姚燕飛

【摘要】高中是人生中一個十分重要的階段，學(xué)生的解決問題能力、思維能力和行為品質(zhì)修養(yǎng)也逐漸地趨向于成人化，思想觀念和行為模式在固定化，綜合素質(zhì)在不斷提高，在高中階段所學(xué)到的東西會慢慢融入他的生活習(xí)慣，并最終變成他的言行。所以，新時代下新的科學(xué)的教育觀念將對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。基于此想法，本文從生本教育的角度試析高中思想政治教學(xué)中的生本教育，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就如何在高中思想政治教學(xué)中更好地貫徹生本教育理念提出自己的思考和建議。

【關(guān)鍵詞】高中政治；教學(xué)；生本教育

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！鄙钍軅鹘y(tǒng)教育方式和理念的影響，教師更多注重的是知識的灌輸，再加上高中政治教材比較注重理論和邏輯的整體性的特性，以致在思想政治課上普遍出現(xiàn)興趣不足、動力缺乏的現(xiàn)象。因此，本文提出將生本教育理論滲透于高中政治教學(xué)中，對實踐該理論進行討論和分析。

一、生本教育的概念

生本教育課堂是華南師范大學(xué)郭思樂教授最早主持開展的、以課題研究帶動的大型教育整體改革實踐。和師本教育不同的是，生本教育是主要為學(xué)生設(shè)計的，使學(xué)生真正成為教學(xué)主體的教育體系。它不僅是一種教學(xué)方式，更是一種教學(xué)理念和行為。一般來說，生本教育的內(nèi)涵主要分為三個方面：價值觀、理論觀和實踐觀。價值觀以一切以學(xué)生發(fā)展為主，一切為了學(xué)生；理論觀要求高度尊重學(xué)生；實踐觀則要求全面依靠學(xué)生。

高中思想政治新課程改革強調(diào)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，同時探索在教材處理、教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)評價等方面的全面綜合改革，突出體現(xiàn)出重時代特征、重學(xué)生發(fā)展、重核心素養(yǎng)教育、重實踐行動的特點，克服了諸多傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。但在高中思想政治教學(xué)的實踐中，同樣也出現(xiàn)了一些“換湯不換藥”“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。所以針對上述問題，高中思想政治生本教育應(yīng)該是以教師尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律為出發(fā)點的，在教學(xué)中堅持一切為了學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生的教學(xué)原則，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)生成為課堂主體的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、如何加強高中思想政治教育中的生本教育

1.以生為本，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系

德國著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！币詫W(xué)生為本的教育就是這樣的一種理念。教師的職責(zé)是引導(dǎo)，教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容從一大堆基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的線索和結(jié)構(gòu)，給學(xué)生思想的鑰匙，讓他們自己去開發(fā)探索。

2.以生為本，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！鄙窘逃砟钤趯嵤┻^程中，學(xué)生表現(xiàn)出的主動性和積極性是非常重要的，只有讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主體，才能夠讓他們充分理解所學(xué)的知識，提高各方面的素質(zhì)和能力。俗話說，興趣是最好的老師。豐富生動的教學(xué)方法和手段可以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，就會產(chǎn)生無窮的動力，積極地投入到學(xué)習(xí)之中。所以作為教師必須積極探索符合學(xué)生實際的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實踐中，我做了如下嘗試，例如在教學(xué)過程中設(shè)立情境、應(yīng)用多媒體，多在技巧性學(xué)習(xí)方面下功夫。在講授《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》時播放勵志視頻“董麗娜的《別把夢想逼上絕路》”，從現(xiàn)實層面激發(fā)起學(xué)生的興趣來探究如何實現(xiàn)人生價值，最后回到實際讓學(xué)生思考“十年后的今天，此時此刻你會在做什么”，從而更深切地理解實現(xiàn)人生價值的條件。這種模式操作下來，充實了課堂內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.以生為本，給學(xué)生充足的思維空間

“學(xué)起于思，思源于疑。”如果學(xué)生不善于思考提疑，學(xué)生就不會產(chǎn)生真正的興趣和動力，學(xué)習(xí)也只是停留在被動的機械式學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生自己去質(zhì)疑、提出問題，從而建立自己的思想體系。所以高中政治課堂教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而選擇適合的教學(xué)方法；要保持足夠的細(xì)心和耐心，給學(xué)生留足思維時間，切不可為了完成教學(xué)任務(wù)阻斷學(xué)生的思維；與此同時，教師還可以用諸如眼神、語言和手勢等肢體語言對不同情況的學(xué)生進行鼓勵和嘉獎，如在《新時代的勞動者》一課教學(xué)中，我通過給學(xué)生文字和視頻材料，結(jié)合時代形勢，讓學(xué)生討論作為未來的勞動者，我們應(yīng)如何做好就業(yè)的準(zhǔn)備？這就給了學(xué)生充分的思考空間和時間，遵循了學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，對提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮了重要的作用。

4.以生為本，加強社會實踐

社會主義核心價值觀要求我們把學(xué)生從繁重的高中學(xué)業(yè)中釋放出來，把政治課堂教學(xué)延伸到課外，拓展學(xué)生的視野，通過組織社會實踐，讓學(xué)生親身調(diào)查和體驗社會現(xiàn)象，把所學(xué)知識運用到實踐中去。在學(xué)習(xí)《投資理財?shù)倪x擇》時，我嘗試組織學(xué)生自學(xué)書本知識，并且組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐淖C券公司、保險公司實地了解，切身學(xué)習(xí)與股票相關(guān)的知識。這樣的實踐活動既增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的實踐活動能力。學(xué)生通過參觀證券交易所及在與股民們的交流中，切實體會到股票是一種高風(fēng)險的投資。在學(xué)生實踐的過程中，充分體現(xiàn)以學(xué)生的自我感知來領(lǐng)悟課本知識。學(xué)生在社會實踐的過程中鍛煉了能力，最終學(xué)會了靈活地運用知識。

總之，教師要以“領(lǐng)路人”的身份對學(xué)生加以正確引導(dǎo)?！敖逃秊橄?，知能并重。”在高中政治課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，使我們的課堂教學(xué)更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進而提升學(xué)生的政治覺悟和政治素養(yǎng)。