徐桂秀

學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文能力的綜合反映，要想寫好作文閱讀是基礎(chǔ)，是前提。必須提高閱讀興趣。 古人曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！澳茏x千賦則善賦”。這是古人論及讀和寫關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。魯迅也曾教育年輕人學(xué)習(xí)說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。這些都說(shuō)明了閱讀是寫好作文的重要條件。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能“破萬(wàn)卷”、“讀千賦”。但教師應(yīng)該激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。使他們不斷豐富語(yǔ)言材料，廣泛吸取文字精華，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維。為此，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐，粗淺地談幾點(diǎn)看法。

一、拓寬閱讀，積累寫作素材

對(duì)于小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問(wèn)題，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性，并將閱讀變成每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行為。首先，我們可以通過(guò)在班內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句背下來(lái)，并寫出心得體會(huì)。從而為作文積累大量的語(yǔ)言材料和寫作材料，為寫好文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，通過(guò)組織課外閱讀知識(shí)的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生們閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

二、結(jié)合教材，推薦課外讀物

學(xué)生每天閱讀接觸最多的就是課文，課本中的每篇課文，學(xué)生必須反復(fù)誦讀，深刻領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一篇課文后，往往有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情去了解課本以外的知識(shí)，這時(shí)教師就要趁熱打鐵，向?qū)W生推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍。這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》，全班就掀起去看《紅巖》，更詳細(xì)地理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)了《草船借箭》，有意向?qū)W生介紹三國(guó)的形成，對(duì)持、衰敗過(guò)程及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物的性格特點(diǎn)，并向?qū)W生推薦名著《三國(guó)演義》，全班就掀起了一股“三國(guó)熱”.即使學(xué)習(xí)古詩(shī)，也提示學(xué)生去查閱資料，了解詩(shī)人的生平。這樣，不僅使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，也擴(kuò)大了學(xué)生視野。另外動(dòng)員學(xué)生訂閱少兒報(bào)刊雜志，幫助他們?cè)O(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，把書(shū)集中起來(lái)，交換閱讀。通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合，逐漸使學(xué)生形成“博覽群書(shū)”的良好習(xí)慣。

三、以讀促寫，激發(fā)創(chuàng)造熱情

在學(xué)生養(yǎng)成“博覽群書(shū)”的良好習(xí)慣后，教師要及時(shí)的給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要求學(xué)生要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，看別人是怎么樣把一件事寫清楚且產(chǎn)生感染效果的，同時(shí)還要求學(xué)生拓展思維，鼓勵(lì)學(xué)生別人沒(méi)寫的自己大膽的寫，別人已寫的要?jiǎng)?chuàng)新寫。要勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，不盲從，不“人云亦云”同一作文題，要從各個(gè)不同角度去思考，寫出不同題材或立意的作文。如教完《落花生》，要求學(xué)生學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，寫一個(gè)事物，說(shuō)明一個(gè)道理。我以《蠟燭》為例，指導(dǎo)學(xué)生從多角度去思考。有的學(xué)生從它的用途—照明，體會(huì)它燃燒自己，照亮別人，有無(wú)私奉獻(xiàn)，自我犧牲的品質(zhì)；有的學(xué)生雖然也從用途思考，但角度不同，著重從應(yīng)用和范圍去思考。蠟燭平時(shí)放在抽屜里或者桌角，一旦停電，它就挺身而出，給人以光明，它那默默無(wú)聞，甘當(dāng)配角的精神值得人們?nèi)W(xué)習(xí)；有的學(xué)生揭蠟燭的短處—不堅(jiān)強(qiáng)，它一開(kāi)始工作就流淚，不但淚痕滿臉，而且淚痕滿身，遇熱會(huì)彎腰變形，提出它性格軟弱，不像青松那樣不怕重壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈。通過(guò)對(duì)比，告誡人們要堅(jiān)強(qiáng)，迎著困難奮勇直前。這樣，通過(guò)思維廣闊的訓(xùn)練，學(xué)生的思路打開(kāi)了，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生寫出的作文立意就不同了。又如學(xué)了《將相和》一課后，讓學(xué)生寫一篇后續(xù)，想象廉頗和藺相如后來(lái)是怎么樣齊心協(xié)力一起保家衛(wèi)國(guó)的，盡管有些學(xué)生寫的不夠合理，但卻是他們創(chuàng)造的開(kāi)始。

總之，學(xué)生只要在閱讀中善于理解和吸收，拓寬視野，豐富積累，不斷創(chuàng)新，寫起作文來(lái)自然就文思涌泉。平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)和各種知識(shí)就會(huì)浮于腦際，流于筆端。endprint