摘 要 本文通過分析藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)工作存在的困難和問題，提出相應(yīng)解決對策。院校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高重視程度，加強思想指導(dǎo)；努力做到精準服務(wù)，關(guān)愛學(xué)生；相關(guān)院系要主動出擊，拓寬就業(yè)渠道；通過全面總結(jié)，做好特殊群體學(xué)生就業(yè)工作；同時加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)工作。結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生實際情況，將學(xué)生就業(yè)工作落到實處，幫助更多的學(xué)生精準就業(yè)，使得在校期間學(xué)有所用，有所收獲。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)院校 大學(xué)生 就業(yè)

作者簡介：馬玥琳，西安美術(shù)學(xué)院，助教。

中圖分類號：D668 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.361

高等學(xué)校肩負著培養(yǎng)人才，向社會輸送人才的重要任務(wù)。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量則是反映高校教學(xué)成果的重要標志。2015年陜西省普通高校畢業(yè)生共有332899名，而2016年實際畢業(yè)人數(shù)則達到356286名，2017年這一數(shù)字將會繼續(xù)增長。2015年畢業(yè)生已就業(yè)294698人，2016已就業(yè)316303人，比2015年同期增加21605人，初次就業(yè)率為88.78%。2017年，也將面臨著更加嚴峻的就業(yè)壓力。

針對藝術(shù)院校大學(xué)畢業(yè)生來說，就業(yè)壓力依然非常嚴峻。就業(yè)難的專業(yè)中，包含了繪畫類和藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，這給藝術(shù)類高校就業(yè)工作提出了更嚴峻的考驗。理清就業(yè)工作存在的問題，找準解決方案，更有利于推進藝術(shù)院校就業(yè)工作，緩解就業(yè)難的現(xiàn)狀，對畢業(yè)生的長期發(fā)展和個人目標的確定也有促進作用。

一、藝術(shù)院校就業(yè)工作存在的主要問題

（一）院系重教學(xué)，輕就業(yè)，支持力度不夠

藝術(shù)院校由于其自身特征，更多注重專業(yè)教學(xué)。以設(shè)計類專業(yè)為例，學(xué)生專業(yè)課壓力大，作業(yè)量多，全系更多的關(guān)注點是放在教學(xué)工作中。但考慮學(xué)生發(fā)展，更多的關(guān)注點則是學(xué)生的四年成果——畢業(yè)出路。專業(yè)能力再強，但畢業(yè)之前沒有找到合適的工作，等學(xué)生畢業(yè)之后，則會產(chǎn)生很大的壓力。就業(yè)壓力迫在眉睫，學(xué)生負擔會增加很大。教學(xué)的最終成果則是靠畢業(yè)生質(zhì)量來檢驗。院系在重點抓教學(xué)工作的同時，更應(yīng)該考慮學(xué)生工作的重要，要給予大力度的支持，保證學(xué)生能兼顧學(xué)業(yè)的同時有心情準備招聘工作。有的院系領(lǐng)導(dǎo)和教師并不支持學(xué)生找工作，認為找工作是學(xué)生自己的事情，嚴抓上課紀律，這樣也會使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于各方面對學(xué)生的培養(yǎng)和教育。學(xué)校本身沒有給學(xué)生安排專門的實習(xí)時間，在大四下學(xué)期，學(xué)生全身心投入到緊張的畢業(yè)設(shè)計中來，更無力將時間和精力投入到招聘中來。即使學(xué)生再著急，也沒辦法改變現(xiàn)狀。

（二）就業(yè)渠道窄，學(xué)生出路缺乏

傳統(tǒng)的就業(yè)渠道，多數(shù)是學(xué)生參加宣講會，學(xué)校組織專場招聘會，但這樣往往渠道窄，受眾范圍小，學(xué)生的出路也很缺乏。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生本身在找工作的時候就有懶惰性，認為自己專業(yè)能力很強，很容易找到工作。學(xué)校再怎樣給學(xué)生提供就業(yè)機會，學(xué)生也不愿意接受，使得就業(yè)渠道更加窄小。藝術(shù)類院校教師很多都有自己的資源，如果能將自己的資源提供給學(xué)生，幫助學(xué)生擴寬就業(yè)出路，則是很好的解決辦法。收到的效果也會超過傳統(tǒng)的就業(yè)形式，成效則會超過輔導(dǎo)員個人組織學(xué)生參加招聘會宣講會。學(xué)生對專業(yè)教師的認可度往往超過輔導(dǎo)員，所以將專業(yè)教師的作用發(fā)揮起來，則更有利于就業(yè)工作的開展。

（三）學(xué)生認識不深刻，就業(yè)準備不充分

藝術(shù)類學(xué)生本身性格個性，自由散漫，有更多的創(chuàng)造力和想象力，追求藝術(shù)完美的基礎(chǔ)上，學(xué)生更多的是關(guān)注專業(yè)課程和個人的興趣愛好。往往一場宣講會，只能來十幾人，少之又少，教室里不僅輔導(dǎo)員尷尬，招聘公司人員也很尷尬，良好的就業(yè)關(guān)系也變得很冷淡。學(xué)生并不著急于尋找工作，總認為還有時間，然而，好的就業(yè)崗位往往是在每學(xué)年的第一學(xué)期。學(xué)生自我認識不充分，經(jīng)常錯過好單位好崗位。等到大型招聘會到來時，多數(shù)學(xué)生都沒有準備自己的簡歷和作品集。沒有充分的準備，無法去積極應(yīng)對壓力巨大的就業(yè)情景。等到第二學(xué)期繁重的畢設(shè)，壓得學(xué)生更無法抽身找工作，只能一心投身畢設(shè)。等到畢業(yè)后，看到別的同學(xué)都去了自己滿意的工作崗位，而自己卻兩手空空，實在是會內(nèi)心難受。在和學(xué)生談話了解學(xué)生畢業(yè)去向時，多數(shù)學(xué)生都很茫然，沒有自己的規(guī)劃和想法，只是說畢業(yè)了再看。靠老師催促準備簡歷或者作品集，學(xué)生也并不積極。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的課程學(xué)習(xí)中，并沒有多少學(xué)生認真聽老師的授課內(nèi)容，認為自己用不上那些知識，更談不上積極準備了。

（四）學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，缺少主動創(chuàng)業(yè)意識

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的提出，給藝術(shù)院校提供了很好的政策支持。學(xué)校大力支持學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，“互聯(lián)網(wǎng)+”，“挑戰(zhàn)杯”，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”等。學(xué)校特別成立了文創(chuàng)教學(xué)中心，建設(shè)孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺。學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有利于緩解就業(yè)壓力，對于學(xué)生來說，更可以做自己喜歡的事情。然而學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)注力度太小，認為自己學(xué)習(xí)了四年甚至五年的專業(yè)課，將來是想成為真正藝術(shù)家的。學(xué)生并不愿意將自己的夢想放棄，只選擇投身藝術(shù)中。這樣，缺少創(chuàng)業(yè)意識和好的創(chuàng)意想法，學(xué)生的積極主動性并沒有被開發(fā)出來。

二、藝術(shù)院校就業(yè)工作應(yīng)對策略

（一）提高黨政領(lǐng)導(dǎo)重視程度，加強思想指導(dǎo)

從學(xué)生工作，到教學(xué)、行政管理，各部門對就業(yè)工作都要保持高度重視的態(tài)度。院系領(lǐng)導(dǎo)制定切實可行的促進就業(yè)方案，以身作則，親自關(guān)注就業(yè)情況。同時將這項工作落實到具體人員，加強責任意識。在督促的同時努力為學(xué)生就業(yè)搭建平臺，提供就業(yè)資源，做到就業(yè)和教學(xué)相結(jié)合，管理和服務(wù)相結(jié)合。就業(yè)不是一個人的事，關(guān)注到整個教學(xué)單位的教學(xué)成果，這對部門之后的發(fā)展和新一屆學(xué)生的招生都起到重要支撐作用。在日常教育中，針對畢業(yè)班的專業(yè)課老師也要進行思想指導(dǎo)，讓老師們也有努力幫助學(xué)生就業(yè)的想法和行動，特別是要讓專業(yè)老師支持學(xué)生參加招聘會，不要把好機會錯過，這樣會讓學(xué)生留下遺憾。

（二）努力做到精準服務(wù)、關(guān)愛學(xué)生

學(xué)生在大四，面臨不同的選擇，每個人都有自己的人生規(guī)劃。針對要考研、出國的學(xué)生，給學(xué)生在學(xué)業(yè)上幫助，建立微信群，推送相關(guān)學(xué)習(xí)信息，鼓勵學(xué)生珍惜時間，認真?zhèn)淇??？梢詫I(yè)課知識給學(xué)生進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對考試。針對明確要就業(yè)的學(xué)生，建立就業(yè)微信群。在群內(nèi)不定期督促學(xué)生制作簡歷和作品集，及時將就業(yè)中心每周的招聘信息進行推送，鼓勵學(xué)生參加招聘會?？梢宰寣W(xué)生在群內(nèi)分享好的簡歷模板，互相學(xué)習(xí)借鑒，互相幫助。將招聘政策及時宣講，讓藝術(shù)類畢業(yè)生能將自己的特長發(fā)揮，實現(xiàn)自身價值。同時，向?qū)W生分享招聘貼士、面試技巧等信息，增強學(xué)生信心。在招聘的時候?qū)W生容易產(chǎn)生心理壓力，輔導(dǎo)員需要進行一對一的心理談話、疏導(dǎo)，讓學(xué)生感受到關(guān)心，增強耐挫力。針對目標不明確的學(xué)生，輔導(dǎo)員利用走訪宿舍的時間，跟學(xué)生談心談話，了解學(xué)生內(nèi)心真實想法，幫助學(xué)生確定明確的目標，鼓勵學(xué)生積極就業(yè)。針對不同畢業(yè)去向的學(xué)生進行分組管理，更加有利于明確工作目標，不會讓不同興趣的同學(xué)看到自己不需要的消息而產(chǎn)生反感，針對性的幫扶，更有利于學(xué)生產(chǎn)生興趣，變被動為主動。

（三）院系主動出擊，拓寬就業(yè)渠道

就業(yè)和教學(xué)相結(jié)合，就是利用教師的資源，將招聘引入課堂，在日常學(xué)習(xí)的同時，加強實踐操作。既鍛煉了學(xué)生動手能力又鍛煉了實踐能力，達到學(xué)以致用的目的。通過專業(yè)教師聯(lián)系的招聘單位直接到教室，向?qū)W生宣講公司招聘信息，跟有意愿的學(xué)生面對面交談，更能親身感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和招聘意愿。這個方法有明顯的成效，更能引起學(xué)生的重視程度和積極參與的熱情。將就業(yè)工作和教學(xué)進行有效結(jié)合，讓就業(yè)工作不再只是輔導(dǎo)員一個人的工作了。院系可以利用假期組織輔導(dǎo)員和專業(yè)教師對網(wǎng)易、騰訊等大公司進行就業(yè)走訪，積極為畢業(yè)生搭建就業(yè)橋梁，拓寬就業(yè)渠道。同時，還能了解已就業(yè)學(xué)生的工作情況，進行跟蹤調(diào)查。

（四）全面梳理總結(jié)，做好特殊群體學(xué)生就業(yè)工作

在大四第二學(xué)期，針對考研成功、簽訂三方協(xié)議的學(xué)生，及時進行登記，督促這些學(xué)生積極準備畢業(yè)設(shè)計，不要荒廢時間。對于其他沒有確定找到工作的學(xué)生，輔導(dǎo)員逐個了解情況，根據(jù)學(xué)生不同的狀態(tài)和情況，引導(dǎo)學(xué)生，選擇合適自己的道路，鼓勵學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)。不是說要學(xué)生選擇一個具體的工作，而是要選擇一個合適自己的就業(yè)方向。特別針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)幫扶工作，更是就業(yè)工作的重點。首先，在政策上要多傾向這類學(xué)生，將就業(yè)幫扶相關(guān)政策傳達給學(xué)生。其次，院系應(yīng)主動聯(lián)系招聘公司，推薦優(yōu)秀的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生參加應(yīng)聘。再次，鼓勵學(xué)生積極面對就業(yè)招聘，緩解學(xué)生在心理上產(chǎn)生的壓力和負擔，做好心理疏導(dǎo)工作。最后，國家積極引導(dǎo)鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，西部計劃，“村官”計劃，援疆援藏，輔導(dǎo)員在工作的時候更需要及時將政策宣傳，鼓勵更多的學(xué)生去西部服務(wù)，實現(xiàn)人生價值。

（五）學(xué)校幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

院校應(yīng)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，將創(chuàng)新意識融入到課堂教學(xué)中。針對低年級學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的選修課，正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同時，邀請全國優(yōu)秀的創(chuàng)新訓(xùn)練導(dǎo)師，優(yōu)秀企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生，針對有意愿的學(xué)生進行講座培訓(xùn)。健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，編輯具有藝術(shù)院校特色的教學(xué)書籍，填充藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例。在授課教師的培養(yǎng)上，擴寬師資隊伍，將專業(yè)課教師也吸納進來。這樣使得創(chuàng)新訓(xùn)練課的老師不僅僅是職業(yè)生涯規(guī)劃的教師，還有專業(yè)老師的參與，可以使得培訓(xùn)更加全面。在校園內(nèi)組織創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的認識水平和積極參與度，多方面調(diào)動積極性。一旦項目經(jīng)過各方論證，具有落地的可能性，則將項目進行孵化，進行更深層次的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將項目順利實施。鼓勵學(xué)生畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)，將國家的優(yōu)惠政策向?qū)W生宣講。針對不同專業(yè)開設(shè)不同的藝術(shù)公司、工作室，將學(xué)生四年所學(xué)落到實處。

三、總結(jié)

生活離不開藝術(shù)，藝術(shù)也離不開生活?，F(xiàn)階段藝術(shù)院校大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中存在一定的困境和困難。作為高校教育工作者，更應(yīng)結(jié)合實際，制定切實可行的辦法，從政策導(dǎo)向和主動拓寬就業(yè)渠道方面為畢業(yè)生積極尋求就業(yè)出路。鼓勵學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，尋求適合自己的就業(yè)方向，學(xué)以致用。將藝術(shù)的美通過自己的努力傳遞給每個人。

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