趙生彩

【摘要】英語作為世界通用語言，是一門必須掌握的學(xué)科。從小學(xué)開始，初中的英語教學(xué)主要是以基本句型的掌握、閱讀理解、寫作和聽力等幾個(gè)環(huán)節(jié)為主。在實(shí)際的英語教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，課堂的參與性不高，大部分學(xué)生不能掌握英語的基本知識(shí)和表述方式，主要的原因是母語和英語的表述沖突，學(xué)習(xí)起來有一定的困難性。另一方面是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力低、學(xué)習(xí)興趣低。本文主要分析了關(guān)于初中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)方法

引言

初中的英語教學(xué)是英語的基礎(chǔ)階段，對(duì)于句型的掌握，單詞的記憶尤為重要。但是縱觀目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，英語課堂中大部分學(xué)生心不在焉，沒有學(xué)習(xí)的積極性。教師非常熱情的在授課，而學(xué)生非?！盁崆椤钡脑陂_小差。為了能夠極大的提升初中英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力是非常有必要的。

一、初中英語自學(xué)能力培養(yǎng)的困難點(diǎn)

1.母語沖突。每一個(gè)國(guó)家的主語是本國(guó)的母語，英語的學(xué)習(xí)是在已經(jīng)深入學(xué)習(xí)國(guó)語的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此母語對(duì)英語學(xué)習(xí)有著重大的影響。首先是句型的掌握，中國(guó)語言的奧妙之處是不一定會(huì)采取完善的語言結(jié)構(gòu)，相近字的應(yīng)用也不會(huì)擾亂整體語句表達(dá)的意思。而英語的句型必須按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來表述，單詞之間的應(yīng)用更改有可能會(huì)使整句表述意思不一樣。另外在翻譯上面也有一定的區(qū)別，中國(guó)的語言表述可以通過直譯法翻譯，也就是當(dāng)聽到第一個(gè)詞語的時(shí)候就可以開始翻譯，而英語句型當(dāng)聽到第一個(gè)單詞，采用直譯法，可能理解的意思就會(huì)出現(xiàn)一定的變化。因此母語沖突是英語學(xué)習(xí)中很需要解決的問題。

2.思維方式?jīng)_突。中國(guó)和外國(guó)的思維方式是不一樣的。英語的表述和中國(guó)語言的表述是根據(jù)本國(guó)的思維方式進(jìn)行單詞的編排和綜述。英國(guó)的常性思維和中國(guó)的思維有著很大的區(qū)別，例如：在接電話的時(shí)候，中國(guó)采用的是“喂，您好，您是哪一位？”外國(guó)采用的是“您好，這里是某某”，不同的思維方式會(huì)造就不同的表述形式，這也是英語學(xué)習(xí)中受國(guó)語思維的影響。

3.單詞的構(gòu)成區(qū)別。中國(guó)的文字是通過部首組成，再用拼音標(biāo)注讀法。英語是直接通過國(guó)際字母進(jìn)行組合，在讀音中很接近中國(guó)的拼音讀法。在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，老師進(jìn)行英語讀音教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)在單詞上面標(biāo)注中國(guó)拼音。在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)中，也就會(huì)養(yǎng)成將英語字母和中國(guó)拼音搞混淆，影響學(xué)生的正確書寫和記憶。當(dāng)然最重要的是表達(dá)，在和人溝通的時(shí)候不能正確的進(jìn)行交流，引起誤解。

二、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力的教學(xué)方法

1.英語學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，首要的就是讓學(xué)生對(duì)英語這門語言科目產(chǎn)生興趣。只有產(chǎn)生了興趣，才能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)。但是在實(shí)際的教學(xué)情況來看，很大一部分的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，理解難度大等，學(xué)習(xí)興趣并不高。那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們可以通過教學(xué)模式的創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)已經(jīng)較為普遍，而英語的創(chuàng)新模式教學(xué)可以通過互動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式。

2.單詞的拼讀。每一門語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是什么單詞和句型。句型基本都是保持一致不會(huì)更改的，常用的句型也不是很多，記憶起來很簡(jiǎn)單。但是單詞就不一樣，英語的常用單詞多達(dá)上千個(gè)，只有更好的記憶才能更好的應(yīng)用。那么提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力其實(shí)是可以通過單詞的教學(xué)來促進(jìn)的。教師要通過字母讀音和分析，進(jìn)行英語單詞的拼寫和記憶教學(xué)，來使學(xué)生掌握自主拼讀英語單詞的能力。那么學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候自己會(huì)有能力進(jìn)行拼讀，從而促使學(xué)生對(duì)單詞的記憶和熟悉，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然會(huì)得到提高。

案例教學(xué)：教師首先是將字母的讀音進(jìn)行教學(xué)，緊接著是每一個(gè)單詞中元音發(fā)音的教學(xué)，其次是整體的拼讀。教師在拼讀教學(xué)的過程中，需要根據(jù)發(fā)音的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，歸納比較實(shí)用簡(jiǎn)單的拼讀方法。

3.互動(dòng)式教學(xué)（游戲教學(xué)模式）?；?dòng)式教學(xué)就是需要老師和學(xué)生之間展開充分的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)式教學(xué)較為普遍的表現(xiàn)方式是游戲教學(xué)，游戲教學(xué)的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，學(xué)生的英語表述能力和應(yīng)用能力會(huì)顯著的提高，同時(shí)還能提高學(xué)生之間的參與性。

案例教學(xué)：教師可以選擇教材中的閱讀理解文章，先是引導(dǎo)學(xué)生理解文章表述的故事，然后通過表述中的對(duì)話和情節(jié)安排編寫一個(gè)小劇本，接著通過學(xué)生的自主參與進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組進(jìn)行劇本的對(duì)話練習(xí)，并根據(jù)小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行打分排名，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。以此來激勵(lì)學(xué)生的自信心。

4.多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)目前應(yīng)用已經(jīng)比較廣泛，那么在英語教學(xué)的過程中，我們可以采用多媒體教學(xué)進(jìn)行展示。首先我們需要明白英語教學(xué)的困難點(diǎn)中包括思維方式、表述習(xí)慣、母語之間的沖突等等，那么進(jìn)行多媒體教學(xué)可以通過視頻、圖片、文字、動(dòng)漫等形式展現(xiàn)外國(guó)人的日常溝通方式，了解外國(guó)的思維習(xí)慣，并且可以了解更多的外國(guó)習(xí)俗和興趣等等。對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維和表述習(xí)慣有著很大的作用。同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：英語是一門相對(duì)來說比較復(fù)雜的語言類學(xué)科，特別是在小學(xué)的英語教學(xué)中，由于學(xué)生的思維方式和理解能力尚不成熟，使教學(xué)具有一定的困難性。本文主要綜述了英語教學(xué)中的疑難點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)英語自主學(xué)習(xí)能力的提升，給出了幾個(gè)參考的教學(xué)措施，希望能為我國(guó)的英語教學(xué)工作提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]華茵.淺論初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究[J].改革與開放，2011，（6）：168-168.