巧琳

（長沙理工大學 湖南長沙 410000）

摘要：由于高校擴招、設(shè)計藝術(shù)類大學生在擇業(yè)心理、行業(yè)性質(zhì)、就業(yè)形式等因素，導致藝術(shù)類大學生就業(yè)難問題日益突出。因此破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的難題，就必須立足實際，積極探索一條與設(shè)計藝術(shù)類學生就業(yè)特征相適應的就業(yè)指導、人才培養(yǎng)與服務體系

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類；大學生；就業(yè)

設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生作為我國高校畢業(yè)生中的一個特殊群體，就業(yè)問題日益突出。本文以長沙理工大學設(shè)計藝術(shù)學院為例，從高校擴招、畢業(yè)生綜合素質(zhì)、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)選擇范圍等角度，分析了設(shè)計藝術(shù)學院畢業(yè)生就業(yè)難的原因，力圖建立一套行之有效的就業(yè)服務與指導體系，積極促進藝術(shù)類學生就業(yè)從而幫助破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)難題。

一、設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.高校擴招的影響

全國2000多所高校中有700多所高校設(shè)立了藝術(shù)專業(yè)和院系，包括一些綜合性、師范類和理工科院校。伴隨著藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)的跳躍式增長，與之相對的是藝術(shù)類人才需求量的緩慢增長，導致藝術(shù)類畢業(yè)生的供求矛盾增大。由于高校擴招的影響，部分高校專業(yè)設(shè)置趨同現(xiàn)象非常嚴重，師資隊伍、設(shè)備設(shè)施也無法滿足擴招后的要求，藝術(shù)類畢業(yè)生在校所學專業(yè)知識難以跟上就業(yè)市場變化的步伐，這些情況的存在極大的增加了就業(yè)問題解決的難度。

2.擇業(yè)心理的突出矛盾性

設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)心理的突出矛盾性主要體現(xiàn)在：（1）學習的高投入與就業(yè)的低收入之間矛盾。由于藝術(shù)學習前期投入偏高，受“成本-效益”心理的影響，在物質(zhì)回報方面都寄予過高的期待，容易導致學生產(chǎn)生失落的情緒；（2）精神方面的高期待與現(xiàn)實低回報之間的矛盾。從小在藝術(shù)殿堂里學習繪畫，懷揣設(shè)計師夢想的學生的精神追求是十分純粹的，當物質(zhì)追求得不到滿足時，容易產(chǎn)生頹廢厭世、隨波逐流、放蕩不羈甚至自暴自棄的心理。（3）內(nèi)在自我實現(xiàn)與外在激烈競爭之間的矛盾。從小被家庭、社會寄予厚望的設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生，都希望通過一份有成就感的工作來幫助他們實現(xiàn)自我，回饋父母和社會。但是面對整體不理想的就業(yè)壞境和狹小的發(fā)展空間，他們就會失去精神信念的支撐。

3.就業(yè)行業(yè)性質(zhì)的單一性

從我校設(shè)計藝術(shù)學院2013屆畢業(yè)生就業(yè)性質(zhì)統(tǒng)計中可以看出（如表一），30%和15%的畢業(yè)生選擇了私營企業(yè)和三資企業(yè)。調(diào)查訪談中，有畢業(yè)生提到“自己辛辛苦苦學習設(shè)計藝術(shù)這么多年，一直被寄予很高的期望，希望將自己設(shè)計理念推廣出去，將自己的設(shè)計作品展現(xiàn)給世人”，如果轉(zhuǎn)行去做銷售或者管理不但無法實現(xiàn)設(shè)計師的夢想，還浪費自己在設(shè)計藝術(shù)這條道路上所花費的大量時間與金錢。這就導致大部分設(shè)計藝術(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時“高不成，低不就”，從而無法及時就業(yè)。

4.就業(yè)市場范圍的狹小性

設(shè)計藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)，經(jīng)濟的長足發(fā)展會為設(shè)計藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供不竭動力和物質(zhì)保障。藝術(shù)生通常選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、沿海地區(qū)和省會城市。從表二可以看出：廣東、沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的2013屆畢業(yè)生占了16%，選擇省會城市的畢業(yè)生占了44%，而選擇其他地級（縣）市的為27%。另外，在訪談中，絕大部分的同學也表示就業(yè)時要選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和省會城市。

二、破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難問題的思考和建議

1.把握特點，分類指導，完善大學生就業(yè)指導體系

鑒于設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生的求職訴求會因為性格特點、職業(yè)目標、所學專業(yè)、就業(yè)范圍等因素的影響存在差異，高校應根據(jù)其就業(yè)特點，遵循分類指導的原則，積極完善設(shè)計藝術(shù)類大學生的就業(yè)指導體系。一方面，高校緊抓就業(yè)群體這一重點，根據(jù)其就業(yè)意向又可分成私營企業(yè)、黨政機關(guān)和自主創(chuàng)業(yè)等幾個類型，有針對性的提供就業(yè)指導和服務。另一方面，根據(jù)不同時間階段，開設(shè)專門就業(yè)指導課程與職業(yè)規(guī)劃課程。大一，旨在通過學習方法與指導等活動為學生提供學業(yè)生涯規(guī)劃與前期職業(yè)指導服務。大二，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)活動。大三，通過社會實踐鍛煉提升學生綜合素質(zhì)。大四，針對畢業(yè)生進行就業(yè)形勢分析、開展求職技巧的培訓，提高面試應聘能力。

2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)一專多能人才，提高畢業(yè)生綜合競爭力

為了順利完成高等教育與社會所需人才培養(yǎng)的對接，高校在專業(yè)設(shè)置方面要充分考慮就業(yè)市場的飽和程度。高校應根據(jù)就業(yè)市場專業(yè)人才需求量調(diào)整招生人數(shù)，做到招生與就業(yè)配套。在專業(yè)課程建設(shè)方面，增設(shè)提高學生從業(yè)能力的課程，加強社會實踐環(huán)節(jié)，注重實際操作能力的培養(yǎng)。同時，隨著社會對人才綜合素質(zhì)和能力要求的不斷提高，高校應加強設(shè)計藝術(shù)類學生的綜合能力教育，極力培養(yǎng)一專多能人才，不僅要求學生夯實專業(yè)基礎(chǔ)，掌握專業(yè)知識技能，而且要加強文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)其高尚的藝術(shù)品位。

3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強心理調(diào)適，樹立正確的擇業(yè)觀

從設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析來看，其就業(yè)難部分是因為其就業(yè)觀念陳舊和就業(yè)心理矛盾性突出。在這種情況下只有幫助學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀以及加強心理調(diào)適，才能促進其更快的適應社會。一方面，學校應幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，引導學生正確的評價自己，包括自己的優(yōu)勢和劣勢。同時，引導學生適時調(diào)整就業(yè)期望值，幫助學生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“小地方有大作為”等科學就業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀。另一方面，高校需幫助設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生在求職過程中控制自己的心境、調(diào)整內(nèi)在的不平衡心理、保持樂觀向上的情緒，引導其合理應用自我激勵法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、自我安慰法和合理情緒療法等心理調(diào)適的具體方法排除心理困擾。

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