曾偉立

【摘要】在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師要想對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和提升，進(jìn)一步對(duì)課堂的教學(xué)氣氛進(jìn)行活躍和調(diào)動(dòng)，就需要教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)語(yǔ)文課堂的生動(dòng)性進(jìn)行開(kāi)發(fā)，通過(guò)這種方式全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在初中的語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要采用更為科學(xué)的教學(xué)方式對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，從而更好的幫助學(xué)生得到發(fā)展。但是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校中對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)并沒(méi)有引起影響的關(guān)注和重視，更難以對(duì)課堂教學(xué)的生動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮?；诖?，本文就將對(duì)初中語(yǔ)文課堂的生動(dòng)性展開(kāi)研究，并為教師的教學(xué)提供更大的幫助。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 生動(dòng)性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0071-02

生動(dòng)的課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著十分重要的幫助作用。俗話(huà)說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有建立起有效的興趣意識(shí)，那么即便教師采用更多樣的教學(xué)方式也是徒勞的。興趣的形成是在個(gè)人的強(qiáng)烈喜好和傾向下得以形成的，因此這也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)的一種重要組成環(huán)節(jié)[1]。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，生動(dòng)的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性提升起到十分重要的影響和幫助。但是農(nóng)村學(xué)校受到教學(xué)設(shè)備、教師能力和教育水平的影響，因此在實(shí)際進(jìn)行初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在不佳的情況，嚴(yán)重影響了初中語(yǔ)文的整體教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這一問(wèn)題，本文就將針對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂的生動(dòng)性進(jìn)行分析，以期幫助廣大教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率進(jìn)行提升。

一、初中語(yǔ)文課堂生動(dòng)性的主要組成環(huán)節(jié)

要想在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中更好的對(duì)發(fā)揮生動(dòng)性的作用，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中就要對(duì)生動(dòng)性的基本組成環(huán)節(jié)進(jìn)行確定。經(jīng)過(guò)筆者的實(shí)際研究，確定其主要包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1）融洽的師生關(guān)系。要想讓初中語(yǔ)文課堂變得更為生動(dòng)，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中就需要和學(xué)生建立起融洽、和諧的師生關(guān)系。2）學(xué)生需要具備積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最為重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以學(xué)生的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有著決定性作用。3）學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)習(xí)思維和意識(shí)的拓展[2]。

二、初中語(yǔ)文課堂生動(dòng)性的意義

作為一名人民教師，在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行信任，相信每一位學(xué)生的身上都是具備閃光點(diǎn)的，每一位學(xué)生也都具備著成功的可能。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，而是在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心進(jìn)行激發(fā)，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)取。生動(dòng)的課堂對(duì)于學(xué)生思意識(shí)的培養(yǎng)有著十分積極的幫助。在這個(gè)過(guò)程中教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師并不是高高在上的，而是應(yīng)該保持師生關(guān)系的平等，從而為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生動(dòng)性提供幫助。

在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，作為對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的一門(mén)重要學(xué)科，其在教育的過(guò)程中不僅能對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)進(jìn)行提升，同時(shí)也將強(qiáng)化學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，因此這也要求教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)生動(dòng)性引起重視，全面提升農(nóng)村語(yǔ)文的整體教學(xué)效率和質(zhì)量[3]。

三、對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂生動(dòng)性進(jìn)行提升的對(duì)策

（一）和學(xué)生進(jìn)行平等相處，從后建立更為和諧的課堂教學(xué)氛圍

要想讓農(nóng)村初中的語(yǔ)文課堂變得更具備生動(dòng)性，那么營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍就是一項(xiàng)十分重要的工作。在這個(gè)過(guò)程中要求初中語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格的尊重和肯定，對(duì)學(xué)生的自尊心進(jìn)行維護(hù)，真正站在學(xué)生的角度對(duì)其進(jìn)行關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧上的指導(dǎo)，而教師只有充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能發(fā)揮更大的積極性。在對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)為參與到課堂活動(dòng)中而更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于課堂教學(xué)的生動(dòng)性也將起到十分重要的提升作用。

（二）創(chuàng)設(shè)“生命”課堂教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的生動(dòng)性進(jìn)行提升

作為教學(xué)的載體環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)應(yīng)該不僅僅是一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，其還應(yīng)該是師生共同成長(zhǎng)的一段重要人生經(jīng)歷。初中語(yǔ)文在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中更注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)和提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè)性、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)也更為關(guān)注。這也是初中語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)的人文方向。

比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朱自清的《背影》教學(xué)中，如果僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)人文內(nèi)涵的深刻意義進(jìn)行掌握和理解。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要利用課堂教學(xué)讓廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)父親對(duì)兒子的愛(ài)，以及看到父親之后，兒子無(wú)以言表的想念之感，通過(guò)這種教學(xué)方式，讓學(xué)生充分感受和認(rèn)知親情之間的美好。在這種方式下對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)工作也是十分必要的，其不僅能對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀有著指導(dǎo)作用，同時(shí)也將更好的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)中的生動(dòng)性，為實(shí)現(xiàn)師生情感上的共鳴將產(chǎn)生重要幫助，在這個(gè)背景下，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的印象也將更加深刻，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的將起到重要的幫助和指導(dǎo)作用。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)本文的論述，廣大教學(xué)工作者更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文課堂實(shí)效性的重要意義。如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有建立起有效的興趣意識(shí)，那么即便教師采用更多樣的教學(xué)方式也是徒勞的。興趣的形成是在個(gè)人的強(qiáng)烈喜好和傾向下得以形成的，因此這也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)的一種重要組成環(huán)節(jié)。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，生動(dòng)的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的提升將起到十分重要的影響和幫助。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中受到諸多條件的限制還存在很多問(wèn)題沒(méi)有得到解決，希望通過(guò)本文的研究的對(duì)于教學(xué)工作者的語(yǔ)文教學(xué)能起一定的幫助，全面促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海濤.農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性初探[J].教育實(shí)踐與研究，2014，325（24）：30-31.

[2]王信杰.提高農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率問(wèn)題淺說(shuō)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013，39（1）：28，9.

[3]喻小東.農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的教學(xué)模式探究[J].人間，2016，205（10）：270-270.