胡清泊+孫嘉萍

【摘 要】在聲樂教學(xué)過程當(dāng)中有效融入審美意識(shí)，能夠通過輕松愉快的環(huán)境不斷對(duì)學(xué)生的審美情趣進(jìn)行提升，塑造學(xué)生個(gè)性和審美意識(shí)、審美邏輯，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文以審美意識(shí)在聲樂教學(xué)中的表現(xiàn)為研究視角，通過分析，提出關(guān)于聲樂教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】聲樂教育；審美意識(shí)；審美邏輯；個(gè)性發(fā)展

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0258-01

一、在聲樂教學(xué)當(dāng)中融入審美意識(shí)的必要性

（一）合理融入審美意識(shí)能夠不斷提高聲樂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。審美意識(shí)作為人們對(duì)“美”的一種特殊體驗(yàn)方式，能夠有效促進(jìn)聲樂教學(xué)活動(dòng)開展。其能夠作為一種媒介，介于聲樂教學(xué)和審美活動(dòng)之間，作為二者進(jìn)行連接和貫穿的中心環(huán)節(jié)，有效促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，更為有效和主動(dòng)對(duì)聲樂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)和了解，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)整個(gè)聲樂教學(xué)活動(dòng)開展。除此之外，不管學(xué)生在學(xué)習(xí)還是在探討的過程當(dāng)中，都需要有一種對(duì)美的欣賞能力作為支撐，才能夠不斷朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展和前進(jìn)。

（二）審美意識(shí)的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)聲樂思維的發(fā)展。在審美意識(shí)的提升過程當(dāng)中，同樣可以有效提高學(xué)生的聲樂思維能力，從而將其演變成一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生具備了良好的聲樂審美思維，才能夠更好融入和深入到聲樂教學(xué)核心內(nèi)容當(dāng)中，通過聲樂教學(xué)中的鍛煉，來有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自我的審美意識(shí)，建立完整而系統(tǒng)的審美情感體系，養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，形成審美思維。除此之外，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，還能夠促使其正確認(rèn)識(shí)和觀察世界、創(chuàng)造世界。

二、聲樂教學(xué)中有效提高審美意識(shí)的基本策略

（一）促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀。在聲樂教學(xué)當(dāng)中，有效地對(duì)學(xué)生的審美情感進(jìn)行提高，能夠促進(jìn)人們更有效提升自我素質(zhì)，并在提升當(dāng)中總結(jié)自身存在的不足之處，進(jìn)行彌補(bǔ)和學(xué)習(xí)。有效地對(duì)自我審美觀進(jìn)行提高和培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)過程當(dāng)中通過有效的途徑引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，只有這樣，在聲樂的欣賞過程當(dāng)中才不會(huì)產(chǎn)生誤差。

并且，要想在聲樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的審美觀進(jìn)行提高，其重點(diǎn)是要使學(xué)生樹立起正確的聲音觀念。聲樂作為與人們的聽覺系統(tǒng)緊密聯(lián)系的重要因素，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)一些著名的作品進(jìn)行鑒賞，并對(duì)其作良好的評(píng)價(jià)，這樣對(duì)構(gòu)建出屬于自己的聲樂體驗(yàn)具有重要的幫助。

（二）有效地對(duì)聲樂作品進(jìn)行解析。通過教學(xué)，讓學(xué)生能夠依據(jù)聲樂作品所表現(xiàn)出來的內(nèi)容進(jìn)行合理分析和總結(jié)，也是對(duì)聲樂作品進(jìn)行了解和欣賞最為重要的步驟。對(duì)著名的聲樂作品中所牽扯到的重要內(nèi)容進(jìn)行合理處理之后，將作品當(dāng)中所涉及到的不同聲音表現(xiàn)技巧、樂譜音色風(fēng)格以及內(nèi)在含義都進(jìn)行全面分析，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)聲樂作品的理解和認(rèn)同。除此之外，聲樂作品當(dāng)中還會(huì)牽扯到許許多多的歌詞，進(jìn)一步對(duì)這些歌詞進(jìn)行處理和分析也是對(duì)作品當(dāng)中所隱藏的內(nèi)涵快速了解和掌握的重要方式。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師同樣要注意到聲樂表演的具體形式和特點(diǎn)，并進(jìn)行多個(gè)方位和角度的探討，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的審美感覺進(jìn)行提升，在長(zhǎng)期的情感培養(yǎng)中形成良好的審美意識(shí)。

（三）將理論教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合。在教學(xué)當(dāng)中，除了要對(duì)聲樂方面的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，還需要與聲樂舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合。在聲樂教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)進(jìn)行提高，在這當(dāng)中，不僅僅需要融合深厚的理論知識(shí)，更需要與聲樂舞臺(tái)當(dāng)中的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合。

不同層次的聲樂實(shí)踐表演會(huì)給人帶來不同的審美體驗(yàn)效果，因此，在開展聲樂教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去組織學(xué)生主動(dòng)參加一些聲樂舞臺(tái)的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，從而更好地提升教育教學(xué)的效果。學(xué)生們可以自行表演一些聲樂節(jié)目，在實(shí)踐的過程中，就能意識(shí)到自身的不足之處，從而進(jìn)行改正。教師可以給學(xué)生們制定相應(yīng)的題目和方案，通過有目的地進(jìn)行實(shí)踐演練，能夠增強(qiáng)學(xué)生們?cè)诼晿穼W(xué)習(xí)中的審美意識(shí)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們參加一些有優(yōu)秀聲樂人員參演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)感受，這種審美體驗(yàn)更令人印象深刻。

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作者簡(jiǎn)介：

胡清泊（1992-），女，河北石家莊人，碩士。工作單位：吉林藝術(shù)學(xué)院，研究方向：聲樂教育與教學(xué)研究。