吳迪

【摘 要】本文以“Unit 10 hunting for a job”為例，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和職業(yè)教育的特點(diǎn)，從教材分析、教學(xué)步驟與設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)反思三個(gè)方面探索中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 護(hù)理專(zhuān)業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 思路

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05B-0081-02

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，在分析教學(xué)需求與問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定解決教學(xué)問(wèn)題的步驟和方案，通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋來(lái)檢驗(yàn)方案實(shí)施的效果，以?xún)?yōu)化教學(xué)的一種規(guī)劃過(guò)程操作。英語(yǔ)課程是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及國(guó)際地位的提高，護(hù)理服務(wù)越來(lái)越趨于國(guó)際化，中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越受重視。本文以“Unit 10 hunting for a job”為例，探索中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析和處理

本單元主題為“hunting for a job”，放在課本最后一章。之前的內(nèi)容大部分屬于基礎(chǔ)的日常英語(yǔ)，第二冊(cè)開(kāi)始有職業(yè)英語(yǔ)，而這一單元著重檢驗(yàn)之前的所學(xué)能否運(yùn)用到今后的實(shí)際找工作當(dāng)中。本課分為兩次課，4 個(gè)課時(shí)，課前準(zhǔn)備，收集資料由學(xué)生自主完成。由于本次課的授課對(duì)象為中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，她們尚處于 14-15 歲的青春期，認(rèn)為自己離就業(yè)尚有一段時(shí)間，因此沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到就業(yè)的嚴(yán)峻性和重要性。學(xué)生大多數(shù)來(lái)自周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)今后求職的重要，所以筆者根據(jù)學(xué)情和教材情況，為了讓學(xué)生方便今后就業(yè)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將教材中不太符合本專(zhuān)業(yè)實(shí)際的內(nèi)容作了相應(yīng)的修改，包括使用音頻也有少許修改，使之更適合護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用。

（二）教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在求職面試中常用的詞匯和句型。（2）能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂面試官的問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)句型根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。（3）情感目標(biāo)：掌握求職面試的技巧，增強(qiáng)面試信心，提高面試時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2.教學(xué)重難點(diǎn)。（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話內(nèi)容，完成聽(tīng)力任務(wù)；學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行模擬求職面試。（2）教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)求職面試常用詞匯和句型；在模擬面試場(chǎng)景中取得成功。

二、教學(xué)步驟與設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（Warming up，10min）

1.設(shè)計(jì)一個(gè)小情景將學(xué)生帶入課堂。情景設(shè)計(jì)是本校的一個(gè)三年級(jí)學(xué)生，面臨著找工作的挑戰(zhàn)，對(duì)兩件衣服舉棋不定，不清楚應(yīng)當(dāng)選擇哪一套，所以求助同學(xué)們。

2.給出 suit（套裝）和 dress（連衣裙）的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)與跟讀。

3.提出問(wèn)題 what others we need？要求學(xué)生思考，僅僅只有一套衣服夠不夠，我們還需要些什么。通過(guò)思考和教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，求職并不是靠一套衣服，還需要 application letter（求職信）、resume（簡(jiǎn)歷）、photo（照片）、certificate（相關(guān)證書(shū)），這些都具備時(shí)，我們的求職也正式開(kāi)始。

4.插入求職視頻，更直觀地直面模擬求職。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅初步認(rèn)識(shí)到求職的重要性和正式性，也學(xué)會(huì)了課文要求的單詞。同時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)即將到來(lái)的求職更重視，也可以更好地開(kāi)展接下來(lái)的課程。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生主要運(yùn)用聽(tīng)及跟讀的能力，并且思考討論。

（二）聽(tīng)與說(shuō)（Listening and Speaking，15min）

1.學(xué)習(xí)單詞have something to do with（與…有聯(lián)系）、apply for（申請(qǐng)）、position（職位）、several（幾個(gè)）、subject（科目）、decision（決定）。本環(huán)節(jié)布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上課實(shí)際上是學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)階段，故采用教師與學(xué)生快問(wèn)快答的形式來(lái)學(xué)習(xí)。

2.聽(tīng)對(duì)話錄音，選出 HR（面試官）。學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)及跟讀的能力，并且思考討論面試常問(wèn)問(wèn)題：（1）what job would you like to apply for？（2）Can you tell me about your education？（3）Do you have any work experience？同時(shí)找出面試時(shí)常用回答：（1）My name is …（2）Id like to apply for a position …（3）My major is …

3.精讀對(duì)話，翻譯對(duì)話。

4.完成對(duì)話后練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：快問(wèn)快答環(huán)節(jié)不僅要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)單詞與課文，也鍛煉學(xué)生的反應(yīng)及鞏固新學(xué)單詞，并且通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞，為表演環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。由于原來(lái)的教材與專(zhuān)業(yè)相關(guān)不大，因此筆者對(duì)教材的對(duì)話稍作改動(dòng)，使其與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，也為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行求職指路。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生主要運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)+合作學(xué)習(xí)”的方式。

（三）學(xué)一學(xué)（Studying and Learning，10min）

引入微課概念。也許傳統(tǒng)的上課已為學(xué)生厭倦，所以在此插入教師自己錄制的微課小視頻，學(xué)習(xí)音標(biāo)以及與課程有關(guān)的單詞，為下一環(huán)節(jié)的表演做熱身。

設(shè)計(jì)意圖：用新的形式進(jìn)行讀音的訓(xùn)練，充分使用數(shù)字化平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，也讓課堂和學(xué)習(xí)過(guò)程更個(gè)性及多元化。

（四）討論與展示（Discussing and Showing，25min）

1.Make dialogues.模仿表格信息設(shè)計(jì)一段符合專(zhuān)業(yè)面試的對(duì)話。對(duì)話中使用句子多數(shù)來(lái)自課文，教師補(bǔ)充了護(hù)理中常用到的英文縮寫(xiě)，例如：ID（皮內(nèi)注射）、IM（肌內(nèi)注射）、H（皮下注射）、VD（靜脈輸血）、IV（靜脈注射）等縮寫(xiě)運(yùn)用到對(duì)話當(dāng)中，真正跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)。

2.分五組進(jìn)行表演，一組作面試官，其他四組作面試者。下面是上課當(dāng)中學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)話。

對(duì)話1：

考官：Whats the name of your school？

面試者：My school is Nanning Medical School.

考官：Do you ever had any part-time job？

面試者：Yes，I work in a clinic last year，and I want to know，whats the salary？

考官：Maybe we can decide after your work.

對(duì)話2：

考官：Do you have any experience ofnursing？

面試者：Yes，I can do ID，IV and so on.

考官：Why did you choose us？

面試者：Em…em…I think your hospital is very big…em…just…

考官：Ok，we will inform you in two days.

對(duì)話3：

考官：What job would you like to apply for？

面試者：I want to apply for a nurse in your hospital.

考官：Why did you choose us？

面試者：Because your hospital is leader of medical field.

考官：Ok，thanks.

面試者：Is there medical insurance？

考官：Yes，we are.

對(duì)話4：

考官：Can you speak English？

面試者：Yes，just a little.

考官：Can you tell me about your education？

面試者：I study nursing，and I familiar with ID，IM，VD.

考官：Thats very good，when you can come to work？

面試者：Any time.

當(dāng)面試有面試者成功得到了工作的時(shí)候，給予學(xué)生相應(yīng)的激勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：前面的環(huán)節(jié)都是為這本環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備和打基礎(chǔ)。所以本環(huán)節(jié)主要通過(guò)角色扮演的方式，不僅能檢驗(yàn)前面環(huán)節(jié)成果，也是本次上課的重點(diǎn)。希望可以通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受面試氛圍，也真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)求職的重要，同時(shí)學(xué)會(huì)面試中常用句子及單詞。

（五）技能訓(xùn)練（Skill Practice，10min）

1.Read the answers to the questions and decide who may get the job.閱讀A、B 兩名應(yīng)聘者的回答，判斷誰(shuí)可能獲得這個(gè)職位。

2.What job would you like to apply for？

A：Well， Im not quite sure.

B：Id like to apply for the position of salesperson.

3.Why do you want to work in our company？

A：Because your company is big and famous.

B：Because your company is the leader of fashion retail.

4.Do you have any work experience？

A：Last year I worked in a library as a part-time assistant.

B：I worked in a supermarket during last winter vacation.

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)已是本次課尾聲，設(shè)計(jì)在此主要是要讓學(xué)生思考，當(dāng)今后真正去面試的時(shí)候，什么樣的表現(xiàn)可以幫助我們得到工作，什么樣的表現(xiàn)又會(huì)讓我們失敗。之后總結(jié)得出，今后找工作時(shí)，要注意：Confidence（自信）、Professional（專(zhuān)業(yè)）、Understand（了解）。

（六）布置作業(yè)（Homework，5min）

Read the ad and discuss.提供一則招聘啟事，上傳至微信公眾平臺(tái)，要求學(xué)生以應(yīng)聘者的身份，根據(jù)招聘啟事填寫(xiě)自己的簡(jiǎn)歷。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用網(wǎng)絡(luò)，也利用學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，通過(guò)作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.每一教學(xué)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，前一步是后一步的基礎(chǔ)，視頻、案例故事將枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。

2.重組教材，將教材稍作改動(dòng)，加入與護(hù)理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)詞匯和情境，使課程內(nèi)容與實(shí)際面試情況相結(jié)合，達(dá)到課程為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的目的。

3.結(jié)合現(xiàn)代信息化的技術(shù)，比如微課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如微信公眾平臺(tái)，符合現(xiàn)代學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，打破空間與時(shí)間的界限。

4.小組討論和角色扮演給了學(xué)生充分鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

（二）不足之處與解決對(duì)策

本次教學(xué)通過(guò)課后的總結(jié)與學(xué)生的反饋情況，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。一是本次教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，筆者采取的對(duì)策是在下堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)更統(tǒng)籌規(guī)劃時(shí)間。二是學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分，部分學(xué)生沒(méi)有得到很好的展示機(jī)會(huì)，部分學(xué)生展示時(shí)聲音太小，筆者采取的對(duì)策是在下次上課之前應(yīng)更有針對(duì)性地布置課前預(yù)習(xí)。三是學(xué)生面試使用語(yǔ)言單一，真正“面試成功”的同學(xué)不多，部分同學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)或使用不熟練，筆者采取的對(duì)策是在平常就注意豐富學(xué)生的詞匯量，將課堂內(nèi)外相互延伸。

對(duì)于中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，英語(yǔ)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。然而目前中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，如果教學(xué)中再繼續(xù)應(yīng)用單調(diào)傳統(tǒng)的講授法，教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。如果教學(xué)中能更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)以及職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，將會(huì)有效地改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果。

【作者簡(jiǎn)介】吳 迪（1986— ），女，廣西柳州人，南寧市衛(wèi)生學(xué)校英語(yǔ)助理講師。

（責(zé)編 劉 影）