王雪梅

摘 要：表達(dá)能力是學(xué)生們在平時(shí)學(xué)習(xí)或者生活中與人交談所必備的能力，也是人與人之間進(jìn)行有效溝通的前提。如何有效提高學(xué)生的表達(dá)能力也成了現(xiàn)在我國初中語文教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)考慮的事情。本文對怎樣提高初中生語言表達(dá)能力進(jìn)行了分析與探究，希望可以提高其語言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；表達(dá)能力

一、當(dāng)今我國初中學(xué)生語文表達(dá)能力現(xiàn)狀

1.語言缺乏美感和層次感

初中學(xué)生在詞匯量上已經(jīng)有了一定程度的積累，但是由于平時(shí)缺乏專業(yè)訓(xùn)練的影響，經(jīng)常出現(xiàn)語言缺乏美感的情況，在描述某一件事物的時(shí)候往往不知道該如何用什么詞語來形容。同時(shí)，初中生在敘事過程中缺乏一定的層次感，往往下一句和上一句之間的含義跨度較大，不能明確的用語言表達(dá)中心意圖。

2.說話時(shí)容易緊張

由于正處于青春期，初中生在交流溝通時(shí)往往會(huì)非常緊張，導(dǎo)致在比較正式的場合下發(fā)言時(shí)會(huì)出現(xiàn)結(jié)巴、臉紅、目光閃爍、四肢不協(xié)調(diào)等緊張情況。另外，初中生的接觸面不多，對新事物有一定的排斥心理，在面對新生事物時(shí)，往往不知道該如何表達(dá)自己的所感所想，這也是造成說話時(shí)緊張的一個(gè)重要原因。

3.語言表達(dá)時(shí)常常語塞，語言組織能力不強(qiáng)

初中生在敘述某件事或描述某個(gè)事物時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)詞窮語塞的情況，出現(xiàn)這種狀況的主要原因是因?yàn)槌踔猩谄綍r(shí)沒有經(jīng)過專業(yè)的語言訓(xùn)練，缺乏一定的語言組織能力。一旦其出現(xiàn)語塞的情況，則很難在讓其找回表達(dá)思路。

4.語言表達(dá)時(shí)常常伴隨有當(dāng)?shù)乜谝?，普通話不?biāo)準(zhǔn)

普通話練習(xí)在城市的初中已經(jīng)非常普遍，現(xiàn)在的城鎮(zhèn)家庭也已經(jīng)注意到普通話的重要性，開始在初中階段就讓孩子養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。但是，也有一些學(xué)生因?yàn)楦改肝幕较鄬^低或者是在平時(shí)家庭生活中沒有特別注意普通話的使用，所以沒有給孩子創(chuàng)造良好的普通話語言環(huán)境。

二、如何提高初中生語言表達(dá)能力

1.善于利用教材中的話題制造口語交際話題，做到活用教材

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中教材的內(nèi)容也變得豐富多彩，教師在教學(xué)過程中，要善于利用教材內(nèi)容，捕捉符合初中生的口語交際話題，并通過這個(gè)話題讓學(xué)生展開討論，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.創(chuàng)設(shè)新奇有趣的學(xué)習(xí)情境，營造良好的語言表達(dá)環(huán)境

新奇而有趣的學(xué)習(xí)情境可以在很大程度上激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自發(fā)的融入課堂教學(xué)過程中。因此，教師要善于利用課堂內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)以課堂內(nèi)容為核心的學(xué)習(xí)情境，一旦學(xué)生進(jìn)入情境，教師便可以通過有效的引導(dǎo)手段讓學(xué)生樂于表達(dá)自己的內(nèi)心想法，從而提高他們的語言表達(dá)能力。

3.設(shè)置趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的回答欲望

課堂教學(xué)過程中，趣味性的問題可以激發(fā)起學(xué)生的好奇心，學(xué)生也更愿意回答。因此，教師可以通過搜集一些關(guān)于禮貌、得體、適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)問題，讓學(xué)生回答，從而通過講授語言表達(dá)知識(shí)，潛移默化的提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.以學(xué)生為課堂中心，讓學(xué)生自主進(jìn)行口語交流

以學(xué)生為課堂中心是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對教育提出的新的要求，其注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。因此，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，摒棄陳舊的教學(xué)思想，采用分組教學(xué)、合作教學(xué)的方式給予學(xué)生自主鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

5.積極評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)效果，增強(qiáng)學(xué)生的交流信心

教學(xué)評價(jià)階段，教師要采取科學(xué)而合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要考慮到每個(gè)學(xué)生的語言能力基礎(chǔ)，合理的進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，對于語言能力基礎(chǔ)較差的學(xué)生要積極的鼓勵(lì)他們，維護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心，從而增強(qiáng)學(xué)生的交流信心。

6.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行真實(shí)的口語交際演練

課堂中，教師可以擬定一個(gè)生活話題，然后由同學(xué)扮演不同的角色，依照劇本去進(jìn)行對話。這樣的教學(xué)方法可以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，初中生在模擬的生活情境下，進(jìn)行真實(shí)的口語表達(dá)訓(xùn)練，能在很大程度上幫助學(xué)生克服心理障礙，戰(zhàn)勝羞怯心理。

7.開發(fā)和利用各類教育資源

結(jié)合初中教育的實(shí)際情況，教育資源可以分為以下兩大類，第一類，家庭教育：即家長要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的重要性，提高對孩子語言表達(dá)能力的關(guān)注程度，同時(shí)要為孩子做好榜樣，在日常的交流對話中，雖不求較高的普通話水平和語言表達(dá)能力，但一定要引導(dǎo)孩子正確的語言交流方式，做到語言表達(dá)“分人、分場合、分情況”。第二類，社會(huì)教育：即學(xué)生的日常生活教育，這方面，教師要和學(xué)生家長密切溝通，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的某些語言不當(dāng)之處，例如孩子在與他人產(chǎn)生口角爭執(zhí)、對長輩不敬等情況時(shí)，要給予孩子正確的指導(dǎo)，為他們樹立正確的語言交流觀念，使他們在生活中養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

8.營造和諧、民主、平等的課堂交流氣氛，做到師生平等、生生平等

師生平等、生生平等的課堂交流氣氛可以為學(xué)生提供良好的語言交流環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)刻接受良好的語言熏陶，潛移默化的影響他們的語言表達(dá)習(xí)慣，提高他們的語言表達(dá)能力。

9.倡導(dǎo)學(xué)生們多讀一些名著等課外書籍

要想提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力，不能僅依賴于課堂教學(xué)中，老師們也要鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)プx一些名著書籍。大量的閱讀可以提高學(xué)生們的詞匯量，另外學(xué)生們也會(huì)受到其中文化語言魅力的影響，不知不覺的去學(xué)習(xí)、去模仿，從而使自己的表達(dá)能力得到提高。

三、結(jié)束語

上述中提到的各種提高初中生語言表達(dá)能力的方法只是眾多方法中的冰山一角，更多更有效的方法仍需初中教師不斷探索。另外，相關(guān)家庭教育的培養(yǎng)對提高初中生語言能力也是非常重要的，平時(shí)要注重讓孩子走出家門，不要將過多的時(shí)間花費(fèi)在游戲與網(wǎng)絡(luò)上，注重培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)與他人交往的能力，這才是提高其表達(dá)能力最有效的辦法。

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