黃海光

摘要：專業(yè)的足球賽事中，對于比賽場地的要求是十分嚴格的，必須符合規(guī)范的標準，且需要用到的各項設施均應該準備充分。但是在當前大部分學校的足球教學中，考慮到需要節(jié)省經費，教學資源分配不均，或是對于教學的側重點不同等因素。

關鍵詞：足球教學訓練；出現的問題；應對策略

引言

足球運動是一項歷史悠久的運動項目，深受世界各地人民的喜愛和追捧，群眾基礎非常廣泛，是目前全球最具有影響力的體育運動之一，特別是四年一度的世界杯，成為全世界體育迷翹首以盼、為之狂熱的盛會。隨著現代足球運動的不斷發(fā)展，運動技、戰(zhàn)術也在不斷地改進、完善，場上的對抗也越來越激烈，加之長期以來我國的足球運動事業(yè)一直處于劣勢之中，更需要對青少年實施更為嚴格、更為科學、更為規(guī)范的足球教學訓練，提高青少年在足球運動方面的技能水平，源源不斷地為我國體育事業(yè)的發(fā)展輸送人才。

一、足球教學訓練中出現的問題

1.教學場地規(guī)劃缺乏專業(yè)性

專業(yè)的足球賽事中，對于比賽場地的要求是十分嚴格的，必須符合規(guī)范的標準，且需要用到的各項設施均應該準備充分。但是在當前大部分學校的足球教學中，考慮到需要節(jié)省經費，教學資源分配不均，或是對于教學的側重點不同等因素，導致學生在訓練時無法擁有寬闊的場地和齊全的設備，使得很多課堂內容和訓練項目難以在狹小的空間內開展，學生們也就不能得到實際的、有效的訓練。

2.教學內容安排缺乏科學性

足球訓練并不是普通的體育鍛煉，而是在增強身體素質的基礎上，使學生們獲得新知識、新技術。所以在教學內容的安排上就要考慮多方面的因素，確保教學內容的科學性是非常重要的任務。第一，訓練場地的空間范圍是否足夠，能不能正常開展教學活動；第二，教學內容是否符合大部分學生的期望，是否有利于提高學生的訓練參與度；第三，教師在教學內容的選取上是否具有新意，能否提高技術上的創(chuàng)新性和實用性；第四，教師的教學方法是否科學有效，是否需要適時改變，使學生水平獲得提升。

3.教師足球水平本身有限

若希望學生能通過足球教學訓練獲得精湛的足球技術，一位優(yōu)秀的教師不可或缺，不僅要求具備過硬的專業(yè)技術知識，同時還有擁有豐富的實戰(zhàn)經驗，能夠從容不迫地掌控整個訓練過程。但是目前的足球教學中，一部分教師雖然經驗比較豐富，但是專業(yè)知識不強，造成學生無法形成規(guī)范而系統(tǒng)的認知，而另一部分教師雖然專業(yè)知識比較強，但是缺乏必要的實踐經驗，在教學上比較想當然，使得學生難以獲得實用性的技術戰(zhàn)略。真正具有科學性的足球教學訓練，理論和經驗二者缺一不可，缺少經驗的理論空洞乏味，而缺少理論的經驗沒有支撐，這是每一位足球教師都應該懂得的道理。

二、改進足球教學訓練的應對策略

1.制定科學的教學內容和訓練計劃

在正式開展教學前，體育教師需要對訓練場地進行實地考察，并根據場地空間的大小，設施的完善程度選擇適宜的教學內容，并制定科學的訓練計劃。如果場地寬敞，設施齊全，則應該實施較為先進、運動量較大的教學內容，以增強學生的體能，擴展其知識水平為教學目標；如果是場地狹窄，設施較少的情況，就應當側重于簡單實用的教學內容，重點是鞏固學生的技術水平。同時在訓練計劃的制定，首先要基于學生的個人能力，要考慮到學生的身體素質，運動強度要有彈性，任何時刻都不能一概而論；其次是要在符合大部分學生標準的條件下，實施因人而異的針對性訓練。

2.重視對足球教師綜合素質的培養(yǎng)

教師能力水平的高低與學生所能達到的高度存在直接的關系，因此，對于學生的要求越嚴格，也提醒著我們要提高對于足球教師的要求，注重為學生選拔高素質的優(yōu)秀人才。因此，學校要定期安排教師參加專業(yè)培訓，或是與兄弟學校展開交流合作，以促使教師的知識水平和教學經驗得到提升。具體來談，針對年級較大，經驗豐富但欠缺理論的老師，可以為其安排先進知識研究成果交談會進行學習。針對年級尚輕，理論知識完備但欠缺實踐經驗的老師，可以參與教練員培訓課程，或是增加指揮校際足球比賽的次數，給予其親身上戰(zhàn)場的機會，學習到實際的足球訓練方法。只有這樣，才能從全方位、多層級上提高教師的專業(yè)水平。

3.實現足球訓練與專業(yè)比賽的有機結合

足球比賽不是紙上談兵的游戲，而是一項競爭激烈、對抗性強的競技運動，僅僅依靠訓練是無法實現能力技術的進一步提升的。足球教學訓練若要增強科學性，就必須實現課程訓練與專業(yè)比賽的有機結合。首先，在教學訓練中，教師可以采取比賽的形式進行訓練，一來能使學生盡快適應比賽的氛圍和節(jié)奏，二來能夠讓其在實戰(zhàn)中提升技巧運用的熟練度；其次，還可以在不同班級、不同年級、不同學校之間開展課余比賽，通過變換對手，了解到層次更深的技、戰(zhàn)術策略，以彌補自身的不足。需要強調的是，教師要根據學生在賽場上的表現，及時發(fā)現其缺陷，并在過后的教學訓練中實施針對性的改進措施。

結語

總而言之，由于我國目前的足球水平不高，足球事業(yè)的發(fā)展停滯不前，因此可以說現階段對青少年的足球訓練至關重要，肩負著為我國培養(yǎng)高技能、高素質足球人才的重任。這就需要我們重點審視當前足球教學訓練中出現的問題和存在的弊端，重新規(guī)范訓練場地的合理性與教學內容的科學性，注重對于體育教師的選拔，同時在教學上不斷吸取具有創(chuàng)新性的教學理念，強化自身的教學技能，為我國足球事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。endprint