陳曉琴

【摘要】初中英語是英語教育承上啟下的過度時期，初中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定英語教學(xué)效果。因此，英語教師從自身做起提高自身專業(yè)水平、更新教學(xué)觀念，不斷進行創(chuàng)新學(xué)習提高自己專業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中 英語教師 專業(yè)素養(yǎng) 提高

教師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者，是課堂教學(xué)的設(shè)計及執(zhí)行者，教師的專業(yè)素養(yǎng)影響班級同學(xué)對待學(xué)習的態(tài)度。因此，提高教師專業(yè)素養(yǎng)是勢在必行的，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的高素質(zhì)學(xué)生的基礎(chǔ)。

一、初中英語教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.教育觀念滯后。很多地方的初中教師對英語教學(xué)的重要性認識不夠，沒有正確理解英語的作用及教育地位，沒有及時接受信息技術(shù)及新的教學(xué)模式。因此，很多初中英語教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶著傳統(tǒng)教育觀念去授課，對待新事物新的多媒體技術(shù)等抱有懷疑的態(tài)度，很多教師不愿意去嘗試去創(chuàng)新。不少地方初中英語教師采用的還是死記硬背、強制灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，這種教學(xué)方式不但限制學(xué)生學(xué)習自主性及創(chuàng)新性，也限制英語教師自身專業(yè)的發(fā)展，這就會容易出現(xiàn)我們“高分低能”。教師忽視教育信息化，只注重教育應(yīng)用化的教學(xué)觀念是相對落后的，不利于培養(yǎng)出健康全面高素質(zhì)的學(xué)生，也不利于英語教學(xué)的發(fā)展。

2.專業(yè)知識不足。有很多地方由于條件有限，招收的英語專業(yè)學(xué)生不是特別突出或是有雙學(xué)位但英語不是其主攻學(xué)科，一些英語教師只擁有基本的理論知識，自身專業(yè)能力不夠強對于初中英語教學(xué)不能夠游刃有余。一些教師沒有教學(xué)經(jīng)驗就直接帶領(lǐng)初中英語，這對于過度期的英語教學(xué)有很大的影響。

3.缺乏積極進取精神。很多教師對于自己專業(yè)今后的發(fā)展前景沒有清晰的認識，不關(guān)注于本專業(yè)相關(guān)情況，在日常教學(xué)中就是重復(fù)著教學(xué)，每天備課到講課只關(guān)注學(xué)生日常作業(yè)完成率及考試成績及格率，對自身的學(xué)習沒有足夠的重視，專業(yè)知識技能也沒有得到很大程度的提高。教師在一個環(huán)境工作時間太久就會意識不到自身的不足，也看不到與其他先進教育工作者之間的差距，慢慢的就在安逸環(huán)境中度過，缺乏積極進取的精神，長此以往工作也不會得到相應(yīng)的提高。

二、提高初中英語教師專業(yè)素養(yǎng)策略

1.提高初中教師英語專業(yè)知識。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者是教學(xué)活動的策劃實施者，教師在英語教育中的作用是不言而喻的。因此，教師要想成為優(yōu)秀的教育工作者就要夯實專業(yè)知識，要對英語語音、語法、詞匯量都有很好地積累與掌握。中學(xué)階段是學(xué)習能力比較強，接受能力相對容易的時期，在此階段英語教師發(fā)音標準、語調(diào)優(yōu)美可以很好地吸引學(xué)生們注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生也會以老師為榜樣互相交流學(xué)習，愛上英語，提高英語課堂效率，提高學(xué)生口語水平。為應(yīng)對當前社會對英語教師高要求，英語教師需要利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資料及期刊雜志來武裝自己，不斷給自己充電，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.改革初中英語教師教學(xué)方式。眾所周知，一成不變的事物是沒有的，世界每天都是不斷變化著發(fā)展著，英語教學(xué)方式也不是一成不變的。英語教學(xué)要從實際出發(fā)，結(jié)合初中英語教材內(nèi)容及學(xué)生特點來進行合理授課。教學(xué)方式方法是一個不斷摸索不斷創(chuàng)新的過程，針對不同時期的學(xué)習階段采用的方法也有所不同，初中英語教師可以采用以下教學(xué)方式：

（1）英語教師應(yīng)認真仔細研讀教材。只有熟練掌握教材內(nèi)容，知道每章內(nèi)容講的是什么，重要知識點是哪些，這樣才會把教材每章內(nèi)容有效銜接起來，從整體上把握住英語教材的主旋律，幫助學(xué)生找出教材重點及難點。

（2）運用多媒體輔助英語教師課堂教學(xué)。教師可以在課堂開始或結(jié)束時播放英語視頻，通過把索淡無味的英語詞匯通過多媒體的方式進行演繹，抓住同學(xué)的眼球，使同學(xué)能夠有興趣學(xué)習英語知識，同時有效開拓學(xué)生思維方式，幫助同學(xué)掌握知識重點難點，讓學(xué)生體會學(xué)習英語的樂趣。

（3）教師可以和同學(xué)進行雙向測評，教師通過考試成績及其他方式對學(xué)生進行評價，針對不同學(xué)生存在問題進行一一指正，學(xué)生也可以根據(jù)教師平時教學(xué)方式提出問題，教師鼓勵學(xué)生對老師提問題，對于老師工作中存在的不足積極改正。這樣教師學(xué)生雙向積極發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，共同進步。

（4）教師之間經(jīng)?；ハ嗦犝n并在課后互相交流?？梢园炎约旱囊庖娊o其他教師，大家積極聽取意見，互相促進學(xué)習，共同探討如何提高英語教學(xué)。同時可以組織資深教師帶領(lǐng)年輕教師學(xué)習傳授其教學(xué)經(jīng)驗，新同志向老教師傳播信息技術(shù)操作方法，做到資源共享，一起進步。

3.加強初中英語教師自身文化修養(yǎng)。教師文化素質(zhì)高低，對學(xué)生學(xué)習英語質(zhì)量有著直接影響。當代英語教師不僅要有專業(yè)英語知識及豐富教學(xué)經(jīng)驗，還應(yīng)有豐富的文化底蘊。英語教師要加強自己中外知識文化的積累，拓寬自已視野，積極進取，努力為自己創(chuàng)造繼續(xù)教育的機會。通過閱讀相關(guān)類書籍來提升自己文化修養(yǎng)，陶冶情操。

4.堅持以學(xué)生為主體進行教學(xué)。教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生，因此英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體進行，教師不以成績?yōu)槲ㄒ豢剂繉W(xué)生標準，用開放眼光發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生擅長的方面并給予鼓勵，尊重每個學(xué)生所表現(xiàn)出的獨特與差異性。總之，教師教育教學(xué)要以學(xué)生為中心，以促進學(xué)生健康全面發(fā)展為出發(fā)點。

綜上所述，全面提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，是適應(yīng)當前教育形式的要求，教師的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展有著不可忽視的作用，教師應(yīng)該通過多種方式手段來提高自己的專業(yè)知識及自身文化修養(yǎng)，加強自身文化知識積累并敢于面對教學(xué)中出現(xiàn)問題，更新教學(xué)理念，為學(xué)生營造和諧進步的課堂氛圍，讓學(xué)生健康成長并能夠積極主動學(xué)習，這樣有利益為社會培養(yǎng)全面高素質(zhì)的人才，也有利于實現(xiàn)既定教學(xué)目標，促進英語教育的不斷向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐萍波.高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的提升[J].求知導(dǎo)刊，2015.