夏艷

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力和思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅是學(xué)生的必考科目，更為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性。隨著新課程改革的推進(jìn)與落實(shí)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)又提出了新的要求，教師在開展教學(xué)的過程中要善于運(yùn)用多樣性的教學(xué)策略，注重學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使其可以主動的參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中去，以全面的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此本文以運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為探究話題進(jìn)行了分析與闡述。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

前言

如何更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直以來都是廣大教師所追求的教學(xué)目標(biāo)，同時更是教學(xué)中的難點(diǎn)。新課標(biāo)對素質(zhì)教育做出了著重的強(qiáng)調(diào)，要求教師在教學(xué)的過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，并使每個學(xué)生都可以通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到相應(yīng)的提升。因此如何在有效的教學(xué)時間里，最大程度的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，以更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成新課程改革的要求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的前提條件已成為教師所面臨的一個難題。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就要充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，從而主動的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。小學(xué)時期的學(xué)生有一個顯著的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，對一些新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲，因此教師在開展教學(xué)的過程中一定要充分的利用這一點(diǎn)，以更好的激發(fā)學(xué)生的主觀動能性，使其可以主動的對一些數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索。

例如教師可以在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬∮螒?，抓住小學(xué)生愛玩的天性，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)質(zhì)量有所提高。比如在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時就可以讓學(xué)生玩一個“闖關(guān)”的小游戲，教師可以利用多媒體提前做好課件，將學(xué)生所要計算的題目以闖關(guān)的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行計算，同時也要利用多媒體的音效，當(dāng)學(xué)生計算正確時播放“你真棒！”“答對了！”“闖關(guān)成功！”等，當(dāng)學(xué)生計算錯誤時播放“沒關(guān)系！”“下次努力！”等鼓勵性話語。這樣的方式不僅可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能營造一種生動活潑的課堂氛圍，從而使教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量得以有效的提高。

二、在教學(xué)中融入生活實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)最終的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒁恍嬷R應(yīng)用到生活中去解決一些實(shí)際問題，因此教師應(yīng)將一些生活實(shí)踐適當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)過程中，從而將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也使學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識時可以更加的輕松容易，從而有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

例如在學(xué)習(xí)“長方形面積的計算”時，教師就可以給學(xué)生舉一些生活中常見的數(shù)學(xué)問題，比如“一天，小明想給自己家的長方形桌子配上一塊同樣大小的玻璃，已知桌子長43厘米，寬24厘米，請問小明應(yīng)該配多大的玻璃呢？”、“已知有一塊長方形的草坪，寬24米，長是寬的2倍，求這塊草坪一共占地多少平方米？”等一系列學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能會遇到的問題。在給出例題之后，教師一定要給學(xué)生充分的思考時間，在學(xué)生思考之后對其進(jìn)行提問，最后再由教師公布最后的答案。這樣讓學(xué)生帶著問題對知識進(jìn)行探索和思考，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，也使學(xué)生對于知識的印象更加的深刻，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣化

在日常的教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，抓住學(xué)生好勝、好奇等心理特征，適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽活動。在課堂教學(xué)的過程教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小比賽，比如“看誰解得準(zhǔn)”、“看誰算法多”等等，這些小比賽可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，并通過競賽的形式使學(xué)生體會到一定的成就感。

除此之外，小學(xué)生還有一個特點(diǎn)就是特別希望得到教師的贊同和表揚(yáng)，因此在比賽的過程中，對于一些表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要及時的給與表揚(yáng)和獎勵，對于一些表現(xiàn)差強(qiáng)人意的學(xué)生，教師也要給與鼓勵，只有這樣才能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效的提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

總之教師在教學(xué)的過程中一定要多多應(yīng)用一些創(chuàng)新、靈活的教學(xué)方法，將學(xué)生的“玩”與學(xué)有效結(jié)合，減少一些機(jī)械化的程序，只有這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使教學(xué)質(zhì)量得以有效的提升。

四、增強(qiáng)師生交流

增強(qiáng)師生交流也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法，教師可以通過交流來及時的了解學(xué)生掌握知識的程度，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中存在的不足，以便可以第一時間對一些教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整和改善，以更好的加強(qiáng)教學(xué)的針對性，從而使教學(xué)質(zhì)量得以相應(yīng)的提升。

另外在教學(xué)中，教師也可以給學(xué)生講解數(shù)學(xué)的演變和發(fā)展，以及一些數(shù)學(xué)知識的原理和數(shù)學(xué)家的態(tài)度等等，比如阿基米德、歐幾里得等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量也會起到一定的提升作用。

結(jié)論

綜上所述，教師在制定教學(xué)方案時一定要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，善于運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為我國培養(yǎng)出一批又一批的創(chuàng)新型人才。更多提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略讓我們在未來的實(shí)踐中一起探索吧。

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