劉艷榮

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)，一直以來(lái)都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，總復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)“雙基”課程目標(biāo)起到了重要作用，所以畢業(yè)年級(jí)數(shù)學(xué)教師十分重視畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)工作。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)情況做了相關(guān)調(diào)查，在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)改革措施，提出筆者對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀調(diào)研；改革措施；備課思路

數(shù)學(xué)課標(biāo)的核心理念，就是數(shù)學(xué)教育要由以“傳授知識(shí)”為中心向以“培養(yǎng)智慧”為中心轉(zhuǎn)變。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的全面系統(tǒng)整理，還要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主整理復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成自主整理復(fù)習(xí)的意識(shí)，掌握自主整理復(fù)習(xí)的方法和能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)思想方法的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，為學(xué)生適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)狀調(diào)研

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)情況，筆者2012年和2014年分別做了相關(guān)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為呼和浩特市部分學(xué)校的近400名六年級(jí)學(xué)生。調(diào)查的題目是：“你對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課有什么意見(jiàn)和建議？你喜歡怎樣上數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課？”

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：總復(fù)習(xí)期間，老師付出了很多，僅批閱作業(yè)量就要比平時(shí)增加好幾倍。但學(xué)生滿意度很低。學(xué)生提出的主要問(wèn)題是：作業(yè)量大，考試過(guò)于頻繁，隨意增加課時(shí)，擠占其他學(xué)科課時(shí)現(xiàn)象普遍；復(fù)習(xí)方法死板單調(diào)，老師常用的模式是：教師主宰下的簡(jiǎn)單羅列式復(fù)習(xí)整理——大量練習(xí)——考試——再練習(xí)。甚至有時(shí)候用考試和做練習(xí)代替總復(fù)習(xí)教學(xué)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)這種被動(dòng)的死記硬背式的復(fù)習(xí)課沒(méi)有興趣，甚至有抵觸情緒，所以造成課堂教學(xué)效率不高，氣氛沉悶，不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生心理壓力過(guò)大，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒。

學(xué)生提出了好多建議和意見(jiàn)：希望數(shù)學(xué)課上得有趣一些，精彩一些，輕松一些，靈活一些，多一些互動(dòng)。有很多學(xué)生提出：上課時(shí)多做一些有趣的事情，可以引入喜歡的故事和游戲；老師多讓學(xué)生提問(wèn)題，老師和同學(xué)進(jìn)行討論；向?qū)W生詢問(wèn)哪一部分掌握不好，重點(diǎn)教學(xué)；甚至有些同學(xué)提出：總復(fù)習(xí)課可以先讓學(xué)生總結(jié)出來(lái)，第二天老師再講；讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本上的內(nèi)容；喜歡研究、探討的復(fù)習(xí)課等。這些要求和建議與六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)一致，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入少年期，經(jīng)歷了6年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步形成邏輯思維能力，已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的能力?？释?dú)立，希望自主，自我意識(shí)特別強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自我，已經(jīng)喜歡獨(dú)立思考一些問(wèn)題，有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，而且喜歡得到別人的認(rèn)可。

二、課堂教學(xué)改革措施

從學(xué)生的要求和課標(biāo)理念兩個(gè)角度考慮，我們迫切需要重新審視和改革總復(fù)習(xí)教學(xué)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版），根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒全國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出“數(shù)學(xué)活動(dòng)式”復(fù)習(xí)教學(xué)方法，即創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)生自主復(fù)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷自主整理和主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得全面的、富有個(gè)性的發(fā)展。

為進(jìn)一步闡述自己的想法，筆者提出以下幾點(diǎn)實(shí)施建議，供廣大同仁參考：

1.轉(zhuǎn)變備課思路，即由傳統(tǒng)的從主要思考“教師怎么講”的備課思路，轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊胨伎肌耙龑?dǎo)學(xué)生怎樣主動(dòng)復(fù)習(xí)”的備課思路。從傳統(tǒng)教案中我們可以看出，教師備課的出發(fā)點(diǎn)就是我要怎么教，學(xué)生應(yīng)該在我“教”的基礎(chǔ)上怎么學(xué)，怎么配合我。今天我們首先要求教師思考學(xué)生怎樣主動(dòng)學(xué)，然后才是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”情怎么教。

2.每節(jié)課都要設(shè)計(jì)特定的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)。特別提出以下幾種活動(dòng)形式供同仁參考：（1）獨(dú)立整理，交流完善?？倧?fù)習(xí)課可以先讓學(xué)生利用熟悉的列表、歸納等方法自己總結(jié)整理，然后通過(guò)小組交流、全班交流逐步完善。（2）自學(xué)式復(fù)習(xí)活動(dòng)。人教版教材總復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容編排，條理清楚，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生自學(xué)，完成整理復(fù)習(xí)任務(wù)。筆者的做法是：讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本上的復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理出自學(xué)筆記，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和自己不懂的問(wèn)題，同學(xué)交流。（3）采用故事、游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生整理復(fù)習(xí)。比如基本的量和計(jì)量一節(jié)的總復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小糊涂亂用量和計(jì)量單位的小故事，在歡樂(lè)的氛圍中，不知不覺(jué)學(xué)生就完成了整理和復(fù)習(xí)。（4）實(shí)踐式活動(dòng)。先獨(dú)立作業(yè)，讓學(xué)生在獨(dú)立作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)整理。（5）學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)題，互相測(cè)試、互相批改講解，然后歸納整理。

3.為了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)取得最大實(shí)效，筆者建議讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)筆記本，將數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的收獲、問(wèn)題等都記錄下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記錄，鼓勵(lì)學(xué)生不斷完善自己的筆記，教師要特別給予指導(dǎo)，組織學(xué)生交流展覽，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

以上是筆者的一些粗淺思考?？偟膩?lái)講，總復(fù)習(xí)課一定要關(guān)注課標(biāo)中提出的“四基”目標(biāo)的落實(shí)，落實(shí)的關(guān)鍵是教學(xué)中要突出學(xué)生的主體作用，一定讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的深入思考的過(guò)程，這樣才是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。endprint