肖迪

摘 要：青少年的健康成長關(guān)乎著國家和民族的未來，學生的體質(zhì)和健康狀況備受社會的關(guān)注。有效進行健康教育對于小學生的健康發(fā)展至關(guān)重要。文章對小學生健康教育的教學模式進行了研究，提出了在貫徹“健康第一”的指導思想下適用小學生健康教育的教學方法。

關(guān)鍵詞： 小學生；健康教育；教學模式

青少年身心健康不僅關(guān)系到個人的健康成長和幸福生活，而且關(guān)系到整個民族健康素質(zhì)和我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我國《青少年體質(zhì)健康發(fā)展報告》顯示，近三十年來，總體上，中國學生的形態(tài)發(fā)育水平不斷提高，營養(yǎng)狀況得到改善，常見病患病率持續(xù)下降。但是，耐力、力量、速度等體能指標有明顯的下降趨勢，肺功能持續(xù)降低，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加。學校健康教育能夠使學生獲得完整的健康觀念，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉的意識和習慣，獲得比較系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識，形成良好的生活方式和衛(wèi)生習慣，并為終身享有健康奠定基礎(chǔ)。小學階段是健康教育的關(guān)鍵時期，這一時期的兒童求知欲高、可塑性強，對于健康教育的內(nèi)容易于接受。只有采取適當?shù)慕逃Ｊ讲拍馨褜W校健康教育全面完成并落到實處，提高學校健康教育成果，促進學生全面健康發(fā)展。

一、建立學校健康教育教學常規(guī)模式

貫徹落實國務(wù)院《學校衛(wèi)生工作條例》和《中小學生健康教育基本要求》，將學校健康教育納入基礎(chǔ)教育的管理范疇，明確規(guī)定九年義務(wù)教育階段各年級開設(shè)健康教育課，每周在科技文體活動課中安排0.5課時，把健康教育納入學?？傮w教學計劃，納入課堂教學，排入課表，保證課時。學校應(yīng)逐步配齊專職健康教育教師，暫時不能配齊的小學由班主任兼任。開展學校健康教育校本課程建設(shè)，因地制宜地開設(shè)健康教育課。開拓健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險五個教育領(lǐng)域。

二、構(gòu)建“三個結(jié)合”教學模式

在學校健康教育工作中采用“三個結(jié)合”的教學模式：第一，將學校健康教育與學校德育相結(jié)合。思想品德教育實際上也是一種行為養(yǎng)成教育，通過學生生活技能訓練，鍛煉青少年的自主、自立意識；通過講文明、講禮貌、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、爭當文明小公民和開設(shè)道德銀行活動，鼓勵學生多做好人好事，培養(yǎng)健康的行為方式，起到潤物細無聲的作用。第二，將學校健康教育與學校衛(wèi)生知識宣傳相結(jié)合，學校利用學校宣傳櫥窗、教室后面的黑板每月出一次衛(wèi)生知識宣傳板報、墻報、手抄報，形成良好的輿論宣傳環(huán)境。第三，將學校健康教育與體育教學相結(jié)合，加強課外體育鍛煉和學生機能、技能訓練，保證學生每天都有一個小時體育活動時間。下雨天上室內(nèi)課時，安排體育活動衛(wèi)生知識課，進行體育活動衛(wèi)生安全知識教育，防止學生傷害事故的發(fā)生。

三、探索學校健康教育教學方法

根據(jù)小學生的特點，只有采取多種形式的授課方法，才能使小學生接受良好的身心健康教育，為今后健康成長打下良好的基礎(chǔ)。學校健康教育內(nèi)容覆蓋面廣，應(yīng)多科學、多專業(yè)、多行業(yè)合作；注重現(xiàn)代化教學和多種教學手段配合，在講授心理健康知識時密切聯(lián)系學生的身心情況，進行案例分析，使學生積極參與分析和討論；適時運用圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學生視野。學校健康教育課程應(yīng)重視學生對技能的掌握，將課堂講授和實踐操作相結(jié)合，采用親手操作、互相包扎、團隊演練、視頻直觀等手段，在實踐中掌握自救互救的技能。根據(jù)現(xiàn)場急救操作性強的特點，結(jié)合心肺復(fù)蘇假人模型、三角巾、毛巾、繃帶和骨折固定夾板、擔架等器械，采用教師示范、學生模擬操作等方法，讓學生在實際操作中掌握教學重點和難點，加深學生們對課堂理論知識的理解與記憶。心理健康教育以知識傳授、演示實踐和分享體驗同時進行，將有關(guān)知識內(nèi)容進行形式多樣的心理訓練，針對小學生常見的心理問題、多發(fā)病案例進行教學，結(jié)合校園內(nèi)近期熱點事件，以科學的視角、人文的情懷討論心理事件的內(nèi)在動因和社會背景，讓學生對理論知識有感性認識，將書本中學到的知識運用并解決實際問題，鍛煉小學生解決實際問題的能力。

要抓好學校健康教育，樹立“健康第一”的指導思想是關(guān)建。健康教育是學校教育的一部分，抓好學校健康教育是提高學生身體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)工程，確立學校健康教育在學校教育中的地位和作用，建立切合實際的考核和評價機制，加大學校健康教育的宣傳力度，才能收到事半功倍的效果。

學校健康教育是一個長期的過程，學生不良行為習慣的改變和良好行為習慣的建立也不是一朝一夕就能達到的，學生正確的生活衛(wèi)生行為依賴于長期的、持之以恒的健康教育。只有學校真正端正辦學思想，家庭和社會都來關(guān)心、支持、配合學校健康教育，才能使學生具有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與人生觀、道德觀。

（作者單位：遼寧省本溪市東明小學）