劉知魚+陳集成+黃秀蕓

摘 要：班級作為高校中學(xué)生最基礎(chǔ)的組織形式，是實施教育、管理的基層單位，在高校學(xué)生管理工作中意義重大。高校應(yīng)意識到班級在學(xué)校中的重要作用，加強班學(xué)生干部培養(yǎng)，班級制度的實施，各項文體活動的開展，關(guān)心特殊學(xué)生，合理運用網(wǎng)絡(luò)的作用以及加強學(xué)校、家長、社會之間的聯(lián)系，使得班級建設(shè)工作得以更好的開展。

關(guān)鍵詞：班級建設(shè) 學(xué)生管理 完善制度 關(guān)心學(xué)生

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（a）-0203-02

目前為滿足社會對人才的要求，培養(yǎng)與時俱進就、全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神的綜合性人才，為此構(gòu)建和諧校園，提倡“以人為本”的服務(wù)理念，關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式；尊重并促進每位學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展已經(jīng)成為目前學(xué)生管理的一大趨勢。在此其中班級作為學(xué)生與老師傳道授業(yè)解惑最基本的單位，作為校園生活中最為活躍的分子，是高等院校實施教育與管理的首要環(huán)節(jié)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1 班級建設(shè)的意義

班級作為院系、學(xué)校建設(shè)的縮影，是大學(xué)生施行自我管理、自我教育最根本的切入點。良好的班級氛圍可以全面促進學(xué)生的智力、心理、道德意識的成長與發(fā)展。能使得學(xué)生之間相互鼓勵、學(xué)習(xí)，積極進取，激發(fā)各自的集體意識，杜絕不良風(fēng)氣滋生，對于促進大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理意識，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才等具有重要意義。同時高校中班級的基礎(chǔ)性、長期性、穩(wěn)定性以及依賴感、認同感、責(zé)任感、與凝聚力是其組織所無法具備的。班級工作可以讓每位學(xué)生體現(xiàn)出他的價值，感受到班級的溫暖，從而進一步促進優(yōu)秀的班級氛圍這對于學(xué)生的身心健康以及全面發(fā)展同樣有著不可比擬的影響。

2 當代高校中班級建設(shè)面臨的主要問題

由于高校不斷擴招，學(xué)生數(shù)量增多，造成管理層對于校園文化以及班級建設(shè)側(cè)重點更傾向于學(xué)生安全以及學(xué)校所布置的各項事務(wù)性工作中，從而忽略了與學(xué)生交流、溝通。對于缺乏管理經(jīng)驗的輔導(dǎo)員和班干部來說龐大的學(xué)生人數(shù)使得開展工作格外困難，很難形成班級合力。致使學(xué)生參加學(xué)校組織各項活動時主要是以個人興趣愛好而非班級形式，或以集體形式參加但喪失了主動性和創(chuàng)造力，使得這些本是有意義活動成為應(yīng)付性工作。另外由于當下學(xué)生思想開放、追求自我，每個人有自己的獨特的思維方式以及處事方法，使得班級建設(shè)思想很難統(tǒng)一。除此之外，由于社會、家庭的影響使得學(xué)生聲稱享有各種權(quán)利的同時忽略了他們應(yīng)盡的義務(wù)。部分學(xué)生對于學(xué)校、班級的規(guī)章制度的輕視，為班級建設(shè)的發(fā)展和造成極大的難題。

3 加強班級建設(shè)的主要途徑

3.1建立、建全以專職輔導(dǎo)員為主的班委、團委隊伍

強有力的班委團隊創(chuàng)造出優(yōu)秀的班集體，優(yōu)秀的班集體又能造就出杰出的服務(wù)者。學(xué)生干部是加強班級凝聚力的紐帶，是各項活動的組織者與倡導(dǎo)者，是班級建設(shè)的核心成員。因此，選拔、培養(yǎng)強有力的學(xué)生干部應(yīng)作為班級建設(shè)的首要任務(wù)。輔導(dǎo)員在選拔班干時應(yīng)全面觀察學(xué)生性格品質(zhì)、能力特點以及服務(wù)意識；定期召開干部研討會，可以就班級學(xué)生情況以及工作開展進度及時討論與研究。

3.2 完善制度建設(shè)，鼓勵學(xué)生自我管理

管理制度的完善對于班級管理與班級建設(shè)尤為重要，實行制度化管理是順應(yīng)當代社會潮流，適應(yīng)當代大學(xué)生特點的方式方法。只有系統(tǒng)的構(gòu)建班級制度，把班級文化以及全班大部分學(xué)生的共同意志、價值觀完善好，這樣才能有章可依，才能在今后的管理中處于主動發(fā)展的態(tài)勢，而不是被動的解決問題。使每位學(xué)生參與到制定班級規(guī)章制度的過程中符合集體共同的價值取向；另外還應(yīng)通過宣傳，使每位學(xué)生能夠充分理解制度的內(nèi)容與意義，使之可以從強制執(zhí)行變?yōu)樽杂X性的行為。當明確相關(guān)制度，老師應(yīng)下放權(quán)力，鼓勵班干部大膽開展工作，充分發(fā)揮學(xué)生干部在班級管理之中的主體作用，調(diào)動他們的積極性與創(chuàng)造性，提升學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)的意識與能力。

3.3 積極開展文體活動，增強集體榮譽感與歸屬感

班團活動的開展是班級建設(shè)中不可或缺的，班級活動是最能體現(xiàn)班級凝聚力、向心力與榮譽感，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、合作精神，促進班級內(nèi)部相互了解，加強相互交流與溝通，學(xué)會相互尊重與合作。同時在班級活動的過程中也很容易發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)部所存在的問題，從而及時改進。開展班級活動時需要注意三個方面，第一就是班級活動的思想性意義性，開展活動在于達到讓大學(xué)生長知識、鍛煉能力，提高思想覺悟的目的；第二點是活動的策劃與設(shè)計一定要具有娛樂性和趣味性，這樣可以吸引大學(xué)生積極參加；第三點最為重要，每次班級活動一定要做到班級全員參與，通過組織相應(yīng)的活動達到班級同學(xué)團結(jié)友愛、共同前行的班級凝聚力，當這種凝聚力形成后同樣會產(chǎn)生一種強大的吸引力，將全班師生緊緊的團結(jié)在一起。

3.4 關(guān)心特殊學(xué)生群體，重視心理問題

關(guān)心每位學(xué)生身體、心理健康是老師的職責(zé)，在班級內(nèi)必定有一部分特殊學(xué)生群體需要格外留意。第一類特殊群體為班級里成績較差；紀律性較散漫；不服管教；性格孤僻難以相處；同學(xué)關(guān)系緊張的后進學(xué)生。對于此類學(xué)生不應(yīng)急于使之完全改變，應(yīng)在不違反班級制度的前提下，尊重他的性格與想法的同時多去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予鼓勵和正面評價，耐心細致的做好感化工作，使其逐漸認識到班級的集體感與集體中的溫暖。除此之外，還有另一部分特殊學(xué)生，他們就是班級里的貧困生。目前廣大貧困生在國家政策和學(xué)校資助系統(tǒng)下，可以通過助學(xué)貸款使每位愿意讀書的青年都可以邁入大學(xué)校園，除此之外在校期間還能享受到獎、助學(xué)金。他們雖然生活簡樸，但都具有奮發(fā)向上，自強自立的美好品德。但是關(guān)注他們的心理健康問題同樣重要，部分貧困生會出現(xiàn)自卑、妒忌、敏感、封閉、依賴心理情況。因此班級管理者首先要做到的應(yīng)當是對于貧困生個人信息的保密工作不容疏忽。另外加強對貧困生平日的關(guān)心，及時了解他們的困難、焦慮，不斷鼓勵并為他們建立信心，引導(dǎo)他們樹立積極向上的人身觀和價值觀，培養(yǎng)強大的意志品質(zhì)。

3.5 運用網(wǎng)絡(luò)提高班級建設(shè)的效果

當前社會的信息化進程已經(jīng)日益明顯，正確利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行高校班級管理，可以使得班級建設(shè)工作更為方便、快捷，大大提高工作效率。形式與范圍更為廣闊，更加與時俱進，網(wǎng)絡(luò)工作更符合當代大學(xué)生的生活方式，可以很好的拉近師生之間的距離，便于了解學(xué)生的真實動態(tài)和實際生活，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。此外網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以達到信息發(fā)布的透明性和自主性，每位班級成員都可以隨時隨地查詢和關(guān)注到班級動向以及班級活動內(nèi)容。通過班級網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，同時可以反映出學(xué)生的性格特點、增強感情交流，也對班級建設(shè)的正確引導(dǎo)起到重要的作用。

3.6 加強老師、家長和學(xué)生三者的聯(lián)系

家庭教育、學(xué)校教育與社會教育三者的有機結(jié)合才能使學(xué)生不斷進步、和諧發(fā)展。眾所周知，家庭、父母是孩子的啟蒙教師，學(xué)生的家庭情況與成長環(huán)境會使之造就不同的性格特征與思維方式。擴展學(xué)校與家庭教育的結(jié)合，使得雙方相互配合產(chǎn)生合力，促進學(xué)生健康發(fā)展。同時加強老師與家長的聯(lián)系可以全面了解學(xué)生課余時間的動向與生活方式，與此同時可以將學(xué)生的在校表現(xiàn)、優(yōu)點與不足之處反饋給家長，共同探討，相互配合，一起解決學(xué)生在成長中所遇到的各種問題。因此，班級建設(shè)中定期與學(xué)生、學(xué)生家長進行溝通，能夠使教育更加具有實效性與針對性。

班級建設(shè)是全班每位成員共同的努力方向，是一種集體意識的體現(xiàn)，同樣是班級精神文化和價值取向的綜合映射，是一種無形的精神力量。它承載著班級里所有成員的追求和理想，體現(xiàn)出當代大學(xué)生的心理理念和文化習(xí)性?？梢院艽蟪潭壬蠈Π嗉壋蓡T的思維方式、日常行為以及世界觀、人生觀以及價值取向產(chǎn)生很大的影響，對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活也是很好地促進作用和潛意識的鍛煉與教育。同時，班級建設(shè)的開展有助于班級發(fā)展，增強班級競爭力，推動高校和諧發(fā)展，在高校學(xué)生管理工作中起到?jīng)Q定性作用。

參考文獻

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