李笑冬
【摘要】概述現(xiàn)階段初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。面對(duì)這種現(xiàn)狀,在生本教育理念的號(hào)召下,在開展學(xué)習(xí)研究過程中,在初中英語教學(xué)實(shí)踐中,如何圍繞學(xué)生的實(shí)際,開展“以生為本”的各種教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生“樂學(xué)”英語。
【關(guān)鍵詞】以生為本 課堂教學(xué) 自主探究 高效課堂
中學(xué)生的注意力普遍不穩(wěn)定且缺乏持久性。隨著中學(xué)英語課程難度的增大,學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)、不會(huì)說的現(xiàn)象非常明顯,于是很多學(xué)生對(duì)英語失去興趣,產(chǎn)生畏縮厭學(xué)心理甚至放棄學(xué)習(xí)英語。厭學(xué)是初中階段英語教學(xué)中面臨的最大問題,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是教師日常教學(xué)中不斷探索的課題。
2012年學(xué)校號(hào)召教師學(xué)習(xí)生本教育理念和李炳亭的高效課堂,在學(xué)習(xí)研究實(shí)踐的過程中,我深刻體會(huì)到“以生為本”讓學(xué)生“樂學(xué)”是英語教學(xué)的靈魂,它讓英語課堂過程之旅常新,讓英語課堂活動(dòng)之樹常綠。如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)“以生為本”讓中學(xué)生“樂學(xué)”英語?我的感悟是:
一、“以生為本”的教學(xué)要求教師充滿真情激情
“以生為本”首先教師要有真情,要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,用真誠(chéng)感染學(xué)生,在真誠(chéng)的關(guān)注中將自己對(duì)英語的喜愛傳遞給每一個(gè)學(xué)生。英語教師要做到“讓學(xué)生喜歡你,讓學(xué)生喜歡你的英語課,讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí),讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)英語的意識(shí)”的境界有很多途徑,而充滿真情無疑是其中很重要的一條。其次要做一個(gè)充滿激情的英語教師,充滿激情的前提是教師自身要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,在三尺講臺(tái)“站住腳”“站穩(wěn)腳”“站好腳”,要有順暢的知識(shí)脈絡(luò),恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào),簡(jiǎn)練到位的知識(shí)講解。為此,我不斷學(xué)習(xí)參加各級(jí)培訓(xùn),在教學(xué)中做到教態(tài)親切自然、板書工整美觀,語言言簡(jiǎn)意賅層次分明,熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),讓課堂生動(dòng)起來。
二、“以生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生學(xué)的實(shí)際出發(fā)
課堂教學(xué)是落實(shí)“以生為本”的主陣地,教學(xué)設(shè)計(jì)則是實(shí)現(xiàn)“以生為本”的課堂教學(xué)的基礎(chǔ),因此一個(gè)“以生為本”的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必須具有方向性、科學(xué)性、實(shí)踐性、可行性和可操作性的品質(zhì)。教師在正確和透徹理解教材基礎(chǔ)上把握好學(xué)生的實(shí)際,從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng),教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生學(xué)的實(shí)際。
以Unit 2 Topic 1 Section A 為例,這是一節(jié)對(duì)話課,教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):1.學(xué)習(xí)如何表述身體的種種不適。2.學(xué)習(xí)如何用 should/ shouldnt給他人提建議。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容貼近生活,學(xué)生易于掌握,可操作性強(qiáng),因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上思路非常清晰,整個(gè)流程分為三段:1.學(xué)習(xí)有關(guān)身體不適的短語;2.通過對(duì)1a的學(xué)習(xí),能夠表述1b中身體的種種不適并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh;3.對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并做鞏固練習(xí)題。教材上根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行了合理的整合,把知識(shí)串到一條線上,圍繞教學(xué)目標(biāo)由淺入深,層層遞進(jìn),根據(jù)對(duì)話課特點(diǎn),讓學(xué)生多張嘴,從運(yùn)用中獲取知識(shí)。
三、“以生為本”的課堂需要活躍、愉快的英語氛圍
心理學(xué)研究表明:興趣、情感和教學(xué)是相通的,心境愉快、自然樂觀等積極情緒能強(qiáng)化智力活動(dòng);相反,壓抑、緊張、害怕、反感等消極情緒可以抑制智力活動(dòng)。為此,在深入研究教材的基礎(chǔ)上,在課堂上綜合運(yùn)用多種辦法創(chuàng)設(shè)情境,活化學(xué)生聽課的情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及求知欲望?;顒?dòng)的畫面,豐富的色彩像磁石一樣吸引著每一個(gè)學(xué)生,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)融于活躍的課堂之中,學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。
七年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng);喜歡唱歌、跳舞。針對(duì)這一特點(diǎn),我盡量把音樂和英語融合在一起,借助音樂的優(yōu)美旋律和明快節(jié)奏進(jìn)行英語單詞和對(duì)話教學(xué)。在教授“色彩”的單詞時(shí),我利用了“Rainbow”(《彩虹》)這首歌。我先用多媒體展示出一幅雨后美麗的彩虹圖,然后,問學(xué)生想不想學(xué)會(huì)“Rainbow”這首歌?答案是可想而知的。最后,學(xué)生們邊唱邊跳、男女生對(duì)唱、分組對(duì)唱、女生與女生對(duì)唱、男生與男生對(duì)唱等方式,歌詞練熟后,七個(gè)關(guān)于顏色的單詞也記住了。學(xué)生們感受到英語學(xué)習(xí)的快樂和趣味。
四、“以生為本”的教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”,讓課堂教學(xué)高潮迭起
所謂教學(xué)“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻,這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力,不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn),把課堂教學(xué)推向高潮,以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激,使課堂教學(xué)的境界得到升華?!傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的,而最精彩的亮點(diǎn)往往是課堂隨機(jī)生成的。
在教學(xué)《I used to be afraid of the dark.》這一單元課文時(shí),就課文的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問后,根據(jù)所提問題的數(shù)目,把學(xué)生分成相應(yīng)的組,每組各負(fù)責(zé)一個(gè)問題,學(xué)生們分頭準(zhǔn)備后以小組為單位進(jìn)行交流,互教互學(xué),再各自陳述細(xì)節(jié)的內(nèi)容,或彼此相互提問。學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)的過程中討論著、交流著、爭(zhēng)執(zhí)著,課堂靈動(dòng)起來,學(xué)生高漲情緒沉浸在探索知識(shí)的海洋中享受著學(xué)習(xí)的快樂,成為課堂上真正的主人。
總之,英語課堂“以生為本”讓學(xué)生“樂學(xué)”是以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心展開教與學(xué),使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自我潛能,通過自主建構(gòu)學(xué)習(xí)、合作建構(gòu)學(xué)習(xí)等過程,共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣,一種習(xí)慣,一種幸福。
參考文獻(xiàn):
[1]姚澄.構(gòu)建“以生為本”的有效教學(xué)課堂[J].中小學(xué)電教, 2015(09).