孫健

摘 要：在復習期間，我們要著重引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性；在復習當中，還要對學生的掌握情況及時做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。使不同的學生在復習過程中得到不同程度的提高，以期達到復習目標。

關鍵詞：小學數學；復習方法；能力培養(yǎng)

復習不是舊知識的簡單再現和機械重復，關鍵是要使學生在復習中把舊知識進行轉化，并產生新鮮感，努力做到缺有所補、學有所得。把平時相對獨立地進行教學的知識，以整理與反思、練習與實踐等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通。因此，我們必須切實抓好復習工作，真正提高學生應用數學知識解決實際問題的能力。

1制訂切實可行的復習計劃

制定復習計劃前我們要全面了解學生的學習情況，弄清學生在以往學習中存在的難點、疑點所在。切實把握復習的具體內容，貫徹落實課標的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。課標是復習的依據，教材是復習的藍本。我們要認真研究課標，把握教學要求，弄清重點和難點，做到復習有針對性，可以收到事半功倍的效果。

針對總復習的四個領域我們打算這樣初步安排課時進行復習：數與代數（10課時）、空間與圖形（11課時）、統(tǒng)計與可能性（5課時）、綜合應用（4課時），當然，在實際教學中可以根據實際情況作出調整。

2通過“整理與反思”梳理各領域的知識點

教材設計了“整理與反思”的環(huán)節(jié)，因此，我們在復習的過程中要充分利用這一環(huán)節(jié)引導學生梳理各領域的知識點，形成網絡，使知識系統(tǒng)化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握。以數的認識為例，我們要讓學生整理與反思以下知識點：①整數、小數、分數和百分數的意義；②分數的基本性質；③小數的性質；④分數與除法的關系；⑤數位順序表；⑥數字信息表示；⑦多位數的讀、寫；⑧數的改寫省略；⑨數的大小比較；⑩倍數和因數、奇數與偶數、素數與合數、公因數和公倍數的意義以及它們之間的聯系與區(qū)別；分數與小數、百分數的互化；探索數的排列規(guī)律，體會小數和分數的稠密性，體會有限與無限辨證統(tǒng)一；百分數與實際生活的聯系。

通過幫助學生梳理知識點，查漏補缺，夯實基礎，提高能力，促進學生發(fā)展，同時可以使學生從整體上把握數學知識的內在聯系和規(guī)律，深化對知識的理解和認識。

3利用“練習與實踐”環(huán)節(jié)巧導精練，全面提高

教材設計了“整理與反思”的環(huán)節(jié)，我們要利用這一環(huán)節(jié)組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；這也是復習的重要一環(huán)。特別重要的是教師要根據復習內容，適當拓展和延伸，創(chuàng)設問題情境，巧妙地引導學生積極主動地參與復習過程，同時我們還要有計劃、有針對性地選擇和設計一些練習讓學生精練，并在導和練上體現因材施教，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。在設計練習時，要注意做到以下幾點。

3.1培優(yōu)輔差促中間。首先按照學生的基礎知識的差異，把全班學生相對分成優(yōu)、中、差三個小組，優(yōu)等生的復習以自主學習結合教師的點撥，中等生以小組合作結合教師的講解，差生以教師的輔導結合優(yōu)生的幫助，設計練習時可以讓三部分學生進行分層練習，教師要充分把握練習的層次特點：基礎題、提高題、綜合開放題。在此基礎上分層練習：對后進生要求完成基礎題，并只求一題一解；對中等學生，除上述題外，再增做提高題；對優(yōu)生，在中等生的基礎上增加綜合開放題，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.2練習題的設計要有針對性。在復習時設計的練習要有針對性和目的性，要針對學生的知識缺陷、誤區(qū)、重難點、疑點來設計，讓學生通過比較、鑒別、互評等方法，加深理解，填缺補差，完善知識體系。

3.3練習題的選擇要體現精選性原則。復習中的練習題必須精心選擇，題目必須有一定的基礎性、啟發(fā)性、代表性、綜合性。要選擇一些能“牽一發(fā)而動全身”的題目讓師生共同進行探究，幫助學生從中找出規(guī)律與方法，達到解一題，通一類，帶一串。如，可精選一些一題多解，一題多變和可以引申推廣的題目讓學生進行訓練、研究，以開闊學生的思路使學生通過復習有新的收獲，新的體會和新的提高。

3.4練習題的設計要體現綜合性原則。綜合，就是將各個部分有機的結合，只有綜合的知識才能具有強大的活力，才能發(fā)揮其應有的作用。知識綜合的程度反映一個人綜合應用知識能力的高低。而綜合應用知識的能力又是創(chuàng)新性人才應具備的素質、是創(chuàng)新能力的重要組成部分。小學階段綜合運用數學知識能力培養(yǎng)的最佳時機是在學完小學數學的全部內容之后。所以，畢業(yè)數學復習的一個重要的任務就是要培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。因此，復習時，應將各部分知識納入數學知識的整體結構之中，綜合運用各部分知識靈活地解決各種數學實際問題，提高學生綜合應用數學知識的能力和水平。新教材專門為此設立了“綜合應用”這一領域，我們除了要很好的利用教材外，還要在此基礎上增加練習量，進一步提高學生綜合解決實際問題的能力。

總之，在復習期間，我們要著重引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性；在復習當中，還要對學生的掌握情況及時做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。使不同的學生在復習過程中得到不同程度的提高，以期達到復習目標。