楊靜

內(nèi)容摘要：“活動教學(xué)法”打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和好奇心，它是在新課程理念下發(fā)展出來的一種新的教學(xué)模式，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)史上有著很重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 活動教學(xué)法 策略研究

隨著教育改革的推進(jìn)，使得教學(xué)模式和內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求，作為教育工作者的美術(shù)教師就要對各類教學(xué)方法進(jìn)行研究，尋找更高效的教學(xué)方法去教育學(xué)生。對于目前的美術(shù)教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，實現(xiàn)高效教學(xué)，“活動教學(xué)法”成為了目前教學(xué)上比較新型高效的教學(xué)模式，這種方法不僅可以促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，還可以豐富學(xué)生的思維，創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品[1]。因此，“活動教學(xué)法”已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)上不可或缺的趨勢，教師要合理利用這種教學(xué)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為現(xiàn)代教學(xué)錦上添花。本文我們就“活動教學(xué)法”展開深入探討。

一.什么是活動教學(xué)法

所謂活動教學(xué)法，就是根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，讓學(xué)生自主參加到學(xué)校教育中來，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自己思維能力的一種新型教學(xué)方法。“活動教學(xué)法”一詞最早來源于歐洲，教育工作者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師只能強(qiáng)制性地傳授新知識，機(jī)械式地教育學(xué)生，忽略了學(xué)生的興趣和需求，對學(xué)生的思維培養(yǎng)起不到一點作用，在這樣的形式下，他們提出了“活動教學(xué)法”，教學(xué)過程中，教師主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過活動中的觀察、思考來完成知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到成長，感悟生活，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著很積極的作用。

二.小學(xué)美術(shù)課程“活動教學(xué)法”實踐策略研究現(xiàn)狀

隨著“活動教學(xué)法”教學(xué)模式的推廣，部分學(xué)校美術(shù)課程教學(xué)已經(jīng)開始使用這種教學(xué)模式，在取得了一定教學(xué)成果的同時，也存在著一些問題[2]。首先就是在教學(xué)活動的選擇上不是很嚴(yán)謹(jǐn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，活動教學(xué)法要求老師有創(chuàng)新的教學(xué)思維，還得要求老師選擇合適的教學(xué)活動推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，這無形中也給教師增加了很多工作壓力，在實踐過程中，有很多教師不能很好地解決遇到的問題，就造成了無法完全實現(xiàn)活動教學(xué)的推進(jìn)的現(xiàn)象。其次，個別學(xué)校個別教師對選擇的教學(xué)活動沒有深入研究，不能保證教學(xué)活動是否能夠很好地把知識滲透到活動中，自然也就無法保證活動教學(xué)法的教學(xué)成果，做不到教學(xué)模式的推廣。

三.活動教學(xué)法的幾點好處

1.活動教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在美術(shù)教學(xué)中，無論是老師還是學(xué)生，最需要的都是一個輕松愉快、無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，美術(shù)本來就需要學(xué)生有豐富的想象力，只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才能豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課本上的知識總是枯燥的，只有將知識和教學(xué)活動結(jié)合到一起，才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地汲取知識，達(dá)到高效地學(xué)習(xí)。

2.增加學(xué)生互動，有益身心健康

“活動教學(xué)法”具有多樣性、主動性的特點，這樣的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單調(diào)性，回避了一些以往的弊端，通過活動教學(xué)，可以讓所有學(xué)生投身于活動中，加強(qiáng)互相之間溝通交流，實現(xiàn)很好的互動，不僅有利于互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)思維，還有利于學(xué)生的身心健康，在這樣的形勢下，學(xué)生必然可以主動、健康、高效地參與到學(xué)習(xí)中來。

四.對活動教學(xué)的幾點建議

第一，要注重知識點和教學(xué)活動的有效結(jié)合，切不可盲目地選擇教學(xué)活動，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇合理的活動來安排學(xué)生展開學(xué)習(xí)，知識點的滲透是活動教學(xué)的關(guān)鍵。第二，注重實踐效果：不要只是拘泥于形式，在意的是結(jié)果，要充分考慮到教學(xué)模式和實際的結(jié)合，只有達(dá)到想要的教學(xué)效果，這樣的教學(xué)模式才是成功的。第三，用適合學(xué)生個性的活動來進(jìn)行教學(xué)，每個學(xué)生的性格是不同的，教師要合理制定活動計劃，滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中起到監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，隨著教育改革的深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在經(jīng)過長期的機(jī)械式教學(xué)的情況下，現(xiàn)在的教學(xué)模式顯然已經(jīng)變得乏力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，我們要運用合理的教學(xué)模式，改善教學(xué)現(xiàn)狀，以實現(xiàn)學(xué)生自主、高效地學(xué)習(xí)。很顯然，充分調(diào)動學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式對教學(xué)的束縛已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)急需解決的問題?！盎顒咏虒W(xué)法”的出現(xiàn)，打破了這一僵局，為小學(xué)美術(shù)的教學(xué)注入了新鮮的血液，相信在這一方法的推行下，小學(xué)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)定會變得更有趣、更高效。

參考文獻(xiàn)

[1]邢海青.小學(xué)美術(shù)課程活動教學(xué)法實踐策略研究[J].美術(shù)教育研究， 2014，12（10）：170-172.

[2]鐘敏.小學(xué)美術(shù)課程“活動教學(xué)法”實踐策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.

（作者單位：四川大學(xué)西航港實驗小學(xué)）