何麗娜

【摘要】在課堂上教師常常按自身思維，預(yù)定的教案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生只能無(wú)條件地接受教師的思維形式，按照教師的思維方式去考慮問(wèn)題，嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 電腦畫(huà) 興趣 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0002-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出是基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措之一，信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛引入不僅可以幫助教師更好地達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，也成為未來(lái)基礎(chǔ)教育發(fā)展的方向。電腦畫(huà)是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，電腦畫(huà)不同于一般傳統(tǒng)繪畫(huà)作品的創(chuàng)作，它是運(yùn)用電腦繪圖軟件進(jìn)行操作、處理。電腦畫(huà)首先應(yīng)該是對(duì)軟件的一個(gè)熟悉過(guò)程，如操作方法、工具使用等，再就是圖畫(huà)的構(gòu)思，且作品呈現(xiàn)的表達(dá)方式也大為不同，如寫(xiě)實(shí)、抽象等。繪畫(huà)作品可以是主題性單幅畫(huà)或表達(dá)同一主題的組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)。

作為一名信息技術(shù)教師，深知信息技術(shù)教育的重要性，在電腦畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，如何讓小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)更高效、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、如何產(chǎn)生更多的求知欲等等，結(jié)合近幾年的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感想：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景

興趣，是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生參與活動(dòng)的直接動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦畫(huà)的興趣，一般我在導(dǎo)課階段準(zhǔn)備很多小故事，當(dāng)然準(zhǔn)備的小故事并不是文字的形式講述，而是通過(guò)準(zhǔn)備的電腦畫(huà)作品圖文并茂的來(lái)詮釋我的小故事。在作品準(zhǔn)備階段，給予學(xué)生大量搜集資料的時(shí)間，大量的搜集學(xué)生繪畫(huà)作品，將這些作品通過(guò)共享的方式進(jìn)行瀏覽欣賞。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，用自己的理解方式對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)電腦畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生有自己動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。杜威認(rèn)為，教育即生活。教師從學(xué)生的視點(diǎn)切入，學(xué)生的生活是充滿樂(lè)趣的孩童世界，課堂上找到他們的興趣所在和情感需求，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，使教學(xué)形式得到優(yōu)化。“老師，什么時(shí)候再上微機(jī)課？”“爸爸，今天我們又上微機(jī)課了！”“我今天在微機(jī)室上課太開(kāi)心了！”在美麗的校園里，我們常能聽(tīng)到孩子童真無(wú)瑕的話語(yǔ)。好奇是孩子的天性，電腦繪畫(huà)游戲教學(xué)給課堂注入了活力，迎合了孩子們的好奇心。課堂上，通過(guò)電腦上逼真的動(dòng)畫(huà)形象、鮮艷的色彩、悅耳的音樂(lè)，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們濃厚的興趣和愉快的情感，給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。每次主題活動(dòng)結(jié)束，總有許多孩子意猶未盡，久久不肯離開(kāi)電腦室。在這樣的教學(xué)中我認(rèn)為可以為學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)做良好的心理鋪墊。

二、授課方式多樣，分組協(xié)作互助

在機(jī)房上課的我們，可以說(shuō)授課方式是靈活多變的。而由于我面對(duì)的學(xué)生年級(jí)比較低，所以采取了課堂內(nèi)+上機(jī)操作的教學(xué)方式。在課堂內(nèi)上課的時(shí)候，我精講上機(jī)時(shí)所需要的理論知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖工具的使用，如顏色填充、取色、刷子、直線、曲線、鉛筆、選定、橡皮、矩形、文字等工具的使用操作方法，在精講了操作方法之后，學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一同解決操作過(guò)程中的遇到的困難，這樣可以熟練掌握操作方法，使得電腦畫(huà)的處理效果豐富多樣，極具魅力。在千變?nèi)f化的畫(huà)面中，學(xué)生的創(chuàng)作欲望被大大地激發(fā)了。

三、自主進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

我們的習(xí)大大說(shuō)：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。作為教師的我們就應(yīng)在教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛在能力，使學(xué)生能有所創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在電腦畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是實(shí)現(xiàn)者和成功體驗(yàn)者，這就更加體現(xiàn)創(chuàng)新能力的重要性。我們?cè)陔娔X畫(huà)的課堂上，我們的課堂模式就是：基于主題之上，小組自主學(xué)習(xí)、討論，探索本組學(xué)習(xí)方法和制作過(guò)程。在學(xué)生掌握了操作方法后，進(jìn)行大量的練習(xí)鞏固技術(shù)操作。由于電腦繪畫(huà)軟件的特殊功能，使得電腦畫(huà)的處理也變得豐富多樣。開(kāi)展《校園生活》主題時(shí)，學(xué)生的想象力超出了我的預(yù)想范圍，他們運(yùn)用大膽夸張的方法把自己變形，如二年級(jí)張景正畫(huà)的這幅畫(huà)：

如《未來(lái)的世界》主題時(shí)，張學(xué)哲同學(xué)繪制的角度，在綠葉上，托著我們的家，這就能看的出孩子心里是多么的向偉綠色生活，純凈的生活。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，極大的發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，把想象中的事物，通過(guò)手中的鼠標(biāo)表達(dá)出來(lái)，這是值得肯定的。

在四年級(jí)開(kāi)展的電腦畫(huà)繪制中，更有甚者是運(yùn)用國(guó)畫(huà)手段進(jìn)行電腦畫(huà)繪制的。這個(gè)國(guó)畫(huà)系列是我們的學(xué)生自主開(kāi)發(fā)的資源，這樣繪畫(huà)過(guò)程，極大豐富的學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在繪圖教學(xué)過(guò)程中，充分肯定學(xué)生也是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。利用學(xué)生的開(kāi)放性思維，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，畫(huà)為所想，把自己想畫(huà)的、想說(shuō)的用電腦畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。

在一次繪畫(huà)的過(guò)程中，由于課上我曾說(shuō)過(guò)“鉛筆工具可以繪畫(huà)出我們的墻體”，結(jié)果絕大多數(shù)的學(xué)生就按照我曾說(shuō)過(guò)的這個(gè)思路去畫(huà)，而幾個(gè)大膽嘗試的學(xué)生卻用了“刷子”工具來(lái)畫(huà)，畫(huà)的比鉛筆更逼真。當(dāng)時(shí)通過(guò)電子課堂對(duì)學(xué)生電腦進(jìn)行控制，展示那幾個(gè)學(xué)生的操作時(shí)，我問(wèn)學(xué)生，你為什么會(huì)用這個(gè)工具去畫(huà)呢？學(xué)生回答說(shuō)“用鉛筆畫(huà)墻一根根的很不堅(jiān)硬，我用刷子畫(huà)的話，墻會(huì)感覺(jué)到結(jié)實(shí)許多呢！”對(duì)，生活的中常識(shí)也是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)成果展示的一面鏡子，當(dāng)時(shí)我就表?yè)P(yáng)了他們。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們慢慢的就表現(xiàn)出了自己的個(gè)性。在每一幅作品中，就體現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)意和與眾不同。

又如在我們學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日的那天，二年級(jí)八班的學(xué)生正好上信息技術(shù)課。在課堂上，我先和孩子們聊了下第二節(jié)課語(yǔ)文課學(xué)習(xí)了些什么，引導(dǎo)學(xué)生自己定主題，把家長(zhǎng)和我們?cè)谝黄鹕险n的過(guò)程用電腦繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，更使得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的電腦操作水平有所了解，并通過(guò)作品的展示使得家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生和電腦關(guān)系的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)們大大的贊美了自己的孩子，說(shuō)一直以為電腦百害而無(wú)一利，其實(shí)不然，電腦畫(huà)的操作帶給我們的樂(lè)趣并不僅僅如此，下面欣賞一下學(xué)生的作品。

四、允許失誤，師生共同體驗(yàn)成就感

尊重童真，所以允許出錯(cuò)。評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程，我認(rèn)為這是再次激發(fā)學(xué)生興趣和提升學(xué)生能力的很好的機(jī)會(huì)，也是電腦畫(huà)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)學(xué)生有利于學(xué)生知識(shí)能力的把握，同時(shí)也是學(xué)生能力塑造的另一方式。在我的課堂上，學(xué)生進(jìn)行作品的展示是他們完成電腦畫(huà)操作的最后一步。在匯報(bào)過(guò)程中，師生聽(tīng)取了繪畫(huà)的故事，以及繪畫(huà)中出現(xiàn)的小問(wèn)題或?qū)W生在繪畫(huà)中自己解決困難的方法。讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣，使每一位學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。客觀的對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)然我們的小組合作對(duì)評(píng)價(jià)階段起到了更好的作用，小組長(zhǎng)充分發(fā)揮了帶頭作用，綜合評(píng)價(jià)互相學(xué)習(xí)認(rèn)真交流。

電腦畫(huà)課堂打破了傳統(tǒng)課堂，體現(xiàn)了我們魯文華博大精深，我們圍繞“國(guó)畫(huà)-電腦制”、“美麗校園”“文明禮儀”等主題，結(jié)合我們地理位置、環(huán)境、環(huán)保與和諧社會(huì)等進(jìn)行探索?？傊?，在這樣的一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生敢于冒險(xiǎn)、做事情有恒心的精神，培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)生活及作品主題源自生活的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生們繪畫(huà)表現(xiàn)技巧，提升了學(xué)生們對(duì)作品描述的藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力，多方面的發(fā)展了學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，作為指導(dǎo)老師我更是受益匪淺，親身感受到小學(xué)生無(wú)窮的想象力、創(chuàng)作精神。豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我相信在今后的活動(dòng)中，一定會(huì)涌現(xiàn)出更多更好的作品。