代玉潔

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師更加注重課堂教學(xué)的方式。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前會(huì)對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，即課前導(dǎo)入。一堂成功的課堂教學(xué)與教師的課前導(dǎo)入密不可分。所以，在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)注重課前引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半。課前引導(dǎo)是課堂教學(xué)的開端，所以在整個(gè)課堂教學(xué)中占有舉足輕重的作用。介紹不同的小學(xué)語文課前導(dǎo)入方式，使教師能夠更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互利共贏。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；導(dǎo)入技巧；學(xué)習(xí)效率

小學(xué)語文是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生積累詞匯、培養(yǎng)文化底蘊(yùn)的最佳時(shí)期。所以，小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果來說極為重要。而一堂成功的語文課是由課前導(dǎo)入的質(zhì)量決定的。教師為更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，務(wù)必給予課前導(dǎo)入一定的重視。完美的課前導(dǎo)入不僅可以引起學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，同時(shí)也可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，開發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

一、問題式課堂導(dǎo)入

問題式導(dǎo)入是比較新穎的課堂教學(xué)方法。提出問題與解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，正是通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固并加深印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠提出問題，說明對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是有方向性的，這對(duì)于教師來說也可以及時(shí)了解學(xué)生的疑問點(diǎn)并予以解決。學(xué)生在提出問題的過程中，也是對(duì)學(xué)生探索與思考能力的培養(yǎng)過程，可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)更加感興趣，并且能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師應(yīng)抓住小學(xué)生天生活潑好動(dòng)并對(duì)一切事物充滿好奇的特點(diǎn)，在課前進(jìn)行問題式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，提高教學(xué)效率。

二、故事式課堂導(dǎo)入

小學(xué)生的好奇心極強(qiáng)，同時(shí)對(duì)故事也很感興趣。教師在課前備課過程中可以結(jié)合小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，準(zhǔn)備與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事作為課堂導(dǎo)入的內(nèi)容。以《手捧空花盆的孩子》一課為例，課文中主要講述的是誠(chéng)實(shí)的故事。教師可以在課前給學(xué)生講述一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，例如《狼來了》，在講述故事的過程中語言應(yīng)形象生動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)與內(nèi)容產(chǎn)生興趣與好奇。最后向?qū)W生講述不誠(chéng)實(shí)帶來的嚴(yán)重后果。這種故事式的課堂導(dǎo)入讓學(xué)生在課前對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，并且對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的好奇心，這對(duì)于教師來說減輕了課堂教學(xué)的壓力，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

三、名言警句式課堂導(dǎo)入

名言警句是人類智慧的結(jié)晶，是通過不斷地實(shí)踐總結(jié)出來的至理名言。名言警句中的警示含義，對(duì)學(xué)生各方面的行為與思想都有一定的指導(dǎo)和警醒作用。小學(xué)語文教師可以在課前通過一些名言警句作為課堂教學(xué)的開端。這種教學(xué)導(dǎo)入的方式對(duì)學(xué)生的心靈及思想有一定的啟迪作用，同時(shí)可以為課堂教學(xué)營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的情感世界，提升感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，拓展學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)的效果。

四、音樂式課堂導(dǎo)入

音樂不僅可以用來欣賞，也可以作為教師課堂教學(xué)的工具。小學(xué)語文教師可以運(yùn)用音樂式的課前導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中自然而然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。這種課前導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。通過音樂的導(dǎo)入方式，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的領(lǐng)悟理解能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到一定的推動(dòng)作用。

五、視頻式課前導(dǎo)入

隨著科技日新月異的發(fā)展，教師課堂教學(xué)過程中的輔助教學(xué)工具樣式也越來越多?，F(xiàn)代教學(xué)的輔助工具以多媒體教學(xué)為主，小學(xué)語文教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行課前導(dǎo)入。學(xué)生通過觀看小段視頻對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步了解，有利于減輕教師課堂教學(xué)過程中的負(fù)擔(dān)。視頻播放的過程中，學(xué)生通過聲情并茂、繪聲繪色的連續(xù)畫面，使其有身臨其境的感覺，同時(shí)對(duì)塑造學(xué)生的思維想象力及文化素養(yǎng)也有積極的作用。學(xué)生通過觀看視頻，產(chǎn)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，同時(shí)也陶冶了學(xué)生情操，提升了學(xué)生的感悟能力，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。這種課前導(dǎo)入方式，改善了課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，增進(jìn)了教師與學(xué)生的情感互動(dòng)，提高了教學(xué)水平。

對(duì)于教師教學(xué)而言，課前導(dǎo)入也是一門教學(xué)科目，也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)。小學(xué)語文教師通過多種課前導(dǎo)入方式將學(xué)生帶入課堂教學(xué)中，這種方式是激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方式，也是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)效果的基本途徑。新課改要求教師在課堂教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方式，而課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一部分，所以對(duì)于課前導(dǎo)入方式的改進(jìn)也是每位教師的教學(xué)任務(wù)。通過對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行課前導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)提高教師的教學(xué)有效性，從而保證現(xiàn)代教育體制改革的順利進(jìn)行。

六、結(jié)束語

總而言之，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是財(cái)富源于人力資源的時(shí)代。在課堂教學(xué)過程中，它要求我們必須樹立嶄新的教育理念，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。endprint