陳虹

【摘要】大多數(shù)技師學(xué)院的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，為了可以在短時間內(nèi)提高學(xué)生的英語知識水平，在教學(xué)的整體過程中，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)課程當(dāng)中要以學(xué)生為主體。運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，不斷的去鼓勵和關(guān)愛學(xué)生，在根本上去讓學(xué)生真正的喜歡上學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷 技師學(xué)院 英語教學(xué) 實(shí)施探析

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0136-02

人文關(guān)懷最早起于西方的人文主義，體現(xiàn)的核心價(jià)值就是肯定人性，追求個性的解放和自由平等。在一定程度上，可以激發(fā)人的主動性和積極創(chuàng)造性，推動人們?nèi)娴陌l(fā)展。人文關(guān)懷其實(shí)是社會進(jìn)步的一種標(biāo)志，對于教育理念的革新也具有推動作用。在英語的教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生充分的感受到人文關(guān)懷的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中并不是死記硬背，而是充分的對英語文化進(jìn)行一種感知和認(rèn)識。

一、進(jìn)行教學(xué)模式改革

在英語教學(xué)的課堂上，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，大多數(shù)還是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在這種教學(xué)理念之下，學(xué)生學(xué)習(xí)不到英語的精髓，只是被動的去接受知識，每個同學(xué)在剛開始接觸到英語時，對于英語的認(rèn)識都是死記硬背，學(xué)習(xí)效果并不是很理想。為了有效地去改觀英語的教學(xué)現(xiàn)狀，必須要及時的對英語的教學(xué)模式進(jìn)行改革，老師在教學(xué)的過程中，一定要對知識點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)的講解。通過大量的例句來進(jìn)行單詞的背誦，在例句中學(xué)生可以清楚的學(xué)習(xí)到單詞的具體用法，并且還可以通過不斷的閱讀總結(jié)大量的詞組。教師需要做的就是總結(jié)經(jīng)典的例題，盡到自己教課的職責(zé)，豐富學(xué)生英語筆記的內(nèi)容。在英語教學(xué)的過程中，要充分的讓學(xué)生感覺到自己是課堂的主人，作為教師也應(yīng)該重視學(xué)生在課堂上的主體地位。教師可以組織教學(xué)引導(dǎo)，不斷的去調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在快樂中學(xué)習(xí)英語。

二、運(yùn)用多元化的教學(xué)手段和方式

技師學(xué)院的英語教學(xué)目標(biāo)非常的淺顯，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，為了體現(xiàn)出交際化教學(xué)模式，必須要運(yùn)用多元化的教學(xué)手段。教師創(chuàng)造出真實(shí)的場景，讓學(xué)生能夠更加理解抽象的課本內(nèi)容，通過現(xiàn)實(shí)場景的模擬，結(jié)合學(xué)生跳躍的思維性，可以更好地去發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在平常的英語教學(xué)過程中，教師為了豐富教學(xué)模式，可以編排種類繁多的英語短句，這樣可以有效地調(diào)動起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。通過圖片的認(rèn)識可以加深對單詞的記憶，通過變化多種多樣的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生真正的喜歡上學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)剛開始的時候，作為教師要主動的和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的真正需要。在教學(xué)剛開始的時候，不要著急向?qū)W生灌輸英語知識，而是要通過交流來拉近彼此之間的距離，通過了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。通過彼此之間的交流，有助于學(xué)生對于日后英語學(xué)習(xí)的信心，運(yùn)用較為多元化的教學(xué)手段和方式，不要拘泥于課本中的內(nèi)容，而是要結(jié)合自己的創(chuàng)造力對英語教學(xué)大膽創(chuàng)新。

三、言傳身教，發(fā)揮人格魅力

在英語教學(xué)的過程中，老師不僅僅要教授學(xué)生英語知識，還要關(guān)心學(xué)生的生活，言傳身教，發(fā)揮自己的人格魅力。在教學(xué)的過程中，一定要和學(xué)生進(jìn)行心與心之間的溝通，對于不愛回答問題的學(xué)生，要鼓勵和肯定學(xué)生。讓學(xué)生從內(nèi)心感受到老師的關(guān)愛，通過對老師的喜歡，也可以提高自己在英語學(xué)習(xí)過程中的效率。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，老師要給予更多的關(guān)心，和同學(xué)在課后達(dá)成互相信任的良好關(guān)系。學(xué)生通過努力體會到學(xué)習(xí)的樂趣之后，長久就會形成良好的心理傾向，久而久之就會更加喜歡上英語這門課程。所謂在技師學(xué)院英語教學(xué)的過程中，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的教學(xué)理念，其大致就是讓教師充分的去關(guān)心學(xué)生，讓教師和學(xué)生在快樂相處的情況下，就能將英語知識進(jìn)行熟練的掌握。在技師學(xué)院的英語教學(xué)過程中，英語是一門工具性的人文學(xué)科，教師不僅僅要傳授語言知識給學(xué)生，還要在教學(xué)的過程中去設(shè)身處地的為學(xué)生著想。

四、結(jié)束語

運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，不斷的去鼓勵和關(guān)愛學(xué)生，可以激發(fā)人的主動性和積極創(chuàng)造性，推動人們?nèi)娴陌l(fā)展。錯誤的學(xué)習(xí)方法會增加學(xué)習(xí)的枯燥程度，長時間就會使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理，在平常的英語教學(xué)過程中，教師為了豐富教學(xué)模式，要主動的和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的真正需要。了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，有助于學(xué)生對于日后英語學(xué)習(xí)的信心，在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到老師的關(guān)愛。

參考文獻(xiàn)：

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